1、小学语文总复习练习题句、修辞）句子练习（缩句、病句、反问一、缩句练习1、缩句方法及相关说明：去“枝，留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除；包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。借助“的；地；得”一一去除“的、地”前面的词语；去除 “得”后面的词语。“自我提问”法一一“谁”、“做什么”、“对谁做”。2、缩句练习时要注意什么？a）保持句子完整；注意主语。b）留住句子中的“着；了”。c）不改变句子原意。3、练习：1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣豉声和欢呼声。3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在
2、夜空中构成了一幅美妙无比的图案5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑。7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。17、蔡希陶伯伯是中国科学院云
3、南植物研究所的老所长。18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。19、相传很久以前；牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎二、修改病句修改病句就像给病人治病一样；需要先诊断由病因 ；再对症下药；只要方法得当故起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分；前一部分说的是 “谁”或“什么”；后一部分说的 是“是什么”、“做什么”或“怎么样”；这两个部分是 句子的基本成分；缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思；后边又重复说一遍；意
4、思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样；连着用 就显得重复多余。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了 近义词等；造成词不达意；违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。” “热心” 一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力 ；用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序；这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置；离开了自己的位置；就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望；长势喜人。” 小麦长势喜人；才能丰收在望；词序颠倒了就不符合客观 规律了。(5)指代不明
5、：在句子中同时由现了几个称呼；在说明的时候分不清哪个是哪个 ；造成了理解上的困难。如：老师把 王虹和晓敏喊到跟前 ；对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意；少改动。它的具体步骤和方法是：1 .读。读懂原句；揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因；辨清病句的类别；是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾；还是分类不当。2 .戈上用铅笔在病句上划由需要修改有部位；以便针对病因；进行分析、修改。3 .改。运用修改符号；进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份；使句子完整。替换有关语；使用词怡
6、当。移前挪后；调整词语位置 使语序正确。4 .对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是 否通顺；有无新的语病产生 ；是否把说话人原先想说的意 思表达清楚了。如果发现有问题；还得重改。句子练习：1、昨天；刮了一夜的大风。2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。3、 全校所有的师生基本上都参加了“六一 ”晚会。4、我即使这么用功；但成绩还是不如你。5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6、张明被评为优秀少先队员的称号。7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。8、造纸是我国古代的四大发明。9、我们上街买了许多东西；其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。10、近年来；我们的
7、生活水平和环境都有了很大的提高。11、在会上；纷纷发表自己的意见。12、我们从小要不吃零食的好习惯。13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。14、这种不爱惜粮食；任意浪费粮食；是可耻的。15、经过老师的教育；终于认识了错误。16、李明学习很刻苦；因为成绩优良。17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。19、我认真完成了各科作业和语文作业。20、她的家乡是北京人。三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯 定词（是、能、
8、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂 ”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等；句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时；将肯定词“是”改为否定词“不是”；在句首加上“难道”；句 尾加上“吗”；句末的句号改为问号。这样；改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时；将否定词“不能”改为肯定词 “能”；再在“能”前加上“怎么”；句 尾加上“呢”；句号改为问号。改成的反问句是：我们怎 么能浪费时间呢？陈述句改为反问句练习:1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、不好好学习；自然不能取得好成绩。3、功课没做完；不能去看
9、电影。4、不劳动；连棵花也养不活；这是真理。5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。6、没有革命先辈的流血牺牲；就没有我们今天的幸福生活。7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。8、我的心绷紧紧的；这无法忍受。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、我们是学生；应该遵守学校的纪律。11、那平静的 “湖面”就是被它踩碎的。12、小姑娘天真的心灵 ；正像一个含苞欲放的花蕾。13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。14、这本书真好看；叫人喜欢。15、那电线上停着的几个小黑点；正是伶俐可爱的小燕子。16、对于浪费能源的现象 ；我们不能容忍。17、我们应该相信自己的眼睛。18、犯了错误就不敢向老师、同
