1、小学集体学案（备课）用表教学课题学案编写者学案使用者教 课（章节）编写时间： 201 年月日12 寓言两则教学用课时2第周星期用1. 会认“寓、则”等7 个生字，会写“筋、疲”两个生字.学教学目目标教学重点与难点教学准备与手段板书设计2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理.3.能把故事讲给别人听.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理 .课件集体备课时间年级科第周星期集体备课共性意见( 一 ) 识字写字识字指导 . 学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字. 学生自学后可让他们互相交流好
2、的识字方法. 教师表扬有个性有创意的识字方法.( 二 ) 朗读感悟1要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思 . 两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果 .2引导学生在朗读中感悟词句和寓意.第一自然段要把那个人巴望禾苗长高的焦急心情读出来. 在读中可通过换词比较法感悟“巴望”一词，表现那个人非常盼望，非常急切的心情. 对“焦急、转来转去、自言自语”等词语，可联系“巴望”一词，在一边读一边做动作中感悟 .( 三 ) 积累运用1建议在感悟的基础上，积累寓言、揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截、白费等词语.2课后“
3、读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性.3让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“揠苗助长”这样的事 .( 四 ) 实践活动1课前课后，学生可以阅读一些中国古代寓言，如，自相矛盾郑人买履南郭吹竽. 可以召开一次寓言故事会.2课后把这则寓言故事讲给爸爸妈妈听.第一课时教学环节一 、 查字 典 引教学过程学生活使用者再创教师活动动及反思记录一、查字典引入新课1 板书：寓言两则.入新课二、初2.用部首查字法查“寓” .借助拼音认读生字，理解新词“寓言”“寓意” .（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻的道理 .“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思 .“则”在这里是一个量词
4、，表示条数.“二则”就是二条.）3.、今天，我们要学习一篇课文 .（出示课题： 揠苗助长）读课题 .初 读 课文，理解“揠苗助长”的意思读课文，理解“揠苗助长”的意思二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事.要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思.（学生自由读课文）2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来.（把禾苗一棵一棵往高里拔.）3.出示句子：“一天， 他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽.”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思.一起来读读这句
5、话.4.指导将这段课文读通顺 .（出示词语卡片：筋疲力尽）这个词语挺难读的， “筋”、“尽”都是前鼻音 .要把它读准 .5.“揠苗”的意思知道了.那么，谁能连起来说说“揠苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长.“揠苗助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高.）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段 .“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事 .要求：把字音读准，把课文读通；读完后想一想“揠苗助长”的意思 .（学生自由读课文）三、指导朗读段落和词语（ 1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能三 、 指 读？（出示词语卡片：巴望、焦急、
6、自言自语）导 朗 读（ 2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语，段 落 和谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截.）默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语词语（ 3）朗读最后一个自然段：和句子，用（ 4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴笔准确地画望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由出来 .（把禾读词语指名读齐读 .苗一棵一棵（ 5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通往高里拔 .）顺了 .现在请再读读这篇课文，争取比刚才读得更好.（学生自由读课文）四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”出示句1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠
7、苗子：“一天，助长” ？（因为他希望自己的禾苗长得快一些，所以他要 “揠他终于想出苗助长” .可多问几个学生，关注学生的语言质量.）了办法，就2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来急忙跑到田吗？找到后用笔圈出来 .( 焦急 .让学生读好词语 )里，从中午四 、 学（ 1）指导书写“焦”字 .一直忙到太请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？阳落山，弄习 课 文（学生仔细观察）让学生观察后回答：得筋疲力第 一 、. 上面单人旁的一撇尽 .”这句话二 自 然这个字上面的第三横写在横中线上结束在横中线上 . “四点底”的旁边两点大，中间两点小.具体告诉了段 ， 体再仔细看看它们的位置.
