1、五大领域(社会、健康)社会学一、幼儿社会学习的特点（一）无意性是指呈现在幼儿面前的社会生活都是幼儿社会学习的内容，幼儿可以随机从中学习，即自然习得 。（二）反复性指由于幼儿社会认知与社会行为发展的不一致，而导致幼儿在社会学习过程中，经常出现的知行脱节的现象。（三）实践性1、实践是幼儿社会学习的源泉；2、幼儿的社会学习离不开他们的生活中的实践参与 二、从幼儿的这些学习特点中，给我们老师的教育什么启示？1、注意言传身教的作用 2、对幼儿的教育要经常、反复的进行。纠正幼儿的错误行为，对好的行为及时的表扬和鼓励，使其行为增加。3、多让幼儿在现实生活中进行实践和体验。 二、有人说：幼儿园社会教育就是品德
2、教育，这种说法对吗？不对。品德教育只是幼儿园社会教育的一部分。幼儿园社会教育除了品德教育外，还有个性、情绪情感、自我意识等方面的内容。三、幼儿园社会教育的总目标幼儿园教育指导纲要（试行） 中提出幼儿社会教育总目标：1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。四、幼儿社会教育活动指导的原则1、目标原则：是指社会教育过程的组织实施，首先要体现教育目的的培养目标；并且围绕培养目标制定出每种活动适度、明确、具体的
3、目标 。2、活动性原则：是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会与条件，引导儿童在各种活动中与人交往，积极主动地发展社会性。（1)、要为儿童创设活动的空间。(2)、要给儿童提供自主活动的机会和时间。(3)、激发儿童活动动机，提高儿童活动水平。3、实践性原则:是指学前儿童社会性教育中，教师既要对儿童进行社会认识观念和社会规则的教育，提高社会认识，又要指导儿童的实践，把提高儿童的社会认识和培养儿童的良好社会行为结合起来，使儿童的社会性得到发展。(1)、帮助并教给儿童具体的行为方式（录像 2）(2)、组织儿童参加多种实践活动(3)、教育儿童自己的问题自己解决(4)、教师要以身作则4、强化原则:指教
4、师在学前儿童社会教育中，通过言语、动作或表情等方式，对儿童的行为，给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、消除，以便形成良好的行为习惯。(1)、教师要采取明确、适宜的强化方式(2)、强化应激发儿童的内在动机(3)、强化的及时性5、一致性原则:是指在学前儿童的社会教育过程中，教育者应有目的、有计划地对来自各方面的教育影响加以组织和调节，使其相互配合、协调一致，使儿童的社会性品质按国家培养目标健康发展。(1)、教师要保持教育态度的高度一致性(2)、统一幼儿园、托教机构内部多方面的教育力量(3)、统一社会方面的教育影响五、社会教育的方法1、语言传递法：有目的地运用语言与幼儿交流让幼儿了解社会行为
5、规范、增强意识。（一）讲解：指教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，以使儿童较系统地理解社会教育的内容和意义，掌握正确的行为准则和方法，便于指导其行为。（二）谈话：指师生通过对话的方式对儿童进行教育的一种方式（三）讨论：选择某些问题或社会现象互相交换看法以获取知识的一种教育方法。2、行为练习法：指组织儿童按正确的社会行为规范自己，通过参加各种活动和交往受到实际锻炼，以形成儿童良好的社会行为习惯的方法。A 要明确行为练习的目的和要求，要有严密的组织工作。B 发挥幼儿的主动性和积极性。C 循序渐进。D 反复进行，持之以恒。3、强化评价法：利用他人对幼儿行为评价、强化幼儿的积极行为，抑制
6、幼儿的消极行为A 注意要点：B 强化要及时C 强化要恰如其分D 以表扬、奖励为主E 严禁体罚、恐吓、辱骂或变相体罚。4、角色扮演法：教师创设现实社会中的某些情景让幼儿扮演一定的社会角色A 注意：主要是扮演材料的提供、注意引导幼儿扮演正面角色。B 让学生在扮演角色过程中，发挥儿童的主动性、积极性、创造性5、移情训练法：指设身处地的站别人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。 A 移情：指一个人设身处地地站在别人的位置去理解他人的情感、需要及活动。能够产生情感的共鸣B 移情训练的途径很多，主要有讲故事、编故事、生活情绪体验、情境表演等。六、社会教育活动内容的原则（一）目标性原则指在选择社会
