1、1.沿海风景线教学目标1 .初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。2 .培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究，语言表达的能力。3 .培养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学重难点初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。培 养学生热爱家乡，热爱大海的情感。教学过程一、谈话导入1 .青岛是一个依山傍海，碧海蓝天的沿海城市，你们都知道青岛哪些美丽的景 点？【同学们知道的景点真不少啊！】2 .接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）【随机补充：青岛通常会用绿树红瓦来形容，每年五一期间美丽的樱花便会绽放， 吸引了不少的市民和游客。】
2、3 .我们的青岛如此之美，你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）4 .补充资料（设计意图：学生说不到这几方面再做补充，让内容深一点，有点高 度）（1）栈桥：栈桥是青岛的象征。始建于清光绪十六年（1891年），建成之时， 只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头，到了1931年青岛港，由当时的青岛政府出资，假德国信利洋行之手，对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波 堤，呈“个”形，以减弱风浪的冲击。并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁” 亭子。（2）五四广场：五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名，意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强，迎接新
3、世纪的到来。（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等，史书各有解释，说法不一。它是 山东半岛的主要山脉，崂山的主峰名为“巨峰”，又称“崂顶”，海拔1132.7米, 是我国海岸线第一高峰，有着海上“第一名山”之称。在全国的名山中，唯有崂山是在海边拔地崛起的5 .青岛是一个美丽的沿海城市，是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海， 海岸线长达1.8万公里，有14座城市处在沿海一线上，你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？6 .它们像一串美丽的珍珠，组成沿海一道亮丽的风景线，今天就让我们走进沿海 风景线，去欣赏沿海城市那美丽的风景。（出示课题）二、聚焦
4、景点1 .这些美丽的沿海城市，有哪些是你去过的或者了解的，请同学们小组为单位， 结合自己的资料进行交流，给大家一个小建议，就是大家可以借鉴老师大屏幕上 的提示。（1）通过照片介绍2图文资料介绍3考一考，连一连4讲故事介绍）2 .补充视频资料12段，根据时间而定长岛台湾（因为书上有高雄的图片）3 .智力大闯关图文相连（出示书上第一面的六所城市的图片， 让学生对应找一找，连一连。即图与地名 相连）猜沿海城市的地名A、银河渡口。（打一中国城市名）天津B、空中码头。（打一中国城市名）连云港C、海中绿洲。（打一中国城市名）青岛D船出长江口。（打一中国城市名）上海（根据情况，如果学生有此方面的设计，我的就
5、不出示了。）三、景点采撷1 .同学们精彩的讲解让我们听得意犹未尽，为了让更多的人能够欣赏到沿海美丽 的风景线，接下来请同学们制作一张沿海风景的明信片，来宣传沿海城市的美丽 风景。2 .做之前，老师给大家一个温馨提示：（1）明信片上先贴上你要宣传的景点。（2） 用一句话来概括该景点的特点，也就是你推荐它的理由。【时间3分钟】3、请做完的想给大家展示的同学，把他们的作品贴到展示台上，让我们共同欣赏。4.小结：大家精美的作品让我们感受到了大海的魅力所在，今天我们游览了沿海 一线的美丽风光，我们知道了每一个城市都有其独特的风景及其城市文化， 当然，（板书省略号）还有很多景致等待我们去研究和探索。四拓展