8、 “四点底”前面两个点在左我们“揠苗”会 “ 焦下格，后面两个点在右下格. （教师示范 . ）的意思 .一急”学生自由书写，教师巡视指导.起来读读这选取一个学生的字， 实物投影，评一评，哪里写得好？句话 .哪里还写得不够好？请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字，指导将这争取比前一个写得好 . （学生自由书写）段课文读通（ 2）体会“焦急” .顺 .（出示词刚才我们找到了这个词语， （出示词语卡片：焦急）语卡片：筋一起再来读一读吧！ （学生齐读）疲力尽）这你能从文中找出带有“焦急”这个词语的句子来读一个词语挺难读吗？（他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得读的，“筋”、想个办法帮它
9、们长 .”（随机出示句子，学生自由读句子）“尽”都是要求：一边读一边想像一下他当时的样子.最好把那个人前鼻音 .要说的话记在脑子里 .（学生自由读句子，想像）把它读准 .这句话他在对谁说呢？（他在对自己说 .）这就叫做“自言自语” .（随机出示词语卡片：自言自语）还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗？（教师“ 揠随机出示句子， 引导学生从 “急忙”、“跑”、“天天”、“巴望”、 苗”的意思“筋疲力尽” 、“从中午一直忙到太阳落山”等词语中感受到知 道 了 . 那他的焦急 .）么，谁能连（ 3）抓住文中的关键词来体会.“可是一天，两天，三起 来 说 说天，禾苗好象一点儿也没有长高.”这句话可以
10、感受到他的焦急 .禾苗真的一点儿也没有长高吗？（禾苗其实长高了，是因为他太焦急了，感受不到 .）所以课文中说禾苗“好象” 一点也没有长高.看来他真是太急了 .五、了解植物生长规律，引导学生揭示寓意五 、 了1.从你们的朗读中，我明显地感受到了他的焦急.可是禾解 植 物苗长高长大的事能急吗？想不想看看番茄长高的过程？生 长 规2.教师可播放课件或图片，随机解说： 种子埋在泥土里，律 ， 引过了几天种子发芽了 .慢慢地，它长大了 .农民伯伯给它浇水、导 学 生施肥、松土、拔草，它越长越茂盛.过了几个月，终于结出了揭 示 寓沉甸甸的果实 .原来，植物都要经过很长的一个时间，按照一意定的生长规律、生长
11、顺序来长高、长大.这可不能着急 .3.那文中的这个人犯了什么错？老师这儿就有一个词语，写出了他犯的这个错误 .（出示词语卡片：急于求成）谁能来读读 .4.他太急着想让禾苗长高了.（随机把词语卡片贴在黑板六 、 学上）他还犯了那些错？习第他把禾苗一棵一棵地拔起来，把禾苗的根都拔断了.违反三 、 四了植物的生长规律 .（出示词语卡片：违反规律）自然段5.揭示寓意：植物都有一定的生长规律.种子还没有发芽，植物就不可能长高；植物还没有长得健壮，它就不可能结出果实来 .我们不能“违反规律” .六、学习第三、四自然段1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了七 、 引吗？从哪里看出的？“他回到家里，
12、一边喘气一边说：“今天可把我累坏了 .导 学 生力气总算没白费， 禾苗都长高了一大截.”他非但不知道自己运 用 寓错了，而且还觉得很得意呢！“ 揠 苗 助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠 苗 助 长 .“ 揠 苗 助长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮 助 它 长高 .）（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他几个自然段 .在什么情况下，你会这样大口大 口 地 喘气？2.感知：“喘气”是怎么样的？（可让学生做动作理解.）那你想意.（ 1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？想当时的样（ 2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的子，一边喘话 .（自由读指生读齐读）气一边读读
13、（ 3）他多高兴，多得意啊，可是结果呢？（出示最后他 说 的 话 .一个自然段，齐读）（自由读七、引导学生运用寓意 .指生读1.如果你就是他的孩子，或是他的邻居，他的朋友，看齐读）着田里枯死的禾苗，你想对他说些什么呢？（学生讨论、交流）他多高2.小结：其实我们做的很多事情都不能急于求成，如果兴，多得意太着急了， 违反了事物发展的规律， 是不会有好结果的.希望啊，可是结我们大家能从文中的这个人身上吸取教训，不要干出这样的果呢？（出傻事来 .示最后一个八、书写指导自然段，齐1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意读）什么？2.要注意：这个字上面的部分要写得宽宽的，上面的一竖写在竖中线上.下面的 “贝” 字要写得瘦瘦的； 横折的 “横”写在横中线上 .3.教师范写学生练习书写.4.学生同桌评议自由书写.
