1、1比身高小数加减法教学设计湖北省潜江市实验小学 王 芳教学内容：北师大版小学数学第四版四年级下册第 13、14 页。教学目标：1、结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨的学习习惯。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活学习中的广泛应用。学情及教材分析：本节课是学生接触小数加减法的第二课时，学生已经理解掌握了小数不进位加法，不退位减的计算方法，本节课主要学习小数的进位加和退位减的计算方法，教材选取了一组一位小数的数据设计了三个问题。第一二个问题分别是探索进位加和退位减的算法，教材根据学生已有知识经验，给出了从具体到抽象的三种
2、学生可能用到的方法。第三个问题是解决小数末位需要补0的减法，是对小数性质的理解与应用。教学重点： 结合具体情境理解并掌握小数进、退位加减法。教学难点：掌握被减数减小数需要补“0”的计算方法。教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示长颈鹿比身高的情境。你能找到哪些数学信息？2、你能提出一步计算的问题吗？3、学生提出问题，列出算式。揭示课题：小数加减法。预设学生问题（1)小黑高多少米？潜江名师教学录“我的教学设计”2（2）鹿爸爸比小花高多少米？或小花比鹿爸爸矮多少米？（3）鹿妈妈高多少米？二、探究新知，自主构建1、多种角度理解2.4米。24个0.1， 2个1和4个0.1或2.4米是24分米。2、鹿
3、妈妈高多少米？2.4+1.7 你会计算吗？学生尝试解答，交流后汇报。预设学生算法：方法一：借助小数的面积模型 2+1=3，4个0.1上面加7个0.1，是11个0.1，满十进一，向个位进一得4.1。重点引导理解是哪位满十，怎样满十，向哪一位进一。方法二：转化成整数的方法24个0.1加17个0.1是41个0.1是4.1。方法三：竖式计算2. 4 + 1. 7 4. 1 教师追问:十分位上你是怎么处理的？为什么要进位，怎么进位？3、计算方法的提炼。解决了什么问题？怎样解决？和以前所学的小数加减法有什么不同？哪里体现了满十进一。小结：小数进位加法，小数点对齐，从低位算起，哪一位满十向前一位进1。三、对
4、比交流，提炼算法1、问题一小黑高多少米？方法一：借助小数的面积模型 4个0.1减8个0.1不够减，把一个1换成10个0.1，从10个0.1里减去8个0.1，剩2个0.1，0.2加0.4是0.6，1+0.6=1.6.重点引导理解是哪位不够减，怎样借，借1当多少。方法二：转化成整数的方法24个0.1减8个0.1是16个0.1是1.6。方法三：竖式计算32. 4 0. 8 1. 6 教师追问:十分位上你是怎么处理的？为什么向个位借1。2、鹿爸爸比小花高多少米？方法一：转化成整数的方法60个0.1减24个0.1是36个0.1是3.6。方法二：竖式计算辨析错因，对比理解，收集学生的出现的错误。这样计算对
5、吗？说说你的理由？6. 0 6 6 2. 4 2. 4 2. 4 3. 6 2. 2 4. 4 板书正确竖式 6. 0 2. 4 3. 6 同桌交流：怎样让竖式中的6变成60个0.1，为什么要补0。3、计算方法的提炼。解决了什么问题？怎样解决？和以前所学的小数加减法有什么不同？为什么要退位？小结：小数退位减法，小数点对齐，从低位算起，哪一位不够减，就向前一位借一当10。四、全课小结，深化拓展1、今天我们学习了什么？理解小数加减法计算方法用了哪些策略？计算小数加减法要注意什么？2、创设练习情境。学生编题练习。板书设计： 小数加法和减法 鹿妈妈高多少米？ 小黑高多少米？ 鹿爸爸比小花高多少米？ 2.4+1.7=4.1（米） 2.40.8=1.6 （米） 6-2.4=3.6（米）42. 4 2. 4 6. 0 + 1. 7 进位加 0. 8 2. 4 退位减4. 1 1 .6 3. 6
