1、我得意的一篇教案（20072008 第二学期）：课题：四年级科学下册水到哪里去了一、教学目标1、探究目标：能结合日常生活，对蒸发现象提出想研究的问题。能从实验结果中分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量。能通过试验探究常温下水蒸发快慢与那些因素有关。2、情感目标：能与同学交流自己的研究方法和过程。3、知识目标：能用自己的话说出什么是蒸发。二、教学过程（一）引入课题（投影）同学们，我们的衣服脏了都要洗一洗，衣服湿了，但是晾一段时间，就会干了。我们村西的大坑或是低洼地，大雨过后都要存许多水，可是雨过不多久，水都干了。针对这些现象，你想提出哪些问题?(二)探究活动1、教师用湿手在黑板上
2、写一水字，学生观察这字。2、说说你的发现，讨论：为什么会出现这种现象？3、用手指蘸少量的温水，抹在脑门上。仔细体会有什么感觉，说明了什么 ？（三）看书学习1、理解蒸发的定义。2、用自己的话说说蒸发的定义。（四）讨论交流找自然界中的蒸发想象(五) 小组合作1、猜想：水分蒸发的快慢是不是都一样？快慢与哪些因素有关？2、设计实验验证猜想。教师举例，如，同样多的水，一个放在茶缸中一个放在脸盆中，进行观察。每次只改变一个条件。 （实验课下完成，并且作好记录）（六）小结：通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计： 8、水到哪里去了蒸发 水蒸气水分蒸发的快慢与哪些因素？教学反思：列举晾衣服，水坑变干，引出课题，调动起了学生的积极性。这主要是因为学生非常熟悉这些实例。这充分说明，从学生身边入手，从学生的生活实际出发，很容易引起学生的兴趣。教学必须着眼于学生的实际。让学生体验蒸发带走热量，学生也是倍感兴趣。因为置身于生活实际中，是学生的渴求。所以，要取得好的教学效果，就必须从学生的实际出发。徐凤建2008.7