10、学承认；这不是一个少先队员应有的态度。19、对少数同学不守纪律的现象；我们不能不闻不问。20、我们现在不好好学习 ；长大了就不能参加祖国建设。四、反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法：;或将否定词改为肯1、将反问句中的肯定词改为否定词 定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号。如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时；将“能”改为“不能”；去掉“怎”；将“呢”去掉；问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹；怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时 ；将“不令”改为“令；去掉“怎 么”；
11、将“呢”去掉；问号改为句号。所改成的陈述句是： 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹；令我们感动。反问句改陈述句练习:1、冬天来了 ；春天还会远吗?2 .人与山的关系日益密切 ；怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3 .海边上不是还泛着白色的浪花吗？4 .我们遇到困难；怎么能退缩呢？5 .不好好学习；怎能能取得好成绩呢？6 .都是你自己找的；我怎么帮得了你的忙？7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8、马跑得越快；离楚国不就越远了吗？9、对浪费能源的现象；我们怎么能容忍呢？10、你怎么能这样做?11、别人能办到的事；难道我们就不能办到吗？12、淮南柑桔一种到淮北 ；就又小又苦；还不是因为水土不同吗？13、大家
12、都能办到的事 ；难道我就不能办到吗？14、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？15、不劳动；连棵花也养不活；这难道不是真理吗？16、虽然天山这时并不是春天；但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？五、常见修辞手法常见的修辞手法有以下几种：1、比喻：就是打比方 ；是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花；就像一片火红的朝霞。b.红红的柿子像灯笼似的桂在枝头。c.小河清澈见底；如同一条透明的蓝绸子；静静地躺在大地的怀抱里。2、拟人：是借助想象力；把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等
13、。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛；似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚；只有那天上的星星在窃窃私语。3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似；意思密切相关；语气一致的句子或词组 ；排成一串。这样的句子 可以加强语言的气势 ；表达强烈的感情；增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小；以突由事物的特征；表达作者的感情；引起读者的联想；加深印 象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。b.飞流直下三千尺；疑是银河落九天。c.教室里静得连
14、根针掉在地上也听得到。5、设问：为了引起读者的注意或思考；先自行提由问题；再自己进行回答。即自问自答。例句：数学真的很难吗？我看不是。6、反问：将明确的意思用问句的形式表达由来；即只问不答；问中有答。例句：a.那电线上停着的几个小黑点；不正是伶俐可爱的小燕子吗？b.难道我们能随意砍伐树木；破坏绿化吗？c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？指由下列各句运用的修辞手法：1、一串串宝石般的水珠飞腾着；飞腾着；落进深潭。（）2、听了这感人的故事后；你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱；却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨；不
15、用多久；它又会从地下挺直身躯；开始新的生活。（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞；把自己的娃娃送到四面八方。（）5、蟋蟀在平台上弹琴。（6、水帘落下来；犹如片片锦鳞；在阳光下闪闪发光。（）7、太阳冲破了云霞；跳生了海面。（）8、那些像棉花球似的云；叫积云。（）9、我端起搪瓷碗；觉得这碗有千斤重；怎么也送不到嘴边。（）10、小鸟好肥；整个身子好像一个蓬松的球儿。（）11、小青石看见了许许多多人的脚；它觉得很愉快。（）12、威尼斯小艇行动轻快灵活；仿佛田沟里的水蛇。（）13、父母的钱；难道我们就可以随便乱花；随意浪费吗？14、飞流直下三千尺；疑是银河落九天。（15、山风梳理着他蓬乱的头发。（）1
16、6、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链；镶嵌着无数珍珠和宝石。（）17、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）18、每一根柱子都在颤动；都在歌唱；都在演奏。（）19、桃花潭水深千尺；不及汪伦送我情。（）20、在阳光下；一片青松的边沿；闪动着白桦的银裙；不像海边上的浪花吗？（）21、高粱涨红了脸；稻子笑弯了腰。（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声；难忘您那爽朗的笑声；难忘您那雄健的身影；难忘您那光明磊落的胸怀；难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子；映在小镇的江河上；像开了一朵一朵鸡冠花。（）24、不劳动；连棵花也养不活；这难道不是真理吗？（）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香；大雁秋天排成行。（）26、傍晚在楼台小坐；看到天上的飞鸟还巢 ；他会想家；秋 风萧瑟；看到树木落叶归根；他会想家；每逢鱼汛 ；看到大 海里的群鱼回游；他还会想家。（）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦；用心血培育我们成长。（用比喻手法）2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）3、我觉得这个碗很重；怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