6、延伸：选取今天你感兴趣的沿海城市的特点回去介绍给你的爸爸妈妈听。2.海上名山教学目标:1 .知道我国沿海的名山，了解其地理位置及美丽的风景。2 .感受海上名山悠久的历史和深厚的文化底蕴。3 .培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学准备：教师准备：多媒体课件学生课前：搜集相关资料（图片、文字资料等）教学过程：一、创设情境，导入新课1 .出示一组海上名山照片：（1）欣赏这些照片后你有什么感受？（2）你知道图片中的名山有一个共同的特点是什么吗？2 .谈话导入：这些风光秀丽、景色迷人的山都矗立在我国的海岸线上，被 称为“海上名山”。今天，我们就一起去探究这些名山。二、探究活动（一）海上名山之旅（学生以
7、小组为单位自主探究）1 .根据学生课前搜集资料情况，分成“崂山采风”、“普陀山寻访”、“阿里 山揽胜”三个小组。2 .以小组为单位，学生进行探究、交流、展示，教师巡视指导。（二）海上名山印象（全班交流小组自主探究的成果）崂山采风：1 .“崂山采风”小组推荐代表向全体同学汇报本组的探究情况。（展示图片或者是介绍相关的文字资料等）2 .小组成员补充。3 .其他小组的同学交流自己对崂山的了解。4 .曾经去过崂山的同学介绍崂山景点、游览体会等。5 .教师补充相关资料。（1） “崂山十二景”的图片和文字介绍，学生谈感受(2)关于崂山道教的相关图片、资料，让学生体会崂山是名副其实的道教名 山。(3)关于崂
8、山的美丽传说。6.小结：山海相连，山光海色，是崂山的特色。奇峰异石，峡谷幽涧，流 云飞瀑，古树名花，被誉为海上“第一名山”。普陀山寻访：1 .“普陀山寻访“小组交流本组的探究成果。2 .其他同学补充自己的所见所知。3 .教师谈话：普陀山是中国佛教四大名山之一，素有“海天佛国”、“南 海圣境”之称。它的景点大多与佛教有关，还有许多神奇的传说呢。你知道哪些 传说呢？4 .学生交流。5 .教师补充：普陀山诗文碑刻。6 .小结：“海上有仙山，山在虚无缥缈问”，普陀山以其神奇、神圣、神 秘，成为驰誉中外的旅游胜地。阿里山揽胜1.出示阿里山云雾的照片：你知道这是哪里吗？2,这汹涌澎湃的可不是大海，而是被誉
9、为“阿里山五奇”之一的云海。下 面我们就去阿里山游览，感受它的神秘和奇异。3 .“阿里山揽胜”小组交流本组的探究成果。4 .其他同学补充。5 .出示一组阿里山优美风光的图片，学生欣赏后谈感受。6 .小结：奇异、旖旋的阿里山风光让中外游客赞叹不已。三、活动总结：1 .你还知道哪些海上名山？2 .你最喜欢哪座山？为什么？3 .课后以“我喜欢的海上名山”为主题，制作一张“名山名片”。3 . 鱼宝宝的诞生教学目标:1 .初步了解鱼类的繁殖方式，感知鱼类繁殖的方式与数量与其生存有关。2 .培养搜集、处理信息的能力。3 .感受海洋生命世界的神奇。情感态度价值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。 教学
10、准备：教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片学生准备：自己搜集海洋鱼类有关知识 教学过程： 情境导入：教材呈现了一幅卡通图片，通过后颌鱼父子的谈话，提示主题。教师可让学 生进行猜测，调动学生参与积极性，激发学生探究鱼宝宝诞生的兴趣。大嘴鱼爸爸的自述： 大嘴鱼爸爸的自述： 教材以鱼爸爸自述的口吻， 图文并茂地介 绍了成年后颌鱼筑巢焙育的整个过程中。教师在指导 教材分析与学生阅读图片后，组织讨论：鱼爸爸的大嘴巴有什么作用？ 了解雄性后颌鱼是用它的大嘴孵化议 鱼卵的。再组织学生交流：听了大嘴鱼爸爸的自述，你有什么感受？引导学生从独特的生育 方 式、鱼爸爸的辛苦等角度交流感想，同时引发学生对其他海洋鱼
