1、最新三年级班级工作总结班级，是学校教育教学工作的基层组织，是学生学校生活的主要环 境，学生主要是在班级中接受教育。三年级班级工作总结怎么写呢？ 下面是 整理的三年级班级工作总结，欢迎阅读。篇1:三年级班级工作总结本学期在师生的共同努力下，我班圆 满地完成了本学期的班务工作。为了进一步推进我班工作的顺利进 行，以便总结经验改正工作中的不足， 现将本学期开展的班务工作总 结如下。一、培养好班干部是抓好班级管理的关键开学初，我首先深入班级与学生一道同学习，同劳动。逐步了解 学生的学习情况，思想动态，个性特点，进行摸底排队，掌握底细。 把哪些学习成绩优异表现良好，热爱关心班级工作能力较强的同学选 进班
2、委，并让班干部大胆工作，积极鼓励他们争做老师的得力助手。 同时每周举行一次班干部总结会，在工作实践中培养学生干部的工作 能力和为人民服务的能力。二、强化日常行为教育，加强“三自”能力的培养。1、为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。以 课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、常规、 礼貌卫生和劳动等基本行为为准则的教育。 培养对学习的责任感和自 学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学 任务。2、建立全班学生轮流值日制度，培养自身能力。值日问题，过 去一贯做法是只让几个人轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能 是好的学生好，差的仍然赶不上。因为这样
3、使部分儿童长期处于被动 状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自 育能力和竞争意识，在德、体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童 都有锻炼的机会。我采取了全班轮流值日后，学生表现出十分积极兴 奋的状态，总是盼着自己值日的那天。在值日中学会管理，培养学生 独立的工作能力。三、交给学生必要的安全常识，从小培养学生具有良好的心理素 质。为了提高学生的安全防范意识，根据学生的实际。我班通过黑 板报，班会课、思品课、少队课等各种形式交给学生一些安全常识， 还通过安全知识讲座，让学生掌握一些简单的安全知识， 认识安全是 可以起到预防，也可以做好使学生的心情得到轻松愉快， 消除学生的 心理
4、压力，提高学生心理防范意识。通过这样的教育，学生不仅在活 动中增进班级集体观念，也增进学生之间的友谊，使学生在安全健康 教育活动中得到了锻炼。四、重视与家长的教育，双向管好孩子。为了更好地全面了解学生的情况。本学期我采取多种形式与家长 建立密切联系，进行友好交往。不仅沟通信息还增进了情感的交流。 我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱， 也赢得了家长的信任 鼓励和支持。双向管理学生主要采取定期组织召开家长会， 了解学生 的学习情况，并对家长提出必要地要求，为孩子在家里创设必要的学 习环境，为孩子做好榜样。总之，本学期做了很多的班务工作，但我认为做的还不够。要及 时改正缺点，不断改进自己的工作
5、方法，决心把我班建成一个师生和 谐，奋发向上，班风好，学风好的先进班集体而努力奋斗。篇2:三年级班级工作总结这学期，经过认真地探索、不懈地努 力，在班级工作上，也积累了一些心得，现作一个总结。一、树立正确的育人观班级管理很大的部分是如何管理学生， 如何教育学生，让学生在 一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了， 新课程理念也在不断地完善。这时候，如果还是固守以前的管理方式 和育人观念，那就是明显地不适应当今的时代。所以，在班级管理这 一块。也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期，我 着重在下面几点上努力：(1)培养学生管理学生，加强自我管理以前，我往往忽视了学生
6、的能力，班级中的事都是事事亲为。选 出来的班委班干部没有得到很好的利用， 心中总有一种想法，觉得现 在的孩子不懂事，不放心把一些管理的重担交到他们手上，担心他们 会将班级管理得一团糟。试想，班级中的事千头万绪，而班主任又不 是三头六臂，于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。 但在实 践中，我也发现有些学生管理能力不错，虽然才三年级，可在学生中 的威信很高。我就试着让班干部管理班级中的日常事务，像仪表、早自习纪律等等。我还专门设计了一个本子，让学习委员记录学生早自 习情况，让副班长记录学生到校的情况。根据他们的班级纪录，再结 合平时自己的观察来评价学生。当然，管理并不是一厢情愿的。管理 方式
7、也不是独裁的，管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面，我让学生觉得我们这样做确实有利于班级，有利于学生本身。另一方面我发动学生的自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自 己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了，知道这事该怎样做，不该 怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时， 往往会产生极大的心 理斗争。结果“正”的一方，胜了 “邪”的一方，学生的行为得到了 自我纠正，而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候， 学生心理斗争激烈或者不分是非，我的疏导功能在这里就发挥作用 了。我通过讲道理、说事实等方式让学生看清事实、明辨是非，学生 又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此，在做学生
