1、徐悲鸿励志学画第二课时教学设计设计理念：在老师所呈现的问题中让学生充分地自主学习， 遵循学生会的老师不讲的原则， 教师只在展示交流时为学生搭建一个展示和引导学生学习的平台。教学目标：认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文， 并通过仔细品读体会人物情感， 积累内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。学习目标：1、通过具体的语句的仔细品读，理解课文内容，从而体会文中人物情感2、学习课文中第二大段的构段方式 先总后分，先概括后具体。并加以应用。3、向徐悲鸿学习，学习他那矢志不渝，为国争光的决心和爱国心。教学重点：课文第二大
2、段（四、五、六自然段）教学难点：让学生理解 “功夫不负有心人”教学过程：一、激情导课1、导入课题：上一节课， 老师和大家一起初读了课文， 初识了徐悲鸿， 这一节课我们继续走进这篇课文。2、明确目标：出示学习目标。3、预期效果：通过上节课的学习，课文中一定有某个词，某句话给你印像深刻或对你有所启发？（奋发努力，不知疲倦 功夫不负有心人，必须用事实让他们认识一下真正的中国人！）一篇课文浓缩成一个词或一句话存储在我们的头脑中，这就叫做把文读短，把书读薄， 老师相信同学们有了上一节课对课文的初读， 再加上这节课的细读， 一定会对文中的人物有一个更为全面的理解，老师也对文中的一句话深有感触，出示：功夫不
3、负有心人。二、民主导学请同学们和老师一起写下这句话， 读一读， 想一想，看一看，面对这句话你想了解什么？学生质疑（有心人是谁，功夫是什么，他是怎么下 功夫”的，下了功夫的结果怎么样）“功夫 ” 的意思哪位同学提前查过了，给同学们说一下（功夫指的是时间和精力，负是背弃，辜负，有心人是有某种志愿的人）1、问题呈现：（ 1 ）默读课文第三自然段，想徐悲鸿的 “有心 ” 是指什么？用一句话来回答。（ 2）自由读课文第四、五、六自然段，想徐悲鸿是怎样下“功夫 ” 的？用 “” 划出来。（ 3）读课文第六自然段，想“功夫 ”到底有没有辜负这位有心人？具体体现在哪句话当中，用划出来。2、自主学习教师巡视，了
4、解学情，提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。3、展示交流：（ 1 ）徐悲鸿的有心指的是什么，能用自己的话说说吗？老师相机板书 真正的中国人，请同学和老师一起书写。），师问：那在徐悲鸿的眼里真正的中国人应该是什么样的人？（刻苦努力，有志向可外国人却说： “你们中国人！ ”这话里，这感叹号里，你读出了什么？指名学生读课文的第二自然段，思考从这话里你能读出什么？比较 “一个真正的中国人”“你们中国人”读读二三自然，看看有什么不同。教师补充资料：1919 年的中国贫穷落后，内忧外患，民不聊生，国内战乱不断，在国际上毫无地位，就连小小的日本国都趾高气扬地们为 “东亚病夫 ” ， 中国人在
5、国外抬不起头来， 遭人白眼和看不起是常有的事， 可贵是的 中国人没有屈服，民族的英雄们不屈不挠，历发向上，救中国与危难之时，救人民于水生火热之中。孩子们，读一读上面的这两段话，同样的文字，不一样的中国人。在你的眼中徐悲鸿是一个什么样的中国人，你是从哪儿看出他肯下功夫的？（ 2）徐悲鸿是怎样下 “功夫 ”的？他像一匹不知疲倦的骏马一样，日夜奔驰，勇往直前（ 出示骏马图， 他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗， 请同学们齐读课文的第四片段段）每逢节假日，他就 他画呀画呀，常常一画就是一整天（一整天，孩子们，你们有没有一整天做过一件事情的时候，想想是做什么来，是的，就是整天看电视，我们也会感到累的，何
6、况他是在不停地画呀画，可见他多么的辛苦）这儿有两个逗号，想想第一个逗号可以去掉吗，对，不能，不样更能说明他不停地画，他这样一直画呀画，他不累吗，累，可是当他想休息一下的时候，他的眼前就会出现那个外国人说的话，于是他就 （老师引导学生读句子）徐悲鸿的生活 他只租了经常每餐只用 和为的是省下钱来 （两个只和一个为的是你读出了什么 对，是他用自己的全部精力补充资料：老师上网也查到了一个资料，读给大家听听，由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛， 疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落一下， 但他用左手压住疼处，右手继续画下去。现在你们的眼前出现了什么景象？还会觉得他下的是一般功夫吗， 课文是怎样把
7、他下功夫的过程为我们写得这么具体的呢， 是用了总分的构段方式， 一一为我们介绍清楚的， 我们以后在写作中要学习应用这种构段方式。小结第二部分，孩子们，徐悲鸿下了这么大的功夫，有没有白下呢？好， 我们来交流第三个问题（ 3）“功夫 ”到底有没有辜负这位有心人？没有负， 他下了这样的功夫， 那到底结果怎样呢？（结业考试成绩优异， 油画创作轰动画界）当年说徐悲鸿的那位外国学生也来到了现场， 孩子们， 他又会怎么样评价他眼中的中国人呢？读课文的最后一自然段，你从他的语句中你读出了什么？对照他一开始说的 “你们中国人”前手的语气有什么不同？孩子们， 学到这里， 老师情不自禁地写下了这样的话 一个人的努力
8、， 改变了一个人甚至是一群人对一个国家的看法， 你愿意成为这样的人吗？中国， 不就是这千千万万的一个人在努力，努力，再努力的结果吗？看了老师的这番话，请把你现在想说的用一句话来写下来吧学生写，然后指名读读着读着，我们就把人读 “厚 ”了， （板书）三、检测导结1、目标检测填空：功夫不负（有心人） 有眼（不识泰山）学习用总分的构段方式来完成下面句子徐悲鸿付出了比别人多十倍乃至百倍的功夫，他就像 2、结果反馈：让孩子们说说各自的收获与不足3 、反思总结，孩子们，这节课你们表现得都非常好，老师很满意，希望以后的每一节课都能看到你们踊跃举起的小手来，好吗？大声地告诉老师。四、布置课下作业：完成练习册第二课时练习板书设计：7 、徐悲鸿励志学画 把文读短所有时间刻苦勤奋把书读薄功夫不负有心人真正的中国人！有志气把人读厚全部精力不卑不亢