11、类的诞生方 式思考，激发学生的探究兴趣。亲情大放送：教材呈现了多组海洋鱼类的图文资料，介绍部分鱼类在繁育后代时付出的辛 劳。在教学中，教 师可组织鱼类世界 ”最可敬的父母”推荐活动，让学生将他 所了解的亲鱼在育儿、筑巢、警 戒、繁殖时的故事讲述一下。教师也可补充更 多的图片或视频资料，让学生知晓：有的亲鱼在鱼卵孵化期间精心地守护，有的亲鱼长途跋涉只为耗尽生命的唯一一次产卵。引导学生，从不同的鱼宝宝诞生过程中发现鱼类繁殖习性的多样性。在此基础上， 组织学生讨论：有什么感受？ 这些亲鱼为什么要这么做？使学生在感受亲情的同时，认识到这 是它们各自生命的必然经历。探索无极限:教材呈现了学生开展探究活动
12、的不同场景，引导学生通过阅读、上网、参观 等方式，了解更多的海洋鱼类繁殖相关信息。教学中，教师可出示资料、图 片等，使学生了解更多鱼类繁殖趣闻，比如翻车鱼一次产卵数量最多；比目鱼的卵产在海面上， 孵化出的幼鱼在形态变化后才到海底生活；有的鲨鱼卵个 头很大，数量较少；有的鲨鱼卵在母体内孵化很长时间后产出小鲨鱼，是 独特 的卵胎生从中发现海洋鱼类的主要繁殖方式是卵生，且产卵量极大。教师可以组织学生讨论：鱼类的产卵数量与它们的种群数量有什么关系？ 为什么鱼卵数量很多， 但成鱼数量却很少呢？使学生体会到鱼类繁殖的数量与 方式是其对生存环境适应的表现。4 .海洋小精灵教学目标知识目标：了解海洋中鱼类的基
13、本知识能力目标：培养学生提出问题、分析问题的能力。情感态度价值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。教学准备教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片学生准备：自己搜集的海洋鱼类知识教学过程活动一：说一说、看一看谈话导入：在蔚蓝的海洋中，有这样一些小精灵快乐地游来游去， 你见过它 们吗？学生交流。又有渔船回来了，瞧，人们的收获可真不少，他们捕到了什么 鱼？咱们一起来看看吧：（出示图片）活动二：认识鱼各部分的名称1 .认识鱼的外部形态讨论：你知道鱼的鳍分哪几种吗？有什么作用？2 .认识鱼内部形态讨论：鱼的内脏能吃吗？活动三：了解鱼鳏鱼鳏读音：yu bi do硬骨鱼类，大多数都有鳏。鱼鳏的体积约占
14、身体的5流右。其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等等。鱼鳏里充填的气体主要是氧、氨和二氧化碳， 氧气的含量最多。所以，在缺氧的环境中，鱼鳏可以作为辅助呼吸器官，为鱼提 供氧气。要是问您俗称“鱼泡泡”的鱼鳏有什么功能？大概十有八九的人都会说： 它 是鱼体内一种特殊的器官，鱼可以通过改变鱼鳏中空气的多少， 来控制自己的上 浮和下潜。的确，这已经是很多人的一种常识，而且300多年来国内外的教科书 也几乎都这么认为，聪明的人们还因此发明了一种现代化的武器一一潜水艇。鱼鳏的仿生发明就是潜艇。上海的5位中学生却大胆地向这个传统的论断发起了挑 战，他们通过大量的观察和实验后提出：鱼并不能有意识地控制鱼鳏
15、中空气的多 少，在水中它们主要靠的是鱼鳍来掌握沉浮， 而鱼鳏的功能仅仅是为了让鱼能够 悬浮在一定的深处。活动四：家乡常见的鱼有哪些？同学们，生活在海边的你，一定认识家乡的许多鱼吧，请你和大家一起交流 展示一下常见的鱼的资料吧。活动五：奇特鱼的介绍不像鱼的鱼：海马有毒的鱼：海洋中的很多鱼类都是人类的美味，但是也有少数鱼在食用后会引起中毒， 甚至威胁到生命。各种鱼的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鲨鱼、皱鱼、 金枪鱼、石斑鱼等的肝脏有毒，海皤、鳗鲫的血液有毒；有的是全身很多器官都 有毒，如河觥的肝脏、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鲤和皮肤， 有的甚至肌肉中都含毒。思考：你
16、还知道哪些鱼有毒？最大的鱼：鲨有许多种，其中个体最大的是鲸鲨。鲸鲨体长可达20米，体重可达10吨 以上，是世界上现存的最大的鱼类，我国曾于1954年在南海广东省沿岸捕获鲸鲨活动六：生活中有哪些鱼的图案？活动七：思考鱼真的不会睡觉吗？海洋研究院1沙趣教学目标：1 .了解沙画、沙雕主要是运用沙子表现的艺术形式2 . 了解做沙画的基本方法3 .学习欣赏沙雕艺术4 .培养动手实践能力和审美情趣教学重难点重点指导学生的创作技巧，培养学生的动手实践能力活动准备制作沙雕和沙画的工具、作品及教学课件教学过程激趣导入美丽的沙滩是我们玩耍的乐园。海滩上的沙子是我们天然的艺术材料，我们 可以用其制作美妙的沙画和沙雕
