1、附件 5：2014 年中医专业学位授权点专项评估工作方案根据国务院学位委员会、教育部关于开展 2014 年学位授权点专项评估工作的通知 （学位201417 号）文件精神和要求，现就2015 年中医专业学位授权点专项评估工作安排如下：一、评估范围2009 年2011 年获得临床医学专业学位授权的中医专业学位授权点（名单见附件 1） 。二、评估组织受国务院学位委员会和教育部的委托，中医专业学位授权点的评估工作由全国中医、中药学专业学位研究生教育指导委员会（以下简称“教指委 ”）组织实施，由教指委委员或相关专家组成评议专家组开展相关工作。三、评估内容专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性
2、，包括师资队伍（队伍结构、导师水平） 、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风建设）等。具体评估指标与自我评分表详见附件 2。四、评估程序与方式1.教指委研究制订专项评估工作方案，报送国务院学位委员会办公室，由学位办转发各参评单位。2.学位授予单位按照本通知要求，做好评估准备，撰写评估材料。3.教指委组织专家通讯评阅学位授予单位提交的有关材料，依据评估指标对授权单位办学情况提出评价意见。4.根据通讯评价结果，上报至国务院学位办后确定有必要进行实地考察的授权点，教指委组织委员进行实地考察。5.召开教指委会议，在听取通讯评审及实地
3、考察意见的基础上，由各位委员对学位授权点独立提出评议意见，评议意见分为优秀、良好、合格和不合格。6.教指委根据学位授权点合格评估办法和专家表决结果，对学位授权点提出处理意见，并于 2015 年 11 月 30 日前报国务院学位委员会办公室。五、评估指标体系中医专业学位专项评估体系指标（自我评分表） （详见附件2） 。六、评估安排2015 年 1 月-9 月：学位授予单位按要求撰写和提交评估材料，完成各项评估准备工作；附件 2、3 于 2015 年 9 月 30 日之前在“全国学位与研究生教育质量信息平台”（http:/）上向社会公布。同时将附件 2（中医专业学位专项评估体系指标（自我评分表）
4、） 、附件 3（中医专业学位授权点自我评估总结报告 ） 、附件 4（中医专业学位授权点基本信息简表 ） 、附件5（专项评估有关的教学、管理文件 ）纸质版（加盖培养单位公章）和电子版报送教指委秘书处；评估材料 6 作为本单位的备查材料，无需提交。2015 年 10 月：教指委组织通讯评审，对确有必要实地考察的学位授权点，提出实地考察方案报国务院学位办。进行实地考察。2015 年 11 月：教指委召开会议，根据委员表决结果，对参评的中医学专业学位授权点提出处理意见，报国务院学位办。教指委评议结束后，全部评估材料于 2015 年 11 月 30 日之前报送国务院学位办，由国务院学位办分别根据情况做出
5、继续授权、限期整改、撤销学位授权的处理决定。处理决定向社会公开。六、其他本次评估是中医专业学位授权点的首次评估，对保证学位授权点专业学位研究生教育质量具有重要意义。各参评单位要高度重视这项工作，认真组织开展自我评估，严格遵守评估纪律，坚决排除非专业因素的干扰，确保评估工作取得实效。对于未按照指定时间上传评估材料的视为自动放弃专项合格评估，按不合格认定。对评估过程中存在弄虚作假和违反评估纪律的单位或个人，教指委将会同国务院学位办按照有关规定严肃处理。参评单位在评估过程中有请示事项或咨询问题的，可与教指委秘书处联系。联系人：李华，联系电话：010-64287669，邮箱：。附件 1：中医专业学位专
6、项评估学位授权点名单附件 2：中医专业学位专项评估指标（自我评分表）附件 3：中医专业学位授权点自我评估总结报告附件 4：中医专业学位授权点基本信息简表附件 5：专项评估有关的教学、管理文件附件 6：专项评估有关的档案材料附件 7：专项评估支撑材料统计表格附件 1：中医专业学位专项评估学位授权点名单序号 学位授予单位 级别1 辽宁中医药大学 博士2 浙江中医药大学 博士3 湖北中医药大学 博士4 湖南中医药大学 博士5 河北联合大学 硕士6 内蒙古民族大学 硕士7 扬州大学 硕士8 山西省中医药研究院 硕士附件 2：中医专业学位专项评估体系指标（自我评分表）说明一、指标说明1.本评估指标体系由
