1、北师大版小学数学二年级上册小熊请客教学设计 教学目标1结合“小熊请客 ”的具体情境，经历 4 的乘法口诀的编制过程。2掌握 4 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。教材分析“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理 4 的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，并与生活实践联系，进一步感知体会 4 的乘法口诀的整理编制过程及运用。目的是让学生互相合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。教学过程
2、：（一）创设情境，提出问题师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？生：4 个红果串成一串。师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？生 1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生 2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生 3：串七串需要多少个红果？师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。（二）数一数，看看需要多少个红果师：请打开课本第 20 页，数一数 2 串红果有几个红果？3串呢？9 串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图
3、，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 （三）根据上表，学生独立编制 4 的乘法口诀师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，144，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。（四）探讨规律，交流记忆 4 的乘法口诀的方法师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？ 生：(齐声) 找规律
4、，记口诀。师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？ 生 1：每相邻两句口诀之间相差 4。生 2：“四五二十 ”这句口诀最熟悉，加 1 个 4，就是“四六二十四”；减 1 个 4，就是 “四四十六”。师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。（五）联系生活，说一说运用 4 的乘法口诀进行计算的实例师：在生活中，哪些地方用到 4 的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。生 1：一张课桌 4 条腿，我们组 4 张桌子，“四四十六” ，一共 16 条腿。生 2：我家养了 3 头猪，每头猪 4 条腿，“三四十二” ，共 12条腿。生 3：我们学校每层楼有 4 间
5、教室，有 5 层，“四五二十” ，共 20 间教室。生 4：我们每天上午 4 节课，每星期 5 天上课，每星期上午一共上 20 节课。生 5：教室前面国旗一边有 4 个字，两边有 8 个字，“二四得八”。师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。（六）巩固练习，加深印象（1）蜜蜂采蜜学生独立完成，再提问，这样把口诀脱离实物，直接应用于乘法算是中。（2）小兔子回家学生独立完成，开火车，看看哪一小组的兔子先回家，考察学生运营口诀解决问题的速度和正确率。（3）找新家抢答，要求学生知道一个乘法口诀可以
6、对应两个乘法算式。（七）全课小结师：今天我们学习了 4 的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。生 1：我知道了 4 的乘法口诀。生 2：我学会了记口诀有一定的方法。生 3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。生 4：我们要帮助别人。生 5：自己能做的事情自己做。生 6：要学会听别人的意见。师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。在生活中，还有许多用 4 的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。教学反思通过反思，我把教案又修改了一下，觉得这样比较妥当。接着我从每一个环节进行剖析：一、 复习复习没什么问题，主要考察学生对 2、3、5 的乘法口诀的
7、掌握情况二、 创设情境1、 这一环节最大的问题是 PPT 和课本割裂，这一方面说明我的备课还不够充分，把握教材的能力还很欠缺，以后我都要在上课前先结合课本讲一遍。2、 生成性不强，提出问题以后，不顾学生的回答，强行拉着学生的思想，这样对学生的创造性思维的发展是有很大的阻碍的。三、 探究新知1、 学生讲错要及时订正学生讲错了我还没注意，这说明我也有注意力不集中的时候，以后要改正2、 低段要时时刻刻提醒纪律低段的学生注意力最多能保持 20 分钟，要有人监督，纪律是根本。3、 教学评价太少导致了课堂气氛不热烈，学生的潜能得不到发挥。4、 语言要规范如果教师教得都不规范，学生就学不到规范的东西，以后还是要多准备。 5、 情节设计要新颖情节的设计还没能吸引学生的注意力，还不够流畅，没有发挥学生的主观能动性。四、 练习巩固1、 设计游戏时，还不够生动，要求不够明确，以后要多想一些办法，让低段的学生有兴趣。2、 叫学生回答时，要先讲清楚要求，一些无用功少做，这样会让费上课的时间最后，我会努力，尽快成长为骨干教师。