8、思想工作时， 我很少下断言，如“你必须这样做”，“你这样做是不对的，你再 这样做我就…… ”等等，而常常用问题式：“你认为这样 做对吗？，“你觉得有没有更好的办法？”“现在你觉得自己做错了， 该怎么办？”等等。这样一来，即使是违反了纪律要接受惩罚的，学 生也心甘情愿去做，因为他知道自己不应该那样做。我认为，问题式 的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾，从而自己战胜自己，达到了自我管理的目的。(2)完整的教育需要适当的惩罚没有惩罚的教育是不完善的教育。 像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。我们并不是拿名人的当权威、当教条。在现
9、实中，我们反过来想一想，如果 孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉，那还要我们这些教师端饭 碗干吗？纵观历史，很多读书人（大多是圣贤）都提出了治理国家用“仁 道”，可实际上，一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论，顽 固讲仁道的，必败无疑。即使是现在，我们国家也提倡民主法制，并 不断加以完善。班级管理道理也是一样，只谈表扬，就跟管理国家的 仁道论不二，赏罚不明，学生不知何去何从。既然班级没有了行为导 向，自然就不会有健康地发展。因此，班级工作实践中，我认为，采 取一些较适当的惩罚也是必要的。 不过，不能将惩罚错误地理解成了 体罚。用惩罚，首先要弄清惩罚和体罚的关系 ；用惩罚，要讲究惩罚 的方
10、式和功效；用惩罚，要以爱之深责之切为前提。比如，全班都在 读书，可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后， 我会将他请上讲台，不声色俱厉地批评，而是轻轻地说：“现在请你读一段给大家听好吗？”读得好，也要表扬；读得不好，要用言语让他 引以为戒。两个学生打架了，我常常让他们说出情由的方式惩罚他们， 根据事情的原因的轻重决定如何处罚。 这样，一来有利于学生反思自 己的行为，二来，也将原本不好的打架变成了说话与倾听的一部分。二、创造健康的文化氛围我想，既然学生到校是为了读书做人而来的，我们就要创造一种 读书人的氛围，让学生有一种“茶里也是书，饭里也是书 ，“抬头 是读书，低头也读书”的感觉
11、。学生的注意力集中在书中，完全被书吸引，生活也变得充实了，他们就没有时间去打架、去做其他违纪的 事了。其实，小学生的注意力多变，如果多设计一些丰富多彩的活动， 他们的注意力也就不再在坏的事情上，不会因为无事去爬楼梯、去搞 破坏了。为创造健康的文化氛围，我着重做了这样几件事：(1)培养学生读书的兴趣。先从生动有趣的故事开始，我利用地方课的时间讲童话或者寓言 等体裁的文章，往往先不讲完，留一段在接下来的课中讲。学生正在 兴致盎然时，猛然刹住。于是他们意犹未尽，会缠着我让我说下去。 我便笑着扬扬手中的书说，其实同学们可以去借这本书去看的。接着, 老师将书名写在黑板上。下课后，学生们都纷纷抢着传阅老师
12、讲的这 本书。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。总之，花样多一些，提倡多一些，容易引起学生的注意。(2)推荐适合学生读的书目。学生都喜欢一些娱乐性的书籍，如脑筋急转弯，卡通之类的， 可对经典性的童话故事寓言故事并没有过多的涉略。 这可能是因为娱 乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发，使学生有了兴趣。如果 只是偶尔地看一下这类书，调节一下读书的口味，我认为是无可厚非 的。但一味地将这种书当作课外阅读的主餐，我认为是不适宜的。特 别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展。所以，当学 生沉浸在这种书中，甚至班级中几乎人手一册的时候，我开始禁止学 生不要看这类的书，
13、教育学生这类的书看多了无益。那么，什么样的 书适合小学生看呢？我针对新课程标准提出的要求，向学生推荐适合他们的书籍。学生才不会一看见书就拿来读，开始步入读“有用书” 的轨道。三、落实班级各项规划对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中，而不去实施，那 也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想， 并在实践中不断 地修正，才会管好班级，才会提高自己的班主任工作能力。这学期， 我班主要落实这么几项：(1)落实班级常规。习惯成自然，新时代的学生更注重习惯的培养。 学生行、坐、立、 卧都应有明确的要求，行为才不会出偏。根据学校对学生的行为要求， 我们将学生规范细细分类，步步得到落实，让学生知道一个优
14、秀的学 生上课应怎样做，课外又应怎样做，在家怎样做，出门又该如何。这 样，有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。(2)学习小学生守则小学生日常行为规范。利用地方课程组织学生学习小学生守则 日常行为规范。对 每条守则及规范作了详细的讲解，通过学习，学生对小学生守则 和日常行为规范都有了充分的认识。当然，成绩是基本的，我还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。 让学生能够获 得更好的培养，让自己的班主任做得更好。篇3:三年级班级工作总结紧张的一学期即将结束了 ，这学期我仍 然担任着三年级班主任工作。三年级共有学生二十二人 ，从学生的学 习状况来看处于两极分化状态。现将本学期的工作做如下总
