1、1“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省扬中市八桥中学姓名：吴虹雨2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学2、学科：音乐3、课时：1 课时4、学生课前准备：课前先了解一下中国民歌，并且准备一些有关中国民歌的资料。二、教学课题中国民歌欣赏三、教材分析教学内容：中国民歌的欣赏内容分析：一、中国民歌的概念中国民歌：民歌是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。抓住民歌产生的几个特征：1、民歌在劳动中产生，表达人民的感情、意志和愿望。2、民歌是口头创作
2、，口头流传的。3、民歌在流传过程中经过集体的口头加工。4、我国有不计其数的、各具特色的民歌。5、民歌是艺术宝库中璀璨的明珠。二、民歌的体裁我国的民歌极其丰富多彩，按体裁形式，大致可以分为号子、山歌、小调三大类。号子，也叫“劳动号子“，是在劳动过程中产生的与劳动节奏紧密结合，带有呼号的民歌。号子的演唱形式多为一领众和，其结构短小，节奏较为固定，音调铿锵有力，风格粗犷豪放。如湖南民歌澧水船夫号子、湖北民歌打麦号子。山歌，是劳动人民在山野、田间、牧场即兴抒发思想感情的民歌。山歌音调高亢、嘹亮，旋律和节奏自由、舒展。如内蒙古民歌牧歌、苗族民歌歌唱美丽的家乡。小调，也叫“小曲“，是流传于城镇集市并被加工提高，描写生活中各种情绪的抒情性民歌。小调结构比较规整，节奏富于变化，旋律流畅细腻。如茉莉花、陕北民歌高山点灯、台3湾童谣天黑黑。四、教学目标及重难点：1、通过欣赏中国民歌，使学生懂得民歌是人民群众在千百年来的劳动、生活中口头创作的，是人民集体智慧的结晶，具有鲜明的特色和永恒的生命力。2、通过教学，使学生了解和继承中国传统音乐的优秀遗产，增强他们对祖国的热爱之情。3、中国民歌的基本风格和特征。五、教学方法：引导法、听赏、比较法六、教学过程：一、导入新课：1、播放摇篮曲学生欣赏提问：同学们 我们首先来听一段歌曲，大家说说这首歌曲是人们在什么时候来演唱的？（