17、等艺术作品。一、学做沙画同学们想不想自己制作出美丽的沙画作品？我们一起来学习吧！教师讲解制作步骤并示范第一步：先用水彩笔或铅笔在卡纸上划出漂亮的图画。第二步：用毛笔或者排笔涂胶，涂胶要均匀第三步：根据图案，选择不同的颜色的彩沙，用小勺在涂胶部分均匀撒沙。第四步：用牙签对照图案细致整理学生创作，老师巡视指导。二、展评作品过渡：同学们创作热情很高涨，制作了丰富多彩的沙画作品，让我们一起来展示、评价吧！学生们展示自己的作品并介绍创作思路，最后进行自我评价。学生互相评价。三、拓展尝试，制作沙雕视频欣赏：沙雕节观看视频后，教师组织学生交流感受，激发兴趣。教师介绍沙雕制作过程和注意事项学生创作作品展示和评
18、价四、小结同学们，你们参加本次沙画、沙雕创作活动，有什么收获？还有那些地方自 己感到不满意？学生们自己总结。5 .地球气候的调节器教学目标1 .了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用。2 .培养搜集资料、分析图表等探究能力。3 .感受海滨气候与我们生活的关系，体会海洋对人类生活的影响。教学重难点了解海滨气候的特点，知道海洋对气候起着调节作用，体会海洋对人类生活的影 响。课前准备观看天气预报，并记录一周内全省天气情况（小组同学可分别记录不同的城市）教学过程一、视频导入1 .播放采访外地游客的视频。2 .学生交流所观所想。3 .谈话：我们的家乡青岛和其他海滨城市一样，气候独特，吸引了无数游
19、客。让 我们一起来研究一下海滨城市的气候吧。二、感受家乡的独特气候1 .出示课本第21页2009年部分城市最热月的平均气温图，学生观察。2 .学生交流自己的所看所想。3 .教师小结过渡：像青岛、威海、秦皇岛这样的海滨城市，夏季的平均气温相对低一些。像北京、济南、徐州这样的内陆城市夏季平均气温相对要高一些。接下 来，让我们了解一下这些城市的具体天气情况。4.小组合作探究：交流课前记录的全省一周天气情况，并按表格内容进行探究。海滨城巾我城巾天气发内陆城巾现城巾天气5 .小组展示合作探究结果，教师适时出示课本第22页第1、2幅图片，引导学生 了解不同的气候对我们生活的影响。6 .结合课本第22页第3
20、幅图，学生自由交流青岛一年四季的天气情况，教师适时补充其他海滨城市的气候资料，引导学生总结海滨气候特点。7 .小结：海滨气候冬暖夏凉、空气湿润，常有大雾、台风等天气。三、揭秘海洋的调节作用1 .学生观察自己课前记录的全省天气状况资料， 思考：构成气候的主要因素是哪 两项？2 .学生交流，并选择“气温”或“降水”中的一项，根据老师提供的资料进行小 组合作探究，了解海洋对气候的影响。3 .小组交流，教师适时补充。(1)海洋蕴藏着巨大的热量。取回在外面暴晒的水和土，对照课前取回的另一份，学生亲自感受暴晒时水、土的温度差异以及冷却一段时间后二者的温度变化。(如果不是大晴天，就用课前制成的视频或图片资料
21、。)结合课本第23页图片和资料卡，引导学生进一步了解海洋与陆地的热容量 不同，初步感知海洋对气温造成的影响。(2)海洋提供者充足的水汽。观看视频海洋对气候和天气的影响。学生对照课本第24页图片，学生交流所看所想。4.小结：海洋就像一个巨大的气候调节器，通过自己的方式对全球的气温和降水 造成巨大的影响。四、关注海滨的气候特点1 .根据教师提供的资料，同桌合作学习，并完成课本第 24页表格(每组同桌选 两个城市。)2 .学生交流，师生评价。3 .大显身手：举行知识抢答赛。6.海洋生物的启示教材简介1 .从海洋生物的仿生利用的状况到仿生前景，了解仿生对于人类的帮助作用。2 .搜索有关海洋生物仿生的资
