1、Word文档仅供参考幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思公开课能干的小手上周我开展了主题活动能干的小手的公开课，现将活动反思如下：一、目标的制定：本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的，目标的设定也符合小班年龄的进展需求。就是在书写方面非常笼统， 应该更具体明了些，能够改为认识小手， 明白各部分的名称，并明白手能够做很多情况。也能够加设一个情感方面的目标，比如明白得要自己的情况自己做或者要爱惜和爱护自己的小手这类的目标。二、活动的预备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动预备，本次活动我预备得非常充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶关心幼儿认识手指头，有图片关心幼儿认识小手
2、能够做很多情况，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓厚的兴趣。在认识小手的时候，假如能够再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。三、活动的设计：本次的活动设计非常清晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼 儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目标来设定，让 幼儿认识自己的小手这一环节中，我采纳卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌， 关心幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的明白小手不仅能够关心自己，还能够关心不人做很多情况。 在幼儿动手操作时，
3、我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行 操作去感受小手的能干， 也体现了目标通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目标。在认识小手的时候，我能够让幼儿也认识手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手缝，而不是 单纯的五个手指头的名称。四、幼儿的表现：都讲一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师预备的材料对幼儿非常有吸引力，使我们班本就好奇心比较强的幼儿产生兴奋感，尽管大多数幼儿都能够借助这些材料与老师互动达到预设的目标，然而间或有个不幼儿会不受操纵让常规有点乱，因此平常要多加强一些常规的培养，还有在讨论中，我发觉我们班的小孩口语表达能力也比较薄弱，因此以后要多开
4、展一些小小播报员和我是小小主持人之类的活动提高幼儿的口 语表达能力。总之，通过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比如教案目标的设定书写、活动材料的预备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达能力都有待提高。因此，在以后的教学中，我将努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。第二篇：幼儿园小班教学反思数学活动比比谁多谁少一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直截了当的方式。 不仅能够比较出两个集合之间数量的多少，更重要的是还能够发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。幼儿的一一对应观念形成于小班中期。他们在学会了区不l和许多的基础上，能够学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所
5、谓的一样多和不一样多。在比较的过程中通常会运用 对应的方法。 对应一般有两种： 重叠对应（马上第一组物体从上到下或从左到右排成 一行，再把第二组物体一个一个分不叠在第一组物体的上面）。并置对应（即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分不摆在第一组物体的下方或左、右方）。本节活动就是采纳了并置对应，和物与物的一一对应（即相关物体的匹配）的方法，让幼儿通过实物操作来推断出两组物体之间多、少和等量关系。小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以小孩们感兴趣的小动物形象，通过给小动物喂食的游戏情节，增强了他们对数学活动的兴趣；又依照他们依
6、靠于动作思维的特点，为他们提供了直观生动的操作材料，满足了他们观看、探究、动手操作的机会，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到 抽象的数、物之间的逻辑关系。在活动中教师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，自己去探究，这有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，教师没有演示操作方法， 只是告诉他们：一只小鸡喂一条小虫。小孩们明白要求后，自然地 运用一一对应的方法进行了操作。不足之处：对幼儿来讲，语言不仅仅是重要的交际工具， 还能关心思维进展。 幼儿在认 识数学概念的过程中， 更需要语言来关心理解概念的内涵。 他们通过操作、摆弄等外部动作 内化为
7、思维活动，再通过语言将感性认识予以整理、归纳、概括、明确概念的内涵。我们小班的小孩刚进入幼儿园这一新的环境中，因为，不敢讲、不愿讲，往往造成了在数活动经验积存上的困难和在语言表达能力上的不完整性。在教学中我忽略了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面向全体， 对个不特别幼儿没能做到耐心施教。这也是我以后的工作中所要注意到的。第三篇：幼儿园小班教学反思体育活动乌龟宝宝真能干培养幼儿对体育活动的兴趣，进展幼儿的体能是体育的重要任务。爬行时我班小孩比较喜爱的活动，在日常的活动中经常有小孩趴在地上爬行着玩耍，依照本班小孩的兴趣特点， 因此就有了我今天那个活动乌龟宝宝真能干。让小孩自主探究乌龟爬行的方法，
8、在不知不觉中学会了手膝向前爬、向后爬的方法，还有进展躯体手足动作协调性，体验体育游戏所带来的欢乐，这是我这节课的目的。 在设计教案的时候，我就想到要给小孩提供轻松愉快的氛围，让他们在各个淮街中自然地过渡。因此在第一环节中，我化身为乌龟妈妈讲要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，如此既能够达到了体育活动要求的预备部分，又激发了小孩们要参与活动的兴趣。接着通过情景导入的方法，乌龟宝宝要去帮奶奶捡蛋，就要学会本领的情节自然而 然过渡到活动的第二环节（差不多部分），在第二环节中，我通过和小孩一起探究、练习乌龟走路的方法：手膝着地向前爬、向后爬，达到我教案中的第一个活动目标，在