15、结：一、培养学生良好的习惯。三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生 良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好 学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好 上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在 学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐 养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。二、用自己的的言行影响学生。工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自 觉遵守劳动纪律。时刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影响学 生。三、用信任去鼓舞学生。即使学生真的是在骗我，我也
16、善意的相信他一次，让他觉得我是充 分的相信他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己深感内疚，让 他主动的向我承认自己的错误，这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次，我班的一位同学没有完成作业，我主动的找他问他为 什么没交作业，他告诉我说忘在家里了，那我就提议他下午把完成的 作业带来。结果下午他仍然还是没有带来。 仔细一问原来是根本没有 完成，他怕老师通知他的家长，而家长对于他没有完成的惩罚较为严 重，所以孩子才对我说了谎。面对他这种情况，我并没有大发雷霆， 而是细水长流的给他讲了一些道理： 首先说谎是不对的，说谎本身是 对老师的一种不尊重；其次，犯了错就得立即改正，而不是一而再再而三的推
17、脱，这是对自己极其不负责的行为。经过这番教育，他在班里不写作业现象渐渐的减少了。所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何 况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类 似的错误。让他明白做人的道理。四、关心爱护学生。为了让一个班级有凝聚力，对自己的学生付出了最大爱心，就像对 待自己的亲人一样。当他们遇到了困难 ，你就一个像朋友伸出一双温 暖的手来帮助他们，让他们真正觉得老师是爱他们的，于是学生能愿意 拿我当朋友。五、狠抓班级干部队伍的组建和培养一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决
18、定的。小干部 对班集体有着"；以点带面"和"以面带面"的 作用，我称他们是"；班主任的左右手。"；所以，我很慎 重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自 我管理能力的班干部队伍。为了培养学生班干部的威信，我经常作以 下工作：(1)、在班内大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮 助小干部树立威信；(2)、鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同 时，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即 "；以点带面"；(3)、培养干部团结协作的精神，能够通过 干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个
19、班集体，即"以面带面"。事实证明，本学期我班在学风，班风方面，都有 了很大的转变。六、积极参加学校的各项活动集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积 极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、献 爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比 赛等，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、 团结协作的班集体。七、关心爱护每个学生用爱心转化后进生做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标， 我 觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。特别是 要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情
20、。班级后 进生无非包括三类：1、学习困难的学生；2、行为习惯自制力较差的 学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。然而，她们表现 出来的基本上都是自卑、孤独、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的 捣乱。通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他们谈心， 如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的 情况，当然也谈一些学习方法，这些有意无意的谈心，往往会增进师 生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心 灵的归属感，特别是他们点滴进步，我都要在班内大肆宣传，使他们 成为班级核心，让他们有自豪感，从而鼓起他们与人交往的勇气，树立起他们的自信心。在班内，我还常开展“火 眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始 终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是 最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当头、以情动人。事实 证明，我班学生，爱意十浓，无歧视他人现象，班风良好。在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都 是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断 完善自己，提高自己。11