22、料，畅谈你对海洋仿生的设想。教学目标1 .通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海 洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。2 .感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。 教学重难点1 .通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想及对利用海 洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。2 .感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前景。 课前准备有关海洋生物仿生的图片与视频教学过程一、导入T:有谁知道世界游泳冠军菲尔普斯为什么游的那么快吗？S:他穿的是“鲨鱼皮”游泳衣。T:对！这个灵感就是从鲨鱼身上获得的。许多动物（
23、包括海洋动物）的身体某 个部位有自己的特点和独特作用，人们从中获得许多启示，仿照动物的特点运用 于人们的生活当中，本世纪60年代以来，海陆生物对于人类的启迪，越来越引 起科学家的重视和兴趣，以至于形成了一门新兴的学科-仿生学。海洋动物千千 万万，大至海中巨兽鲸鱼，小至微小难辨的浮游动物，都成了人们探索和研究的 对象。仿生学的出现，已经为人类带来了福音。本节课我们从海洋生物的形体、功能两方面来了解一下这方面的现状吧！ 二、了解现状1 .海洋生物的形体的启示P19剑鱼一军舰贝壳一悉尼歌剧院驼背鲸的鳍状肢一电风扇、螺旋桨鱼的外形一与性的汽车2 .功能的启示P201）鱼鳏一潜水艇：我们知道许多鱼类有鳏
24、，鱼鳏是它们用以沉浮的重要器官。 当鱼体上浮时，鱼鳏就被迅速充气，变得胀鼓鼓的，这时鱼就能升至水面，反之， 当鱼鳏放气时，鱼体就快速地下沉。根据这一原理，人们发明了潜水艇。而各种 船只的桨、橹、舵，都是从鱼鳍的作用原理得到启示，逐渐发展起来的。2”鲨鱼皮一“鲨鱼皮”泳衣（可减少阻力一看书上图）3）鱼眼一鱼眼镜头4）就鱼一海洋火箭：就鱼被称为海洋火箭，不仅因为形状像火箭，具速度也 大得令人瞠目。当就鱼快速游泳时，时速可达 55公里，比一般的船舶快多了。 就鱼能产生如此高的速度，与其身体的构造是密切相关的。 解剖就鱼的身体，可 见到颈部附近有一条窄缝叫套膜孔， 往外有一个类似于炮筒的管子叫漏斗，
25、套膜 孔和漏斗通往腹腔。这三者组成奇妙的推进装置，使流入体内的海水变为强大的 水流，一次又一次的向外喷射，产生极大的反作用力。科学家们根据此原理，研 制出喷水快艇以及气垫船，使它们的行进速度像奔驰的火车一样。水泵作为传播推进器 人们受海洋动物的启示，还远远不止这些。海豚是从事仿生工作者特别感兴趣的一种海洋哺乳动物。它所以是游泳健将，秘密在于其皮肤结构的特别。海豚的皮肤不仅柔软，而且能波动，当水流从身边 擦过去时，几乎不产生湍流，阻力极小。为此，人们仿造了海豚皮，并将这种人 造皮套在船舶和军舰上，可大大提高航行速度。三、科技追踪海洋生物的启示科技博览会，看书 P21(1)水母耳朵一水母耳风暴预测
26、仪：可以提前 15小时预测风暴(2)海豚一潜水器(3)海豹的耳朵(能分辨远处的声音)-水中听音器：海豹的耳朵极其灵敏，它 们即使在水下快速潜行，仍能清晰地分辨出遥远的地方发出的声音。科学家现在 已根据海豹耳朵的特殊结构，设计出新型的水中听音器，并在船只航行中应用， 即使在高速航行时，船舶也能很安全地避开险情。4)龙虾眼一X光成像仪四、拓展延伸说一说，你还知道人类根据海洋生物的特点的哪些发明?7.神奇的海水教学目标：1 .知道海水是咸的，了解海水中含盐。2 .知道直接饮用海水有害健康。3 .通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。教学重难点：通过各种活动方式，引领学生知道海水中含
27、有盐，所以味道是咸的。教学准备：教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、洒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。教学过程：一、情景导入，引发思考。1.指导学生读图，说图。师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说 的话。）3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣， 所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。 ）二、海水能喝吗？1 .说一说。师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈
