1、认识几十几教学内容:教科书第 6 页得例题，第 78 页“想想做做”的习题。教学目标:1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出 100 以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学过程:一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。 （板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出 23 根小棒摆在课桌上，看谁摆得又
2、快又好。好在那里。让学生感到摆成 2 捆（每捆 10 根）和 3 根比较好，因为这种摆法能一眼看出是 23根。谈话：刚才老师说出 23 这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。提问：3 捆添上 4 根是多少？你怎么知道这是 34 根的？3 捆添上 9 根呢？你怎么知道这些是 39 根的？讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后再班内交流。提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，
3、十位上拨 2 颗珠，个位上拨 4 颗珠。提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照这计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：24 中的“2”表示什么？“4”呢？24 是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨 34 和 43，完成第 21 页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。四、组织练习1、 “想想做做”第 1 题。谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。2、 “想想做做”第 2 题。谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们 5 个 5 的从 5 数到 100 呢？3、 “想想做做”第 3 题。谈话：这么多星星，怎样数呢？学生数过后，指名说结果，并说一说是怎样数的。4、 “想想做做”第 4 题。指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先给小组的同学说一说，在告诉全班同学。5、 “想想做做”第 57 题。学生独立完成，小组检查。五、总结评价谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，把它告诉老师或同学。
