1、1现当代文学专题研究 课程教案课次 4授课方式（请打） 理论课 讨论课 实验课 习题课 其他课时安排 2授课题目（教学章、节或主题）：课堂讨论：鲁迅、胡适、沈从文、钱钟书之比较教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：熟悉几位作家的生平、作品、业绩掌握各自不同的个性选择从多种视角，历史地理解几位作家，并从中引出有益的启示。教学重点及难点：重点：鲁迅、胡适、沈从文、钱钟书之比较难点：综合各种价值视角教 学 基 本 内 容 方法及手段教师简略导入讨论：政治、学术、文学（为人生、为艺术）真理选择、价值选择尊重历史、尊重作家及学人的个性选择学生发言（一节课）教师点评、总结范文： 鲁迅，永远的现在时
2、态鲁迅与胡适的两种选择（孙郁）想起了鲁迅、胡适与钱穆（朱学勤）鲁迅、胡适及其角色定位（陈愚 ） 1.课前布置查阅资料，思考问题。2.课堂讨论。3.借助投影仪投放有关资料。4.教师总结。作业、讨论题、思考题：略课后小结：见附页填表说明：1. 每项页面大小可自行添减，一节或一次课写一份上述格式教案。2. 课次为授课次序，填 1、2、3等。3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。4. 方法及手段如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音2像讲解。3沈从文创作简况沈从文的两个世界沈从文虽然创作的数量很大，仅结集的作品就有 80 多部，但最有影响也最有成就的主要是城、乡两个作品
3、系列 。 （边城 、 丈夫 、 柏子 、 萧萧八骏图 绅士的太太 ）在两个世界中，作家表现出两种不同的态度，对湘西世界，作家以主人翁的身份在进行回忆和憧憬，充满热情和理想；而对现代都市世界，作家则总也忘不了自己“乡下人”身份，总是冷嘲热讽甚至鄙视。他的湘西题材创作也可分为“现实”和“怀旧”两种情况。钱钟书著作目录1937十七世纪英国文学里的中国1937十八世纪英国文学里的中国 （毕业论文）1941写在人生边上 （开明书店年月出版） 1945猫 （文艺复兴月日） 1945人兽鬼 （开明书店月出版）1947围城 （晨光出版公司月出版）1948谈艺录 （开明书店年月初版）1958宋诗选注 （人民文学
4、出版社月出版）1978古典文学研究在现代中国 （明报月刊月）1979旧文四篇 （上海古籍出版社年月出版） 1979管锥编 （中华书局月初版） 1980诗可以怨 （文学评论年期） 1981管锥编增订 （中华书局年月出版） 1984也是集 （香港广角镜出版社月出版） 1984谈艺录 （补订本） （中华书局月第版） 1985七缀集 （上海古籍出版社月出版） 1988模糊的铜镜 （随笔年第期）1995槐聚诗存 （三联书店月出版） 1996石语 （中国社会科学出版社月版） 4小结1、沈从文、钱钟书、张爱玲等人的创作相对来说远离了历史的风浪，但作为文学自有存在意义，他们都是非常优秀的作家，过去一直被遮蔽，
5、今天被肯定，被欣赏，评价是应该的，它们理应在文学史上有自己的位置。 （林语堂、梁实秋、周作人、张爱玲等人的创作，陈寅恪、钱穆学术研究也是如此。 ） ，每位读者都有偏爱的权利。但是以他们来否定鲁迅是不应该的。2、每位作家、学者的选择都应被尊重，任何创造都应被珍视。但是，严格来说上述几位（它们在历史上仅具有文学、学术意义）与鲁迅比较没有实际的意义。或者说缺乏可比度（只能限定于某种范围内比较） 。3、就对中国历史、思想文化界的影响，创造性上看，真正具有可比度，有比较意义的是，将胡适与鲁迅作比较重要的不是比较高低，而是知识分子的选择对国家民族，对人类社会发展，各有什么意义。4、在思想文化文学上，二人都
6、具有雷霆万钧的冲击力量和拓荒意义，且都涉及面极其宽广。胡适善于做各方面尝试，建设， （提倡白话文、整理国故、整理研究中国哲学史、中国文学史、中国理学史、中国禅宗史、提倡新诗、红楼梦研究、现代大学教育、倡导实验、倡导自由主义）但文学艺术创作没有精品，胡适更偏于文化、学术建设；而鲁迅文学艺术创造能力更强，更偏重于社会批判，思想更复杂深刻些。5、学术上胡适涉及面更宽泛一些，偏重于多方面的尝试，实验，其精湛度欠缺（比如，其哲学史，文学史今天参考意义不大） ，鲁迅的汉文学史纲中国小说史略可谓精品。6、二人都追求民主、自由，但操作方式不同。鲁迅不与权势者合作，作为在野者长啸与民间，鲁迅与蒋介石的独裁专制彻
7、底决裂；胡适参与政治，与政府合作，希望通过政治建设制度建设，通过改良手段走向民主，但也不失批判精神。胡适热衷于以自由主义的民主宪政的理念，改造国民政府和政治腐败，主张在稳定的秩序中逐步解决个人自由和民生问题。胡适与蒋介石的关系是诤臣与暴君的关系。 （鲁迅是“药”胡适是“饭” ； 诅咒黑暗点亮蜡烛；这比喻有些道理，但不应厚此薄彼） 。胡适一直居于政治文化中心，鲁迅无意于进入文化中心（主要身份是民间社会批判者） ，却被中国共产党纳入了文化中心。7、胡适宽容，容忍各派观点、学说（反对暴力革命、或暴力镇压，既不赞成国民党围剿共产党，也不赞成共产党武装反抗国民党，甚至不赞成张学良的“兵谏” ） ；鲁迅疾
8、恶如仇，一个也不宽恕，倡导斗争，站到弱势群体一边。8、鲁迅与胡适，具有互补性，都是民族的脊梁，中国知识分子的杰出代表，是 20 世纪中国两座思想文化高峰，两位当之无愧的思想文化巨人。是 20 世纪中国其他知识分子不能比较的。 “扬胡贬鲁”或者“扬鲁贬胡” ，都是一种思想文化上的偏颇和幼稚。20 世纪中国产生了这两位巨人，是值得庆幸的事。鲁迅：伟大的思想家和文学家胡适：伟大的思想家和实验主义（或改良主义）大师在一个健康的社会里，既需要一批像胡适一样，有自己的独立见解与理论，通过政治体制内部的变化去促进政治改革的知识分子，也需要像鲁迅这样作为5纯粹的民间思想家，向社会发出独立的声音的知识分子。而且，胡适型的知识分子越多，鲁迅型的知识分子就越重要。9、比较二人的功业，应尽可能泯除政治立场， （政治问题现在不能做简单的是非评价）尊重他们在特定历史阶段的选择，尊重他们的个性，更不应做狭隘的道德评价。