28、妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）O也也2 . tzsT 0老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）3 .猜一猜。师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视 频或首频。）（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。
29、说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用 海水有害健康。）三、实验小屋1 .结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白 色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？ （老师对猜想是盐的学 生给于肯定。）2 .下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就 是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）四、你知道吗？1 .让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论： 从图中看到了什么
30、，知道了什么 知识？2 .小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的， 河流入海口 的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸 发弱的海域，海水咸度大。（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的 海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。）五、课堂总结。1 .说一说本节课你有什么收获？2 .老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。8、奔流不息的洋中河教学目标:1 .简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。2 .培养学生读图、实验和搜集整理等能力。3 .进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。情感态度价
31、值观：关注海洋文化，培养学生热爱家乡的情感。教学准备教师准备：教学课件、阅读资料、有关图片学生准备：自己搜集海流有关知识教学过程：一、新闻导入新闻导入： 教材呈现日本核辐射事故的新闻回放及师生议论“日本核辐射 物质是否会随海流到我 国”的情景图。教学中，教师可以采用这一形式，引发 学生对于海流的讨论，导入本课主题。二、初识海流初识海流：教材首先呈现一幅师生围绕全球海流图讨论的情景图，资料卡中介绍什么是海流，引导 教材分析与建学生初步认知海流；随后呈现两个学生做风吹 形成海流的实验，一学生介绍自己搜集的有关议寒流和暖流的资料，引导学生探究海流的基本成因。教学中，教师可引导学生在小组内看书中的全球
32、海流分布图， 结合书中文字资料，共同探究，初步了解海流的定义、分布、有寒暖流之分等信息；而后引导学生通过小实验、查阅资料等手段简要了解海流的成因。三、海流的作用海流的作用： 教材以图配文的形式从“用于航海”、“调节气候”、“用于发电” 等几个方面介绍海流的作用，两个学生讨论的情景图旨在鼓励学生广泛探究了解 海流的作用，如海流还能净化环境等。教学中，教师应引导学生结合课前搜集的 资料和教材提供的信息，分组探究海流的不同作用，再进行全班交流。教师要准 备充足的资料，给与适时的补充或指导，帮助学生加深认识、拓宽视野，使他们较好地了解海流的主要作用。四、著名的海流著名的海流：教材呈现全球最强大的海流一