7、全国中医、中药学专业学位研究生教育指导委员会制订并组织实施。2.本专项评估主要是检查学位授权点研究生培养体系的完备性，包括师资队伍（队伍结构、导师水平） 、人才培养（招生选拔、培养方案、课程教学、学术训练或实践教学、学位授予）和质量保证（制度建设、过程管理、学风教育）等。3.评估指标采取百分制，测评点分值分别为 2、3、4、5 分；各测评点分值均按 4 个等级给分，即优秀、良好、合格和不合格；一级指标评估总分90 分为优秀，75 分为良好，60 分为合格，60 分为不合格。各学位授权单位务必提供真实、准确的数据及支撑材料，如有不实之处，相关二级指标得分按 0 分处理，相关一级指标得分在此基础上
8、再扣除 5 分。中医专业学位专项评估体系指标（自我评分表）单位：（盖章）一级指标 二级指标 评估内容 优秀 良好 合格 不合格 评分1.1. 专业实践基地数量及认定标准可供研究生专业实践的中医住院医师规范化培训基地数量充足，能够满足培养需求，并有省级以上中医药管理部门的认定证明。 5 4 3 21.2. 基地为研究生提供实践条件具备可以进行相应中医专业学位培养的实践条件。重点考察医院规模、科室设置、诊疗能力和专业设备等；教学设备及示范教室、临床技能模拟训练中心等教学设施；图书馆馆藏资源种类,培训需要的专业书刊、计算机信息检索系统与网络平台；病床总数，生均床位数。5 4 3 21.3. 基地为研
9、究生提供后勤保障条件 宿舍、食堂场所等学生专业实习的必备保障条件。 4 3 2 11.4. 基地建设经费投入 每年为基地建设经费投入情况。 3 2 1.5 11. 基地建设（20）1.5. 基地管理制度建设 制定了相关规章制度，与基地双方责权协议责、权、利清晰。 3 2 1.5 12.1. 导师与学生比例 从事本专业学位导师与本专业学位在校生人数的比例，培养基地兼职导师与学校专业学位导师的比例。 5 4 3 22.2. 导师队伍组成与结构 导师队伍的年龄、学位、职称比例；各学科导师团队组建设情况。 4 3 2 12.3. 导师队伍学术与学绩近五年从事本专业导师论文数、成果获奖数、专利数及人均科
10、研经费数。 5 4 3 22.4. 导师队伍学风与监督近五年导师队伍的学术道德和学风建设情况；对学术不端行为监督和查处情况。 3 2 1.5 12. 师资队伍（20）2.5. 导师遴选标准、上岗条件和培训制定专业指导教师的遴选标准及上岗条件（包括基地兼职导师的评聘标准）；培训制度及实施情况（包括培训的时间、国内外进修情况）。 3 2 1.5 13.1. 研究生培养方案及个人培养计划有明确专业学位研究生培养方案，能够体现专业学位以职业需求为目标，体现因材施教、注重实践能力培养及质量评估要求，符合教指委颁布的中医专业学位指导性培养方案基本要求。5 4 3 23.2. 课程设置、教学大纲及教材建设按
11、培养方案要求合理进行课程设置，并具备相应的教学大纲，适合专业学位研究生特点的专业及专业基础课程教材及其自编教材的建设情况；课程设置符合教指委中医专业学位指导性培养方案要求，具有实践性、应用性，能较好地执行课程计划，考核内容和方式合理。5 4 3 23.3. 实践教学与职业教育衔接情况实践训练与专业方向结合密切；案例内容丰富、新颖；专业学位培养与职业证书教育相衔接，培养具有良好的解决实际问题的能力；举办或参加国内外学术会议和交流项目情况。4 3 2 13.4. 教学支撑体系（办学条件）专用教室及多媒体教室的数量，校园网络服务的等级及覆盖面，学校图书藏书中供专业学位使用的情况，专业图书资料及阅览室
