1、9 加几的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册） 第 9698 页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算 9 加几比较简便，学会用“凑十法”来计算 9 加几的进位加法，能正确计算 9 加几的进位加法。2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法” ，正确计算 9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成 10 加几。【教学准备】教具：课件、小棒。学具：小棒
2、20 根。【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：同学们，学校正在开运动会，大家想不想去参观呢？我得考考大家，通过测验才能参观。师：现在老师想和同学们玩一个对口令的游戏。1对口令。复习 10 的组成。2.10 加几的加法。101 102 103 104 105106 107 l08 109师：这些都是几加几的算式？二、自主参与，探索新知师：同学们学得真不错，我们出发一起到运动场去看一看。运动场上的同学都在干什么？（参加比赛）有的在踢毽子、有的在跳绳、有的在跳远、还有的在跑步。这 3 个同学是裁判员，手里拿着笔在做记录。师：踢毽子的一共有几人？谁来数一数？（出示 9）跳绳的一共有几人？（出示 3）
3、跳远的一共有几人？（出示 7）跑步的一共有几人？（出示 6）师：服务队的同学为运动员买来了一些盒装饮料，箱子里面有 9 盒，外面有 4 盒。一共有多少盒饮料？（同学们互相说一说）把你的方法说给小组的同学听一听。师：一共有多少盒饮料？一共有 13 盒。 （指几名学生发表看法）（1）数数法：1、2、312、13 依次数。（2）接数法：箱子里有 9 盒，然后再接着数 10、11、12、13，一共 13 盒。（3）凑十法：先把外面的一盒饮料放进箱子里凑成 10 盒，10 盒再加上剩下的 3 盒，一共是 13 盒。教师强调凑十法。师：同学们，你们可真会动脑筋，说的几种方法都很好，那你最喜欢哪一种？凑十法
4、很快就能算出来。三、应用新知，解决问题师：请同学们再到运动场来看一看，你能根据这些数学信息提出一些 9 加几的数学问题吗？请小组的同学互相提问，看谁说得好，老师有奖励。 （指名回答，板书问题）你会列出算式吗？（板书算式）师：这些算式都是 9 加几，今天我们就一起来学习 9 加几的加法。（板书课题：9 加几）93 等于几呢？请同学们拿出小棒摆一摆。 （请同学上台来摆）跟老师一起说：看到 9 想到 1,9 和 1 凑成 10,10212出示凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，加剩数。96 又等于多少呢？ 97 呢？（学生说出想法）师：同学们学得真好，下面我们用所学的知识一起来解决其它的数学问题。完
5、成做一做习题。1数菠萝。（展示 9 个再添 5 个）问：怎样列式计算一共有几个菠萝？说 说怎样想的。 （圈住其中 10 个）2数苹果。（展示 15 个苹果）问：一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10 个）3数鸡蛋。（展示鸡蛋图）指导观察：一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问：一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？4数蛋糕。（展示蛋糕图）师：一个箱子可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）四、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？师：对于这些题目，先想：9110，再把第二个加数分成 1 和 几，9 加 1 凑成 10， 10 再加剩下的数，这种方法叫“凑十法， “凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。