33、一南极绕极流等三个有代表性的海流 图示，教师可通过图文呈 现全球著名的海流和对我国影响较大的海流，使学生 对海流有更直观、更明确的认识，并进 一步激发他们继续探究的兴趣。五、小结结束语概括全课的主要内容，鼓励学生继续探究海流，使其更好地造福地球9.海洋不是“垃圾箱”教学目标:1 . 了解目前造成海洋污染的主要污染源。2 .知道海洋污染的危害性。3 .培养学生树立海洋环保的自觉意识。教学重难点：了解导致海洋污染的原因，能主动探究导致海洋污染的危害性。教学准备：教师准备：把搜集到的关于海洋污染危害性的图片、音频、视频做成课件，根据 学生发言随机出示。学生准备：课前预习，搜集海洋污染危害性的资料。教
34、学过程：一、激趣导入师：大家好，很高兴与你们一起上这堂海洋教育课，听说我们班的孩子特别聪明，老师想考一考大家，你们敢迎接挑战吗？师：你知道生命起源于哪里吗？师：生命起源于海洋，海洋占了地球绝大部分的面积， 我们一年级的时候学 过：如果把地球分为10份，海洋就占了其中的7份，所以，从太空中看地球， 她就像一个蓝色的水晶球，而且这蔚蓝的海水下面还蕴藏着无数的宝藏呢，数不胜数的海洋生物在这里繁衍生息，于是我们的生命从这里开始了师：同学们，你们说说，海洋妈妈都给了我们什么？【设计意图：知道地球是一个蓝色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步 了解海洋生态环境，感知海洋资源对人类发展的作用，并从生活入手感
35、知海洋与 我们人类息息相关。】二、明确污染原因1 .初步感知污染海洋的原因师：是呀，海洋蕴藏着无限的能量，无私的供我们人类使用，只懂得给予不 知道索取，可是我们人类给海洋带来了什么？（出示课件图片+音乐）2 . 了解污染海洋的四种主要污染源师：请大家结合自己的生活经验想一想， 是什么污染了我们的海洋呢？它们 到底是怎么来的呢？请同位讨论一下吧。垃圾倾倒、污水排放、石油污染、核泄漏（根据学生回答后，教师总结污染原因，并相机出示板贴）【设计意图：从学生的生活实际入手并结合图片明确污染的来源，认识到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明确四种污 染源后为下文更好的学习污染的
36、危害做好铺垫。】 三、探究四种污染的危害1 .你看，人类把这些污染物全部倒入了我们的海洋，把海洋当做了垃圾箱（出 示课题板贴），多令人痛心呀！你知道这些污染都会给海洋妈妈带来哪些伤害呢？ 除此之外，还会给海洋带来哪些严重的危害呢，请同学们在小组内相互说一说吧。2 .小组讨论交流，教师巡视。全班交流汇报：垃圾倾倒（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特别是塑料袋，一个塑料袋 自己分解需要200年，如果这些垃圾被海洋动物吃掉了， 尤其是鲸和海豚，那可 就麻烦了。（出示图片）2002年，一只已死亡的鲸被冲刷到法国诺曼底海岸，经 解剖发现胃里有
37、大量的塑料垃圾、鱼钩、网线等等。师：让我们再来听听这只海豹妈妈的哭诉吧！（出示课件）（随机出示鱼划伤、渔网的图片）师总结：看，我们人类的这些行为给我们的海洋居民们带来了多大的灾难呀！ 哪个小组汇报一下关于石油污染的危害 ？石油污染（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：石油扩散非常快，很快就能在海面形成薄膜，因此会导致水下缺氧，许 多海洋生物会因此而丧命。（出示图片）师：除此之外还有因为沾满油污而再也不能飞翔的海鸟， 我们一起来看看吧！ （出示图片）石油沾满海鸟的全身以后，它们的身体就会失去保温、游泳、飞行 的能力，而且石油中的有毒物质在慢慢的侵害它们的身体，等待他们的可能只