12、，基础教学设施完善。3 2 1.5 13. 教学培养（20）3.5. 培养特色及创新点培养特色明显，符合中医专业学位的教学规律、符合学校的实际情况；积极探索能够体现中医专业学位教学特点的教学方法。学校的特色作法及效果评价。3 2 1.5 14.1. 管理与管理制度专业学位招生、培养、学籍、学位等相关管理制度健全，文件齐全；严格执行培养方案、教学计划及有关教学管理规定；教学质量监控、反馈与评估制度保证体系及执行情况；学位论文指导、检查各环节落实，论文审查与答辩管理规范；教学方案和计划变动遵循规定程序；相关档案资料齐全、真实；没有违规行为等；建立分流淘汰机制，提供研究生分流相关情况。5 4 3 2
13、4.2. 管理机构及队伍 机构健全，责任落实到人，设置合理，职能明确，运转有效。 3 2 1.5 14.3. 学风监管及惩戒机制 建立学风监督及惩戒管理相关制度，并提出具体要求与做法。 2 1.5 1 0.54.4. 学校投入情况 年度投入拨款情况。 3 2 1.5 14. 管理及保障体系（15）4.5. 突发事件处理预案 预案制定及执行情况。 2 1.5 1 0.55. 考核及学位授予（15）5.1. 理论考核与程序 相关文件、规定，课程理论考核内容、指标、方式及执行情况。 2 1.5 1 0.55.2. 技能考核与程序 相关文件、规定，实践能力考核内容、指标、方式及执行情况。 2 1.5
14、1 0.55.3. 职业资格证书 学生毕业前获得执业医师资格证书、中医住院医师规范化培训合格证书的比例和一次性通过率。 5 4 3 25.4. 论文考核情况学位论文应从临床实际出发，紧密结合临床需求，具有科学性与实用性；专业学位论文答辩通过率；省部级以上优秀论文数及比率。随机抽查近 3 年的学位论文，格式规范，内容充实，综合运用基础理论、专业知识、科学方法解决涉临床实际问题，具有一定应用价值。3 2 1.5 15.5. 学位授予情况 专业学位授予比例；在职申请和授予专业学位情况，具有在职申请学位授权单位应提供相关文件及材料。 3 2 1.5 16.1.学生满意度 对教学、实践及就业的满意度；学
15、生就业率高，就业去向符合中医专业学位人才需求，离职率低，对本职业满意。 5 4 3 26. 社会认可度评价（10） 6.2.社会评价 用人单位认可程度，用具体数字说明：如职业满意度、职业胜任力、社会责任感、行业认可程度。 5 4 3 2总分与评价： 一级指标评估总分90 分为优秀，75 分为良好，60 分为合格，60 分为不合格 优秀 良好 合格 不合格附件 3：中医专业学位授权点自我评估总结报告名称：学位授予单位代码：姓名：联系方式电话：2015 年月日编写说明一、本报告需要按照专业类别分别撰写。二、是在参评单位完成自我评估后，根据评估结果和专家评议意见，对学位授权点的全面总结，主要包括三部
16、分：学位授权点基本情况、自我评估工作开展情况和持续改进计划。三 、 封面中单位代码按照高等学校和科研机构学位与研究生管理信息标准 （国务院学位委员会办公室编，2004 年 3 月北京大学出版社出版）中教育部高等学校代码 （包括高等学校与科研机构）填写。四、本 报 告 采 取 写 实 性 描 述 ， 能 用 数 据 定 量 描 述 的 不 要 作 定 性 描 述 。 定 量数 据 除 总 量 外 ， 尽 可 能 用 师 均 、 生 均 或 比 例 描 述 。 报 告 中 所 描 述 的 内 容 和 数 据应 确 属 本 学 位 点 ， 必 须 真 实 、 准确，有据可查。五、本报告的各 项 内 容 须 是 本 学 位 点 2009 年 9 月 2015 年 7 月 的 情 况 。六、除特别注明的兼职导师外，本报告所涉及的师资均指目前人事关系隶属本单位的专职人员（同一人员原则上不得在不同专业学位点重复填写） 。七、本报告中所涉及的成果（论文、专著、专利、科研奖励、教学成果奖励等）应是署名本单位，且同一人员的同一成果不得在不同专业学位点重复填写。引进人员在调入本学位点之前署名其他单位所获得的成果不填写、不统计。八 、 本 报 告 文 字 使 用 四 号 宋 体 ， 字 数 不 超 过 10000 字 ， 纸 张 限 用 A4， 正反 打 印 。
