1、1雪地里的小画家教学设计文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m 雪地里的小画家 教学设计【教材分析】雪地里的小画家位于第八单元，这一单元围绕“观察”这一主题编排，这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣，通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处有学问。这一课描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，小朋友看到雪就会无比兴奋。那可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，那种充满兴
2、奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶2有趣味地描绘了 4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。【学情分析】本班共有 51 名学生，其中对于一年级学生来说，已经具备了一些识字的能力，学生有了一定的学习习惯。本课内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用多媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。【教学目标】1.认识“群、竹”等 10 个生字，会写“竹、牙、马、用、几”5 个 字和横折弯钩 1 个笔画。2.正确流利地
3、朗读课文，联系课文理解“一群”、 “小画家”体会作者对“小动物”的喜爱之情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。激发学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。3.引导学生学会有语气地朗读课文。4.让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。【教学重点】正确朗读课文，联系课文理解“一群”、 “小画家”体会作者对“小动物”的喜爱之情。3【教学难点】 让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。【课前准备】1.多媒体课件。2. 学生预习课文；了解动物也冬眠。【教学过程】一、谈话导入，激趣入题师：孩子们你们喜欢下雪吗？（生：喜欢）下雪了你们
4、喜欢在雪地里做什么呢？（生：堆雪人、打雪仗）是啊！堆雪人，打雪仗那是一件多么快乐的事情啊！有一群小动物们也和你们一样喜欢下雪，因为他们要在雪地里画画，他们是一群雪地里的小画家。今天就让我们一起学习第 12课。(板书课文题目，生齐读课题。)二、引导初读、识字1.师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样好不好？（学生评价）师：下面请同学们自读课文，读的过程中把不认识的生字宝宝圈出来。2学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。三、合作交流，趣味识字1.学生汇报自己圈的生字，教师出示 PPT：带拼音的生字请学生读一读。42.出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘
5、掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？师：几是本课要学的生字我们一起来认识认识它，注意新笔画横折弯钩。 （黑板上出示）3.PPT 出示不带拼音的生字，再请学生读一读。 （开火车读，齐读等）师：同学们看生字宝宝躲进生词里了，你们还能认识吗？出示词语的 PPT 认读。师：生字宝宝太害羞了，又躲进了句子中，这次你们还能找到他们吗？出示课文句子的 PPT 学生再次认读。四、品读感悟小动物们雪地里作画的快乐，感受大自然的美好。1.师：下雪啦！下雪来！雪地里来了一群小画家，我们看看都是谁来啦？PPT 出示一只小鸡。师：这是一群小画家吗？生：不是。PPT 再次出示一只小狗。师：这是一群小画家吗？生：不是。PPT
6、接着出示一只小鸭。师：这是一群小画家吗？生：是。师：那我们看看还有谁也来啦？PPT出示一只小马。师：小鸡，小狗，小鸭，小马都来了才是一群小画家。有句成语叫三五成群，老师告诉大家三个或三个以上就叫一群了。2.师：小画家们唱着跳着来到雪地里他们是那么快乐，让我们带着这种快乐的心情一起读一读这两句课文好吗？PPT出示课文 1-2 句。学生齐读再找 2-3 名同学分别朗读。师：5同学们读的真好，老师都感受到了这种快乐呢。同学们看出示 PPT，我把下雪“啦”下雪“啦”换成下雪“了”下雪“了”同学们换一换再读一读好吗？读完后师问：这样换可以吗？生：不可以。师：为什么不行呢？生：下雪了，下雪了读着一点也不高
7、兴。师：哦，原来是这样啊，下雪了，下雪了我们就读不出那种看到雪后快乐惊喜的心情了，那让我们带着快乐的心情再读一次好吗？生：齐读 1-2 句。师：同学们读的真好，老师已经感受到了那种快乐。五、感知生活，发展思维理解小动物的脚与作画的关系。1.（看一看）师：雪后的大地就像一张洁白的画布小动物们真快乐呀！我们看看小画家们都画了什么？师出示PPT：小鸡画的竹叶，小狗画的梅花，小鸭画的枫叶，小马画的月牙。指名读（2-3 人）2.（说一说）师：谁能说说小画家画的都是什么？生回答。师：老师知道同学们也很爱画画，有没有同学能告诉我你都用什么来作画？你是怎么画的？生：用铅笔，彩笔，蜡笔等等。先用铅笔描再用彩笔涂
8、颜色等等。师：看来你们作画还是挺费事儿的。我们看看小动物是怎么画的呢？谁可以用课文中的话回答老师？出示 PPT:3-4 句。生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。师：哦，那老师看同学们作画时又用颜料又用笔，半天也画不成一幅画，而小动物6们不用颜料不用笔几步就成一幅画。你们读出来什么？生：小动物们画的快，画的容易，画的好。师：所以我们才叫他们小画家。3.师：既然小画家们画的又快又好那同学们，你们觉得让小鸡画梅花，小狗画月牙，小鸭画竹叶，小马画枫叶这样可以吗？生：不行。 （经过第一环节看小动物们画画同学们已经了解小动物脚的形状不同，脚印也不同，所以没办法画出来。 ）师：是这样啊，来我们看看。PPT 出示：四种小动物脚的图片。4.师：小动物们玩得这么开心，但是为什么青蛙没参加呢？出示 PPT 最后一句。生：因为青蛙在洞里睡着啦！师：青蛙真是个小懒虫对吗？生：不是，因为青蛙冬眠。师：原来是这样啊，同学们知识可真渊博，为你们点赞。设计意图：通过拓展课外知识，来让学生们明白青蛙等动物会冬眠这一科学知识。师：学习了本课我们看到了小动物们高兴地用脚在雪地里画画的场景，那让我们带着这种快乐的心情读一遍课文好吗？生：齐读课文。六、作业设计：编一编：编首新儿歌板书雪地里的小画家7小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙文 章来 源莲山 课件 w ww.5Y k J.cO m8
