1、精品资源课间十分钟(2009-02-13 19:51:56)导读：课间十分钟，对学生来说是司空见惯的；课间十分钟，对学生来说也 是十分快乐的；课间十分钟，对学生来说还是比较好好写的。所以，课间十分钟 就成了小学作文特别是小学低年级常见的作文题目。然而，课间十分钟写起来并不像吃面条那么容易，因为这是典型的场面描写(当然，我这里所说的课间十分 钟作文是要写同学们在操场上高兴地玩，不包括下了课不出教室、老师压堂不下 课强占学生的自由、下课十分钟我到校园外做了件好事、 下课后挨了老师一顿批 等等)。由于师生忽视或者不会场面描写，学生只写自己和伙伴在操场上玩，好 像下课的十分钟只有他们几个在操场上似的，
2、旁若无人，旁若无物。这样写下课 十分钟不是不行，而是不好。课间十分钟绥芬河作文讲习所小学六年级学生李鑫明2009。2.11.叮铃铃一一”下课了，同学们都向操场涌去。楼道里熙熙攘攘，走廊里挤 得不得了，有几个高个子的男生高声嚷嚷：快，一会儿地方就没了！我从教学楼的南门出来的较晚，只见所有的同学都在操场上玩耍，大家穿着 不同颜色的衣服，一个个都像欢快的精灵，操场像天堂一样美好。我前方是打沙 包的专用场地，你看，那边的沙包飞了起来，这边的沙包早已落下了。好多同学 都把手高高举起，想来个“定球”，可是反倒被打中了。左右两边的彩砖早已被 我们女生占领了，在这里跳皮筋，你看，这边的同学在跳着“马莲花”，那
3、边的 跳着“董存瑞”。国旗杆下有几个女生，不知他们谈论些什么，不过看得出来她 们显得特别高兴。正前方有一排体育器械，是最受欢迎的地方，滑梯上真是人满 为患呀，那滑梯好似都坚持不住了。跷跷板早已被两位女同学占领了， 她俩玩得 不分上下。秋千也没能“幸免于难”，已经被占得满满的，还有两个人一个秋千 的，飞来荡去，这秋千可太太受女生欢迎了。我呢，在和本班同学跳皮筋，我在一头抻皮筋呢！只见我的这位同学上下跳 跃，那真是身轻如燕呀！我们目不转睛地盯着她，全心地为她加油，更重要的是 及时抓住她的错误，抓到错误，我们就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩 筋了，太棒了！这回轮到我们跳了，我们跳“十四朵”。这
4、时我抬头一看，只见打沙包的人变多了，比赛的同学更多了，啊，中间的 同学好可怜啊，在里面嚅嚅啪啪地挨打呀。篮球场上，大家聚在了一起，围着拿 着篮球的那个人，等着他往外传球。跷跷板上有很多人都来帮忙，大家用尽了全身的力量。秋千上好像换了几个人，她们笑得异常开心。滑梯下面的队伍乱哄哄, 都围住了整个滑梯。“叮铃铃”的铃声结束了我们欢乐的课间十分钟。 大家带着欢乐和失望走向 教学楼，期待着下一个课间十分钟。作文博客芬河作文讲习所场面描写与课间十分钟场面描写是中小学记叙文的记人记事作文的一种写法。 不是记叙文非得这么 写，而是有些作文题材必须这么写，你不这么写就写不好。也就是说，生活中有 些事情本来就在
5、场面中，场面色彩十分浓厚，比如运动会、开会、演讲、竞赛、 课间活动，集体活动、集体劳动等等。我们应该把场面描写看作是记叙文的一种， 它当然也要有时间、地点、 人物，起因、过程、结果。但是我们所以把它单独称为场面描写，就因为它的地 点和人物是特殊的。地点，就是所说的“场”，一般比较大，不是一个小屋子或者一个小 教室。人物，就是所说的“面”，一般比较多，不是一个人一伙人或者一部 分人。我们的场面描写，就是在满足记事作文六要素的基础上把这两个方面 做好。但是，场面描写在记事作文中是很难的，甚至场面描写是记事作文中 最难的。怎样突破这个难关呢？我的体会是“以点带面”。先说“场”的描写，无论什么样的场地
6、，多么大的场地，多么复杂的 场地，我们总是能够找到描写规律的。 就是先找到“起始点”，再按方位找到其 他重要点，这些点就构成了面，这有点像画画，由最初的一笔到后来的一笔笔。 这就是“点的描写”，还要有“面的描写”，就是总体情况，一律打家伙。再说“面”的描写，无论多少人，无论什么样的人，无论是整齐的还 是散乱的人，也可以找到描写的规律，就是先找到“起始点”一一我的位置， 之 后再按方位（或者按照场地上的物、或者按人的分类 ），一个点一个点（或者一 伙人一伙）地写，这样，这些人的点就构成了面，这好像拍摄场面新闻，这伙人 一个镜头，那伙人一个镜头一个个的镜头构成了人的整个画面。当然还要有总括在一起的
7、描写。事实上，我们在写作中，往往不是把“场”和“面”分开来写，这是 自然而然的事情。如果不理解上面的说法，我们看看下面这个实例会清楚一些。话说课间十分钟的操场。操场上当然有好多物和好多学生在玩，怎么 写呢？先确定你要写的起始点，比如我刚出教学楼大门，就从这里开始写。再按 照方位写操场和同学们，我跟前的同学，正前方那个物那里的同学，左方那些物 那里的同学，右方那些物那里的同学，操场中央的同学。之后再总括在一起说全 体同学的共同特点。这样写，课间十分钟的操场不就跃然纸上了吗？上面这篇文章的结构是：第一段：课间十分钟下课铃声第二段：课间十分钟操场场面第三段：课间十分钟我的情况第五段：课间十分钟操场变化第六段：课间十分钟上课铃声你看，描写场面不是很容易吗？其实没什么难的。事情都是这样“难了不会，会了不难”啊。 欢下载
