1、参观红色教育基地心得体会参观幼儿园心得体会例文参观红色教育基地心得体会参观幼儿园心得体会例文为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境，为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。 我们只有对孩子的教育重视，才能使祖国更加强大。以儿童发展为本幼儿园课程正处在由封闭走向开放、 由静态走向动态、 由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。 21 世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪， 21 世纪的幼儿园课程将以建构为核心，让幼儿成为课程的主体。幼儿园建构式课程正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发，以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现新纲要提出的幼儿素质
2、教育要求，反映了以儿童发展为本 的教育追求。让幼儿充分参与、 积极探索，不断发现与理解周围的生活和事物，使幼儿真正成为发展的主角，课程的主体。幼儿是课程的主体幼儿园建构式课程 教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示，阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动 都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的 ;是在显性和隐性的环境中诱参观红色教育基地心得体会参观幼儿园心得体会例文发的 ;是在家园合作的影响下统一地连续发展的; 幼儿是课程的主体。就内容而言，建构式课程的基本原
3、则是选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容，充分让幼儿主动建构。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验，是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言，建构式课程进行多种教育活动的整合，即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合，五大领域联结整合。要重视幼儿的兴趣幼儿园建构式课程，注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作，但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动 ;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来，使幼儿和教师共同成长，都成为课程的建构者和创造者。因而，教育必须贴近幼儿的真实生活，重视他们的经验和兴趣，使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能，同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。振兴民族的希望在教育， 振兴教育的希望在教师， 教师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师，要对孩子的教育全心投入。内容仅供参考