7、教育内容时必须符合儿童社会教育的目标。（二）基础性原则指应该选择那些有助于儿童获得基础社会认知、发展基本的社会交往能力、形成基本的社会生活态度的内容。（三）全面性原则选择内容是既要重视儿童的社会认知、促进儿童的社会行为，又要重视儿童社会情感的培养。（四）生活性原则要选择贴近儿童生活、容易让儿童感知和体验的内容。（五）时代性原则选择内容时要关注社会的发展和需要，关注社会现状和未来，反映时代的要求，使幼儿能够了解社会、提高社会适应能力。（六）因地制宜原则选择内容时要从本地、本园、本班实际情况出发，选择适宜的内容，对儿童进行实际、有效的社会教育。七、家庭影响因素（父母的教养方式对孩子的影响）1、权威
8、型的父母幼儿：服从、害怕、退缩、缺乏自信，独立性、自主性较差。2、放纵型的父母（溺爱）幼儿：冲动，缺乏自控而有攻击性的、任性、依赖性强、自私自利、独立性、自主性较差。3、民主型的父母幼儿：自信、快乐，有一定社会能力和自控能力、有主见、独立性较好。4、忽视型的父母幼儿：冷漠、孤僻、交往能力差，独立性、自主性较强。健康教育一、健康教育的含义健康不但是指没有身体的缺陷和疾病，而且还要具有良好的生理、心理状态和社会适应能力。 （躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康）二、什么是幼儿健康教育？答：幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，以提高幼儿的健康认识，改善幼儿的健康态度、培养幼儿的健康行为、维护
9、和促进幼儿的健康.三、幼儿健康标志是什么？答：身体健康、心理健康、良好的社会适应四、影响幼儿健康的因素是什么？（一）生理因素（二）环境因素（是影响幼儿健康的重要因素之一,它包括自然环境和社会环境）1、自然环境（化学因素、物理因素、生物因素）2、社会环境（家庭、托幼机构、社区）五、健康教育活动的总目标1） 、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。2） 、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3） 、知道必要的安全保健常识，学会保护自己。4） 、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。六、幼儿健康教育的内容有哪些？（一）幼儿身体健康教育内容1）体育教育内容2）生活卫生习惯3）饮食与营养4）安全自护5
10、）环境与健康教育内容（二）幼儿心理健康教育内容1）学会表达和调节自己的情绪2）培养社会交往能力3）锻炼独立生活和学习的能力 4）养成包括讲礼貌、热爱集体、与同伴友好相处、爱护公共卫生和设施、爱护花草树木和小动物等良好习惯。5） 、性教育6） 、学前儿童心理障碍和行为异常的预防七、健康教育活动的总内容幼儿园教育指导纲要( 试行) 中关于健康教育的基本内容, 主要包括以下四部分内容: 生活卫生教育 安全教育身体锻炼心理健康教育八、选择幼儿健康教育内容应注意的问题（一）教育内容和目标要保持 一致 （二）教育内容要与幼儿的身心发展和生活经验相关联（三）教育内容要为幼儿一生发展服务 （四）教育内容要具有
11、时代性九、幼儿园体育活动的总目标是什么？1、激发幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对体育活动的积极性、主动性和创造性，开放幼儿的运动潜能。2、激发幼儿活泼、愉快的情绪和乐观开朗的性格，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。3、促进幼儿身体正常发育、既能协调发展、增进其体质，提高机体对环境的适应能力。十、体育活动的内容有哪些？答：1、基本动作（走、跑、跳、投掷、钻爬与攀登、平衡）2、体育游戏3、基本体操（1、幼儿体操 2、排队和变换队形）十一：组织幼儿体育游戏应注意的问题：答：1、调节活动量，注意孩子的发展；2、注意动作的发展；3、培养幼儿遵守规则，重视品德教育：友好、协
12、作、团结等十二：1、走（1）幼儿走的能力发展（2）走的动作要领（3）各年龄班走的要求及内容2、跑（1）幼儿跑的能力发展（2）跑的动作要领（3）各年龄班跑的要求及内容3、跳（1）幼儿跳的能力发展（2）跳的动作要领（3）各年龄班跳跃要求及内容4、投掷（1）幼儿投掷能力的发展（2）投掷的动作要领（3）各年龄班投掷的要求及内容5、钻爬与攀登（1）幼儿钻爬与攀登能力的发展（2）钻爬与攀登的动作要领（3）各年龄班钻爬与攀登的要求及内容6、平衡（1）幼儿平衡能力的发展（2）平衡的动作要领（3）各年龄班平衡的要求及内容十三、幼儿体育活动应注意的问题日常性：每日的早操和户外活动适量性：劳逸结合、动静交替多样性：早操、体育课、户外体育游戏、趋于活动、运动会、亲子会、远足等循序渐进：由易到难，由简到繁，逐步深化，不断提高兴趣性安全性十四、幼儿体育活动常用的基本方法（一）示范法（二）讲解法（三）练习法（四）游戏法与比赛法十五、示范法应注意哪些问题？
