1、时、分的认识一、情境引人,提出问题1.前几天，我们学校拉开了春季艺术节的序幕，在开幕式的联欢会上，所有的小朋友都玩的非常快乐，今天，老师就邀请大家跟我一起回顾一下当时的情景，好吗。下面就是开幕式开始的时刻，你能读出这个时刻吗？8:30你是怎么知道的？同学们说得对,前面我们已经认识了整时和几时半,同学们学的还真扎实。二、自主探索,合作学习1.尝试读出时刻（1）试读 8 时 30 分，联欢会正是开始了，让我们来看看第一个节目开始的时刻吧，有哪位同学能读出这个时刻?（8 时 31 分。 ）你是怎么知道是 8 时 31 分的呢?生:时针过了 8,就是 8 时多,分针到 6 又过了一小格,所以是 8 时
2、 31 分。（2）试读 8 时 52 分 这个时刻你还会读吗？你是怎么知道的？看来想要准确的读出时刻，还要弄清楚钟面上大格和小格的关系。2.认识钟面（1）进一步认识钟面：仔细观察钟面，有多少个大格？多少个小格？他们之间有什么样的关系？把你的发现跟小组里的同学交流一下（每个大格里有 5 个小格，钟面上有 60 个小格也就是 60 分）课件演示：每个大格里有 5 个小格，钟面上有 60 个小格也就是 60 分（2）认识时间单位：刚才我们一起数了，钟面上有 60 个小格，这些小格的作用可大了,哪个同学知道,分针走 1 小格是多少分钟?那你们仔细来看,分针从 12 走到 1,是几分?怎么知道是 5 分
3、?继续走到 2 是几分?怎么知道的?走到 6 呢?你是怎么知道的?继续让它走到 9 是几分?你是怎么算的?走到 11 呢?你又是怎么算的呢?那分针从 12 走回,走了一圈是多少分呢?分针走一圈就是 60 分。(板书:60 分)结：分针走了 1 圈是 60 个小格，是 60 分钟，也就是 1 小时。 （板书：60 分=1小）|（3）分针走一圈是 60 分,那分针在走的时候时针走不走呢?分针走的时候,时针怎样走的?观察观察你钓小钟表,播播看,小组里说说。分针走一圈,时针走一大格;分针走得快,时针走得慢。就像同学们发现的这样,咱们再来一起看看。(电脑演示。)现在是几时?8 时让分针走过 5 分,时针
4、走没走?现在是几时多?这是我们学过的几时半?看时针,到哪儿了？走到了 8 和 9 的中间,注意看,到 9 时了吗?为什么还没到 9 时?你是怎么观察出来的?现在虽然快到 9 时了,但是还不到那就还是几时多?看,分针从 12 走回 12,走了一圈是 60 分,那时针从 8 走到了几？师:走过了一大格,哪位同学知道时针走一大格是多长时间?生:1 时。(板书:1 时)师:咱们想一想,要是让分针再走一圈 60 分,时针又会从 9 走到几?生:10。师:又走了一大格,走了 1 时,看来,只要分针走 60 分,时针就会走 1 时,所以我1 时=60 分。(学生齐读。)3.认读时刻。（1）现在再来看钟面，上
5、面的时间就容易读了。出示 8 时 20 分和 8 时 50 分。告诉大家你是怎么读的？对老师同意大家的看法：先看时针是几时多,再看分针是多少分。（2）再次出现 8 时 52 分 现在这个时刻大家能读出来吗？你是怎么想的？（4 生）继续出 7.10.20 个节目的时刻，学生认读 9 时 15 分、9 时 32 分、10 时 15 分。（3）总结：我们刚才认读出这么多的时刻，大家能总结出读时刻的方法吗？小组交流一下。结：先看时针是几十幅哦，再看分针是多少分，合起来是几时几分。4.写法：当然，读了这么多的时刻，我们还要把他记录下来，在我们生活中除了用汉字记录时刻以外,你们还见过这种记录时刻的方法吗?
6、用两个小圆点将时与分隔开，省略了“时分”两个汉字，这种写法走到哪儿大家都认识，这是世界通用的记法。大家见过这种方法吗？生:电子表、挂钟、热水器、电脑、手表。看来咱们同学们真是生活中的有心人。你能将第 7.10.20 个节目的时间也用这种方法记下来吗？5.体验一分钟（1）还记得吗？联欢会开始的时刻是 8 时 30 分，第一个节目开始的时间是 8时 31 分，请同学们观察一下这两个时刻，他们到底相差多少时间？这一分钟的时间到底有多长呢？（2）先来估计一下，你一分钟都能做些什么？（3）我们来分工，一行写字，一行做题，一行坐着不动。刚才我们分组体验了 1 分钟,谁能谈谈你有什么感受?是啊,老师也有这样
7、的感受。那结合刚才你对 l 分钟的体验,你能说说生活中1 分钟你能完成哪些事情吗?生:洗脸、刷牙、穿衣服、喝一杯水、打电话。同学们，看 1 分钟能做这么多事,时间对于我们来说非常宝贵,我们要珍惜每 1分钟。6.体会 1 小时。我们再来看，第七个节目开始的时间是 9:15，第二十个节目开始的时间是10:15,它们又相差了多少时间?师:1 小时有多长呢?同学们想想看,刚刚我们体验了 1 分钟,60 个这么长的时间就是 1 小时。平常我们一节课是硐分钟,课间休息 10 分钟,一节课加两个课间休息的时间就是 1 小时。师:那你觉得 I 时之内能完成什么事呢?结：1 小时的时间可以做更多的事，所以，今天我们学习了“时分”以后， （出课题）咱们同学要增强时间观念，做更多有意义的事情。三、交流总结,课外实践：1. 我说你拨 9:20 9:422. 自主练习连一连 3. 自主练习 54. 自主练习 6（作业）
