1、27.水第一课时 课时编号 54教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课 4 个生字，理解由生字组成的词语。3、初步体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要节约水，保护水资源。教学重点：学会生字词语，理解课文主要内容。教学准备：课件教 具：一体机教学过程：一、创设问题情境，导入学习课题1、 板书：水看到这个字眼，你的第一感觉或者联想是什么？2、有位作家叫马朝虎，他写下了儿时记忆里的水。这水带给他怎样的特别感受呢？3、那课文是怎样来写水成了村子里最珍贵的东西呢？二、初读课文，整体感知：1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。要求：（1）读正确。遇到生字
2、，先看看生字表，再读准字音。（2）读通顺。遇到长句子，反复多读几遍，不读破句。2、学习生字词语（1）这课有四个生字新词，我们再读读。出示：窖 储 勺 膝(2)带拼音读。（3）去拼音读。（4）指名读，齐读。（5）组词。3、点拨重点，指导书写：（1）学生观察生字的结构和笔画特点。（2）用钢笔描红。（3）临摹，教师巡视，进行个别指导。（4）听写生字。（5）师生评价。4、开火车分节读课文，教师随时纠错。5、浏览课文，揭示课文主要内容：1、请同学们默读课文，想想文章主要写了什么？课文按什么来写水的？全文可以分为几段？2、同桌交流、汇报。你可以用课文里的一句话来概括吗？出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板
3、书：最珍贵板书设计:27.水水 挑水最珍贵 洗澡 尽情享受浇水第二课时 课时编号 55教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要节约水，保护水资源。3、初步感知以苦写乐的写作手法。教学重点、难点：体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要节约水，保护水资源。教学准备：收集关于干旱的图片、课件。教学过程：一、复习导入课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。 ）谁来读读这个句子？（师评：读得正确你比
4、他读得更有语感相信你们学完了课文，会读得更有体会。 ）二、精读课文悟情明理1、感受缺水之苦。（1）请同学们自由朗读第一自然段，在让你觉得震惊的字词下面做上记号，待会儿来谈谈你的感受。 a “一个村子的人”、 “一处很小的泉眼”：可以想象取水人之多，水源之少。b “十公里以外”：相当于从学校走到狼山，一来一回，取水多么辛苦啊！c“排上一个小时”：取水的人多，等待的时间就长。同学们，等水要一个小时，来回的路上要走上两三个小时，这样算来，一个人半天的工夫就只能取回两桶水，水多么来之不易啊！D“水，成了村子里最珍贵的东西。”取水远、取水难、半天的工夫才能取回一担水。这稀少、奇缺的东西当然是最珍贵的了。
5、e “请我喝酒不如请我喝水。” 这是村里人说得最多的话。在这里，在这个严重缺水的地方，水比酒更珍贵，更受村民青睐。（2）、 长长的路，小小的泉眼，重重的担子，珍贵的水，这就是作者儿时对水的苦涩记忆。读到了这些，看到了这些，我们都明白了，为什么作者会说出示：（我出生在一个缺水的地方）我们都明白了，为什么作者会说出示：（水，成了村子里最珍贵的东西）我们也明白了，为什么出示：（请我喝酒，不如成了村里人说的最多的话）请你用一个字来形容这缺水的日子，你最想用哪个字？板书：缺水之苦（3）、那么作者是不是在下面的文章里也具体描写这种缺水之苦呢？2、体会浴水之乐。（1）、作者没有写缺水的苦涩，却写了什么呢？板
6、书：浴水之乐（2）、他们洗澡的方式和我们一样吗？怎么不一样？“天”浴、“勺”浴（3）、让我们再细细地读一读这“天”浴和“勺”浴的场景，想一想他们的感受。出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无拦男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。（4）、这“天”浴的时刻，大家是怎样的感受？板书：痛快（5）、你们能通过朗读，把这样的痛快表现出来吗？（6）、引导评价：有没有把痛快之感表现出来？
7、评价后再读，再评，再读。（7）、这雨是我们期盼已久的，它突然不期而至，犹如喜从天降，我们怎能不欢呼雀跃？这雨说不定即刻就止，消失得无影无踪，我们怎能不匆匆奔出？让我们读出那份喜悦，读出那份急切来。（8）、“天”浴是那样痛快，“勺”浴同样舒服快乐。请你默读 4-5 小节，找一找你从哪些语句或者关键词语中读出了这样的感受？在空白处加上批注。出示：我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。母亲轻轻一笑，从腰带上取下钥匙，打开了水窖。一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。
8、顿时，藏于地下的水的清凉，再加上缕缕轻风，让我们都舒服得“啊啊”大叫了起来。从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。（9）、交流。倒抽一口气，你能做给大家看一看吗？什么时候，你才这样倒抽一口气？现在作者四兄弟又为什么会有这样的动作呢？这就是对水的渴盼。水从头浇倒脚的感觉，写得特别细腻、真切，身体的每个部分、每个毛孔都需要水的滋润，都在享受着水的亲吻与抚摸。
9、（10）出示：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。a、学生读。b、学生交流：你读懂了什么？（11）、同学们，读到这里，你觉得这水还是我们司空见惯的水吗？水，是最珍贵的东西。水，是生命的象征。水，是幸福的源泉。水，是痛快、舒服的感受。（12）、出示三段话。同学们，读着这三段文字，想象着“天”浴、“勺”浴的场景。可是，不知道为什么，读着读着，我却读出了异样的感受。你们再默默地读，想想老师这异样的感受是什么呢？（13）、是的，读文章就要这样反反复复地读，默默地想。缺水的日子很苦，作者却没有过多的描写，反而细腻地刻画了浴水的欢乐，这是为什么呢？以乐来反衬苦。三、内化运用巩固，拓展延伸总结。1、作者想告诉我们的仅仅是缺水的苦涩吗？缺水的生活很苦，可是人们依然热爱生活，渴望幸福和快乐。2、只有缺水之苦才知道浴水之乐，而浴水之乐又反衬缺水之苦。这苦乐之水，在告诉我们：水，是最珍贵的东西。我们怎能不珍惜呢？少倒半杯水，拧紧水龙头，就可以带给缺水地区孩子一份欢笑；捐赠一元钱，建造一口水窖，就可以改变缺水地区孩子的生活。同学们，让我们赶快行动起来！3、写一句节约水，保护水资源的话。板书设计：27、水 最珍贵缺水之苦 浴水之乐（反衬）
