1、119.最大的“书”(教案)新人教版二年级语文部编教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“19.最大的“书”(教案)新人教版二年级语文部编教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!最大的“书”教案教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版) 二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”“画”以及这本“书”的作用，从而激发了学生探究大自然的意识。学习目标:1. 会认 10 个生字，会写 12 个生字。2. 有感情地朗读课文，读好人物的对话。3. 激发探究自然知识的兴趣。2教学重点:
2、学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解” 书。中的内容，激发学生对大自然的兴趣。课前准备:课件、学生搜集的有关化石和岩石的相关资料、生字卡片、小黑板课时:三课时第一课时一、谈话导入，板书课题:(教师手拿书) 同学们看这是什么?(书) 你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书; 最大的书。(故意漏写双引号)学生纠错:书没加双引号。师顺势问:为什么加引号:二、初读课文，学习生字。1. 学生借助拼音自由读课文，读准字音, 读通句子。思考:最大的” 书” 指的是什么?2. 学生汇报思考结果师:大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。3. 学习生字(1)出示生字卡片，指名学生读字音。3(2)交流识字体会，说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。（3）巩固生字。指名读，开火车读4. 送生字宝宝回家:学生再读课文，并标出自然段。5. 检查读书情况。一人读一自然段。三、理解词语。1. 学生默读课文，划出自己不理解的词语。2. 师生释疑。对词语的理解作如下设计:刨根问底:把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导学生读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩于，总爱把问百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
