1、钱学森教案篇一：钱学森教学设计19 钱学森（黑体，二号，加粗，居中）澄江县龙街中心小学 陈罗存（宋体，小四，居中）（空一行）教材分析：（黑体，小四，加粗，首行缩进）本文是苏教版六年级语文上册第六单元“名人风采”中的第二篇课文。本单元所选的文章，反映了不同时期，不同国家，不同身份名人的爱国之情，让学生感受爱国、报国的赤子深情,学习描写人物的不同方法。 钱学森这篇课文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。教学目标：（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、正确认读本课生字新词。能认读“冯、袒
2、”2 个生字，正确书写“额、赴、裕、恳、贡”5 个生字。联系上下文理解由生字组成的词语“额头、富裕、诚恳、贡献”等。2、能正确、流利地朗读课文。3、感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。 教学重难点：（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、联系上下文，抓住人物的语言进行朗读品味，体会钱学森热爱祖国的思想感情，学习描写人物的方法。教法学法：（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、运用多媒体 PPT 课件与音乐陪衬、自读与品读等方法，在具体的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说、写一写”的学习方法。
3、3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。4、为学生创设情景，练习说话，帮助学生更好地理解文本。教学时间：二课时（课时数用一、二、三、四）教学过程：（黑体，小四，加粗，首行缩进）第一课时（黑体，小四，加粗，居中）一、谈话导入，简介人物（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、同学们，在我国科学事业的发展史上，涌现出许多成就卓著，令人敬仰的科学家。大家知道哪些科学家？（生交流。 ）今天我们要学习的课文内容就和其中的一位科学家有关，他的名字叫（生答）很好，会写钱学森的名字吗?请大家和老师一起端端正正地写他的名字（师板书课题） 。二、检查预习（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、课前，大家根据老师
4、的预习提示进行了预习，不知大家预习得如何？我们来交流一下。预习要求：（1 ）自学生字词，理解难懂的词语。（2 ）读课文，读准字音，读通句子，知道课文的主要内容。（3 ）通过查找资料了解钱学森。（4 ）读了课文，你想知道什么？把问题写在课本上。2、检查生字词。（1 ）课件出示：额头 赴美 富裕 诚恳 贡献冯卡门 袒露先请同学来读一读，然后请学生带读。（2 ）关于生字的读写，你有什么建议？“恳、袒”是前鼻音， “冯、贡”是后鼻音。“额”读第二声，左右结构。（板书裕）请看黑板，这个字的右边是什么偏旁？（衣字旁）其实这个字非常有意思，有意思在什么地方？左边是（衣服） ，右边稻谷，想到了什么？想到哪个成
5、语？（丰衣足食）有衣服穿有粮食吃，丰衣足食了就 (富裕了)，那你们觉得富裕应该是什么意思？谁来说说看？（就是生活很美好，丰衣足食。 ）齐读这组词。 （生读）（3 ）课件出示：前额宽大 广阔无垠 劈波斩浪 水天一色 屈指一算 魂牵梦绕 赴美留学 生活富裕 诚恳 卓越贡献 袒露心迹冯?卡门指导学生读好这些词语，注意读出节奏。3、检查读课文，理清文章脉络。（1 ）这篇文章共有七个自然段，你喜欢读哪一段，就给大家读这段。读后师生评议。（2 ）划分结构段，概括段意。?速读全文，说说这篇文章在记叙的顺序上跟一般文章有什么不同之处？ （小结：后发生的事情先写，先发生的事情后写，这是一种倒叙手法。 ）?分段，
6、概括段意。第一段（第 1 自然段）：写钱学森乘坐一艘巨轮返回祖国。第二段（第 2 自然段至第 6 自然段）：写钱学森踏上归国航程的经过。第三段（第 7 自然段）：写钱学森回国后作出卓越贡献，被誉为“中国导弹之父” 。3、学生交流收集到的资料。4、教师和学生分享收集到的资料。5、初步感知钱学森的爱国之心。读了课文，分享了这些资料，你眼中的钱学森是什么样的？课件出示：（ ）的钱学森结束语：这节课我们学习了生字词，初步感受到钱学森对祖国的热爱之情。下节课我们将进一步走近这位伟大的科学家。四、作业设计（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、熟读课文，请家长、同学评价。2、抄写生字、词语。板书设计：（黑体，小
7、四，加粗，首行缩进）19 钱学森中国导弹之父（热爱祖国）的钱学森第二课时（黑体，小四，加粗，居中）一 、提出问题（黑体，小四，加粗，首行缩进）（课间播放我的中国心 ）1、上节课我们认识了被称为 “中国导弹之父 ”的钱学森，通过上节课的学习，我们知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。他一生获得无数荣誉，其中有一荣誉，老师上节课没告诉大家，想知道吗？播放 2007 年感动中国人物（钱学森）颁奖视频。2 、齐读课题两遍。你想提什么问题？预设：（ 1）钱学森爱国表现在哪些方面？（2 ）钱学森具有什么样的精神？（3 ）钱学森是个怎样的人？二 、探究学习（黑体，小四，加粗，首行缩进）（一）出示导学提示（一）
