1、5亲爱的爸爸妈妈1、 教学目标1 .知识和能力目标： 体会文中重点语句的用意。2 .过程和方法目标：学习如何欣赏句子、词语的方法3 .情感态度和价值观目标：体会“要和平，不要战争”的主题；记住历史教训，珍惜今天的幸福生活2、 教学重难点重难点：体会重点语句的含义3、 教学课时 1 课时4、 教学方法点拨法、自读5、 教学过程（一）、导入提问：有人知道“六一”儿童节的来历吗？1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和 90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。为了悼念利迪策村和全世界 所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争份子手虐杀
2、和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。从这段资料里，我们知道了这个令当今儿童欢欣鼓舞的一个节日，居然是来源于二战期间，成千上万无辜儿童的被毒害这么一个悲惨的事实。在南斯拉夫，每年的10月21日，成千上万的人会来到一个叫做克拉库耶伐次的地方举 行这么一个悼念活动一一悼念半个世纪前，被德国法西斯在一天之内残杀的300个孩子。这个悼念活动的场面如何？那半个世纪前的残酷历史是怎样的？我们将在文中找到答案。（二）、整体感知文章1、参观完这个遗址，法国著名的哲学家萨特一段文字。也就是文章开头的这段引言。让
3、我 们一起来读一读。读的过程中，请同学们留意下萨特着重用哪几个词表达自己的观感呢？ （沉重记忆，美丽的记忆。）两种记忆是否矛盾？今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去感受那沉重而美丽的记忆。2、自由朗读，把握文章内容；复述重点，把握文本情感。第一个是坟地所见所闻；悼念活动的气氛怎样？如何理解文中开头“凄风。苦雨。天昏。地暗。” ？ 明确：在这样的天气里，人们涌向屠杀的地方。这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。（连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限 度地发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画 面。这样的开头，让读者感受到现实中的空气，弥漫着无
4、尽的悲哀，0皆源于历 史。这部分写悼念活动的所见多闻，那么作者见到了什么，听到了什么呢？ 明确：回顾历史，现实中的悼念场面，两位沟通历史与现实的老人。第二是记述各种演出记念活动；在开头，为什么说“历史、现实，在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实 而荒谬的画面” ？（成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残 酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。 残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪年死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族， 这又是何等荒谬
5、。）人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。怎样理解这句话？（强调要记住历史， 不能忘记历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争 和屠杀）第三是记录作家座谈会；西德和日本两位作家对法西斯在全球范围内肆虐的历史，各自的态度如何？在文 中找找他们的语言。从他们的语言可以看出：西德一一自责日本一一辩解从两人不同的态度，你了解到了什么？西德一一得到人们的原谅（握手）日本一一忘记给别人带来痛苦的历史，自私，令人鄙视人，要正视历史第四是摘录遗言。作者为什么要摘录遗言，有什么作用呢？（这些遗言，你读出了什么？）1、孩子们是热爱生活、牵挂亲人的。这令人感动。2、孩子们是勇敢的3、谴责屠杀者的罪行4、
6、屠杀、战争是残酷的，我们要和平不要战争。（三）、总结整体感知全文后，有谁能告诉我，前面我们提到的“沉重的记忆”与“美丽的记忆”是 否矛盾呢？或者说，为什么屠杀给人们留下的是既沉重又美丽的记忆？（生答）沉重：屠杀中，全是普通市民。另外，那场屠杀中有300个孩子遇难，孩子们临死前呼喊着亲爱的爸爸妈妈，多么撕心裂肺。美丽：面对法西斯的屠刀，南斯拉夫人是宁死不屈的。他们不做民族的叛徒，他们怀着对生 命强烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了 “整个民族的英勇”，这是美的，令人崇敬的。这 真是个美丽的记忆。结束语：让我们一起记住这个既沉重又美丽的记忆。并且要和平，不要战争，是第二次 世界大战后世界各国人民的共同呼声，也是这篇课文的主题。板书设计亲爱的爸爸妈妈聂华苓1. 坟地所见所闻2. 记述各种演出记念活动3. 记录作家座谈会4. 摘录遗言5. 6.