9、乌龟捡蛋的 游戏中，小孩的体育既能得到了进一步的练习和巩固，同时体验到了体育游戏所带来的欢乐，这也达到了我的第二个活动目标。在第三环节（结束部分）中，通过我的小结，让小孩明白运用自己的本领关心不人是一件非常快乐、非常欢乐的情况，如此在体育活动中渗透了情感教育。总之，在本次活动中，我认为小孩的情绪依旧比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的 爬行能力、手足协调能力在活动中得到了进展。作为活动的指导者，我也和小孩融合在一起， 和他们一起爬、一起玩。当然也存在不足，比如由于本人性格缘故，有的地点还放不开，在 语言上还不够激情，大部分小孩没有创新意识，只跟着不人做。第四篇：幼儿园小班教学反思语言活动我把妈
10、妈弄丢了每个幼儿都有自己对妈妈的独特感受。然而， 这种感受是模糊的，不自觉的。形象生动 的故事能够使幼儿的这种感受鲜亮生动地在心中体现出来。那个活动的目标：幼儿能有意识地注意妈妈的特征；能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。整个活动的目标差不多都能够达成，小孩们非常情愿表达对妈妈的特征描述，尽管表达有局限，多为头发长短，喜爱吃的东西。在活动中，小朋友都能积极的投入到活动中，在倾 听故事时每个小孩差不多上专门的专注。小孩们的思维是广阔的，他们有着丰富的想象力。小孩尽管年龄非常小，但他们同样具 有观赏美的能力，听老师讲的故事专门的生动有味，在听故事的同时就等于在观赏声音的美、语言的美、肢体动作和神
11、态的美，小孩们在听我把妈妈弄丢那个故事时能如此投入认真的倾 听，我认为我在讲故事的时候专门的投入，我专门用心的讲好故事， 我采纳不同的角度来讲述故事，把故事里面不同的心情和表情都展现出来，在讲到妈妈不见了， 我会站在小孩的角度上表现出着急和焦虑的心情，在寻到妈妈时，会表达动身自内心的欢乐之情，整个故事牵动着小孩的思维，让小孩在听故事的同时真正在领悟故事的内容，大部分小朋友都能专门认真的倾听并准确的回答老师的提咨询，在讲述完故事之后，我请小孩讲讲自己妈妈的特征是什么？很多小孩都能大胆的叙述自己的妈妈的特征，小孩们会告诉老师妈妈长什么模样， 细到头发，有没有眼睛，有没有背包包等等，小孩们十分活跃的
12、举手发言，有些能力较强的小 孩还会模仿故事中讲到妈妈的笑。通过这节课，让我明白作为一个幼儿老师，在小孩的课堂里，要小孩们专注的倾听，必须把故事讲的生动有味、 栩栩如生、富有童趣，从小孩投入的表情中，让我明白想要小孩投入，老师必须自己先融入其中，为了小孩，我一定会加强语言艺术的训练，争取以后能够做的更好的。 第五篇：幼儿园小班教学反思音乐游戏网小鱼纲要中指出：培养幼儿喜爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜爱的 方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动网小鱼前，我认真研究了教材，依照小班小孩的年龄 特点，在活动前先丰富
13、幼儿的经验，并为活动预备了直观道具以及各方面的预备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上， 第一课时学习歌曲， 第二课时进行吃小鱼和吃小虫 的律动游戏。一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开始的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就差不多能学着视频里的小鱼开始做 一些简单的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，那个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了基础。在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、 形象的语言将幼儿带到了我们想象中的 大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和
14、实际水平小班的幼儿比较喜爱模仿，本节音乐游戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是非常高，因此那个地点我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是依照幼儿的动作来进行提升，让最后完整的动作来自幼儿， 是对幼儿动作的一个总结， 而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们能够采纳循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，如此能保持幼儿主动参与的热度，幼儿可不能以太简单而感到枯燥乏味，也可不能以太复杂而感到缩手缩足，只有如此，小孩们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进行活动时，也会情绪欢乐，学习积 极性高，兴趣浓厚。三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动
15、课，还需要很多的预备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在那个地点，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参与到那个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿逐渐掌握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿兴趣的一个方法，因此幼儿在掌握节奏那个环节时，没有费非常大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比较的整齐了。四、及时表扬、重点指导、鼓舞幼儿参与到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿模仿小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在那个地点，我采纳了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来关心幼儿更好的表现自己。在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在那个地点，我没有停下游戏去批判某 个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下， 轻轻地游到他的周围提醒他， 如此既爱护了他的 自尊心，又维护了游戏时的纪律。 而那些没有兴趣参与到游戏中的幼儿， 则是请幼儿当我的 小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。