8、：（限时 5 分钟） 【把“自探提示”改成“导学提示】默读 26 自然段，用“”画出课文中钱学森说的话，联系上下文体会这些话表达了他怎样的思想感情？请把你的感受写在书上。学生自学，写批注，教师巡视，了解学生学习情况。（二）交流体会，感悟钱学森的爱国之心。1、结合学生回答重点指导两段话的学习。（1 ）同桌交流勾画句子及批注。（2 ）出示钱学森说的两段话：“我是中国人，我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 ”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但是需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ”学习第一段： 指名
9、读，师生评议。 仔细读第二自然段，钱学森在美国拥有些什么？大屏幕出示：钱学森宁愿放弃（优厚的待遇，富裕的生活和优越的工作条件） ，也不愿放弃（回到祖国为人民多做点事） 。他现在所做的一切，都是（在做准备） 。 小结：优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，都没能吸引住钱学森，我们可以看出钱学森一心想要回到祖国，报效祖国。 再次有感情地朗读这段话。学习第二段： 指名读，师生评议。 学生交流感受。 填空练习：是啊，祖国虽然穷，但钱学森相信只要中华儿女一起努力，我们的祖国一定会从（黑暗）走向（光明） ，从（ ）走向（ ） 。 指导学生有感情地朗读。2、学习第五自然段。（1 ）既然钱学森一心想回国，为
10、什么一直到 1955 年才成行呢？我们来听听美国的一位高级将领是怎么说的。 （指名读第 5自然段） 。读了这句话，你有什么感想？（2 ）他们会怎么留？请你想象一下。（3 ）长达 5 年，行动没有自由，然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。他一心想着报效祖国。支持钱学森克服千难万险，回到祖国的信念就是：我是中国人（齐读） 。3、经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，1955 年 9 月 17 日，钱学森终于踏上了归国的航程。 （齐读第一段）三、运用拓展（黑体，小四，加粗，首行缩进）1、出示钱学森归国画面，就在他踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么
11、呢？请你展开想象写一写。 （写在 112 页插图旁）2、交流。3、总结全文：钱学森回国后，为我国?（全班齐读最后一段） 。教师引导学生记住钱学森，结束全文教学。四、作业设计（任选一个完成） （黑体，小四，加粗，首行缩进）1、阅读其他 2-3 名科学家的故事或再阅读一些名人爱国的故事，写一篇读后感。2、作文：借鉴课文借助描写人物语言来勾勒人物形象，表达人物情感的方法，写一个自己熟悉的人。板书设计：（黑体，小四，加粗，首行缩进）19 钱学森 我是中国人（中国导弹之父）报效祖国教学反思：（黑体，小四，加粗，首行缩进）篇二：苏教版小学六年级语文上册钱学森教案 钱学森教学设计教学目标：1.正确、流利、有
12、感情地朗读课文。2.学会本课 5 个生字,两条绿线内的 2 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。4.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。教学重点、难点:1.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养热爱祖国的思想情感。2.学习通过人物语言表现人物内心的情感的写法。教学准备:多媒体课件、微视频教学过程:一、导入有这样一个人， 他使中国的航天事业至少向前推进了 20 年，他为新中国的建设与发展立下了不朽的功勋，这个人就是钱学森，让我们一起认认真真，一笔一画地在本子上写下他的名字！让我们带着崇敬之情齐读课题。二、检查预习大家已经预习了课文，
13、首先，请大家拿出听写本来听写本课的字词。听写的时候注意写字姿势，提笔就是练字，希望大家不仅把字写正确，还要把字写漂亮。听写字词：前额 富裕 贡献 诚恳 袒露 兴奋 运载火箭 提醒正确的拿笔姿势？学生同桌互批。出示听写字词。师：如果你的同桌写的又好又漂亮，你可以给他评三颗星。投影展示三星同学的听写。出示，领读，交流错字。 （注意时间）关注第二行多音字。反色出示三、交流微视频生字词解决了，接下来让我们一起走近钱学森。昨天同学们不仅读了课文，还观看了老师给同学们发的微视频，在视频最后有一个问题，不知道同学们思考的怎么样了？先来回顾下问题：请结合微视频中印象最深刻的一个情节谈谈你的感受。先和小组同学交流一下，一会儿我们一起交流。全班交流，教师相机板书关键词语。四、初读课文，整体感知这些都是我们通过课前的预习还有观看微视频获得的，有这些还不够的，现在就让我们走进课文，看看我们的课文主要讲了什么内容？学生读书，强调读书姿势。学生交流文章主要内容，教师点评。
