1、课题：听听声音教学目标科学概念： 我们周围充满着各种不同的声音， 我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。教学准备：包含各种声音的课件，烧杯，音叉，吸管，水，小鼓等能发声的物品。教学环节：活动一 . 游戏导入：学生进行游戏“猜猜我是谁”，导入新课，今天我们就要用自己灵敏的小耳朵来听听声音。 （板书：听听声音）（设计意图：从学生身边入手导入新课，可以放松学生紧张的情绪， 激发学生探究知识的欲望。 ）活动二出示课件
2、，倾听声音，感受声音，辨别出各种声音。（设计意图：通过课件演示让学生更直观的接触声音。 ）活动三. 给声音分类。分成人类活动发出的声音和自然界发出的声音，并请学生列举其他例子并模仿声音。活动四. 提出问题，所有的声音都一样嘛？所有的物体都能发出声音吗？学生通过实验研究得出固体、液体、气体都能发出声音，从而得出结论：所有的物体都能发出声音（板书） 。活动五 . 区分声音：智勇大通关第一关，感受掌声，得出声音有强弱之分。第二关， 分辨声音的方向变化， 通过游戏“闭眼猜声”分辨声音的方向。 分辨声音的远近变化。第三关，分辨声音的高低。请同学演奏乐器，然后，教师用6个放入不同水量的烧杯， 敲打出音乐“
3、一闪一闪亮晶晶”， 请听出音乐的同学跟着一起哼唱。 增加 师生互动。学生总结出声音有高低之分。活动六 . 出示课件，为学生放一段声音，让学生说出听后感受，并引导学生引出噪音（板书：噪音）师： 如果我们的生活中到处都是噪音， 我们的环境还美不美， 我们的耳朵将受到煎熬。所以，请我们一起用实际行动，保护我们的耳朵，让我们在美妙的声音的伴随下享受每一天。小结：通过刚才的游戏，我们发现了什么呢？（固体，气体，液体都能发出声音。声音有强弱，方向，远近，高低之分。 ）最后师送给学生一段动感的音乐，来结束今天在声音王国之中的旅途。教学反思：“听听声音”这节课，我在本课中让学生以游戏进入新课，让学生听各种声音， 回忆并模仿平时所听到的声音， 使学生尽可能多地听到各种各样的声音， 体验到声音是多样的， 不同的物体发出的声音是不同的。 然后分析这些声音是由什么物体发出的， 哪些是由人类活动发出的， 哪些是由自然界发出的。 在接下来的活动中， 通过学生自己动手实践操作得出结论， 固体、 液体和气体都能发出声音，感知所有的物体都能发出声音。 最后根据分辨声音的变化， 通过游戏使学生体会到声音有强弱、方向、远近和高低之分。这节课教师比较难把握的是：1、学生对声音的大小和高低比较容易混淆，学生搞不清楚声音轻重、响与不响 是指大小还是指声音的高低。2、学生分辨声音的高低、远近也有一定的困难。