38、会是死亡。师：这是蓝鳍吞拿鱼每年一次在墨西哥湾产卵的情景，由于墨西哥湾的石油 污染，大部分海鸟的卵都不会成活，有的甚至会畸形，现在蓝鳍吞拿鱼已经被列 为全世界最濒危的物种之一了，孩子们，让我们多看看这幅鱼的图片吧，可能几 年以后海洋里再也见不到这可爱的生灵了！哪个小组汇报一下污水排放带来的危害？污水排放（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：污水排放大部分是由工厂排放的污水而造成的海洋污染， 许多有毒物质 进入海洋后，对海洋生物有极大的危害。（出示图片）这是50年代在日本沿岸出 现的水俣病，就是由于工厂排放的含有汞的污水，汞就是水银，导致鱼类汞超标， 人类吃了鱼之后，便产生了
39、这样严重的后果。师：全中国生活污水的排放有一半没有经过处理， 这样会导致菌类失衡，海 藻大量繁殖（出示图片），这样的过度繁殖会导致水里严重缺氧。另外一些有毒 的藻类，被许多鱼儿吃掉后，都会导致死亡。核泄漏（根据学生回答，教师对知识进行梳理，并出示相应的课件）师：2011.3日本福岛发生地震以后，那里就已经变成了一座空城，4月8日日本当局刚刚发表报道：在污染区1公里内设立无人区，这意味着那些居民永 远都不能回到以前居住的地方了。到底核辐射有什么样的危害让人们如此的恐 慌？师：先来看一部电影的片段吧。这是日本拍的科幻片，这些是受核辐射后动 物变异的样子。再来看一则真实的案例，（出示图片）看看哪一只
40、海龟是正常的？（再出示第二 只）。核泄漏后人们将放射性的物质流入海洋中，海洋动物接触到以后，会引起 变异也就是病变，可不可怕呀。【设计意图：学生在教师的引领下，通过图片、视频、文字资料、语音资料 对污染造成的危害有更加深入的了解。 通过小组合作，提出明确的合作要求，进 行学法的指导。学生通过阅读资料、互相交流了解到危害的严重性，教师根据学 生的发言适时适度的出示相关的图片、视频等，做到图文并茂，便于理解。 】 四、防治污染的办法师：其实这些只是海洋污染的一部分， 还有其他的污染，人们把这些污染物 全部倒入到我们的海洋中，把海洋当做了垃圾箱。孩子们，我们能不能允许这样 的事情再发生了，让我们一起
41、喊出来，“海洋不是垃圾箱”（出示课题板贴：不是）, 师：看到这些危害，许多国家已经行动起来了。他们制定了保护海洋的措施， （出示课件）美国在1972年就立法保护海洋，我们国家也实施了海洋保护法， 不仅仅是国家，社会上还有很多爱心人士、志愿者也加入到爱护海洋的队伍中来 了（出示课件）。师：作为未来社会的小主人们，我们应该怎么做呢？（引导学生亲自捡拾垃圾、和家长一起捡拾垃圾、在小区宣传、告诉更多的 人、如果看到有这种不文明的行为可以制止或者举报，拨打环保局电话12369）师结：同学们说得多好呀，只要我们每个人力所能及的去做保护海洋的事儿， 相信我们的海洋妈妈一定会越来越美丽。【设计意图：本课的主题
42、旨在让学生将本课所学的只是付诸于思想认识与行 动上，通过了解世界、本国、政府部门及志愿者、爱护海洋人士对海洋的保护法 律及措施，引导学生为保护海洋做力所能及的事，真正从自身出发，从小事出发, 做实事，并行使公民的权利和义务一一监督相关工厂或个人做污染海洋的事。】五、总结回顾师：通过本节课的学习，你收获了什么？（出示课件）生命的起源一一海洋， 是我们赖以生存的，息息相关的，拒绝污染，防止污染，我们才会拥有蔚蓝的海 洋。【设计意图：回顾本节课学习内容，形成知识体系。】六、抒写对海洋美好的心愿师：看来每一个人都有自己的收获， 都寄托了对大海无限的祝福，那么请同 学们把自己小小的祝愿写在小鱼卡片上，让
43、这些美好的心愿伴着我们的祝福游向 海洋，游向我们每个人的心房。【设计意图：引导学生将保护海洋方面的想法或者对海洋的心愿表达出来， 激发起学生热爱海洋、保护海洋的意识，达到本课的教学目的10.大黄鱼哪儿去了教学目标1 .通过查阅书籍、访谈、实地考察等方式，了解危害鱼类生长繁殖的原因。2 .培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识 教学重难点1 .了解大黄鱼的外形、产地、营养价值等。2 .知道过度捕捞、环境污染对鱼类生长、繁殖的危害。课前准备 有关黄鱼的图片与视频教学过程一、导入同学们听说过“黄鱼节”吗？知道。好，让我们一起了解这个故事的来历吧！ P26-老人建议过“黄鱼节”。二、寻访大黄鱼1 .认识
44、大黄鱼P26图2 .大黄鱼的档案：（习性与特点） 别名 产地 习性 营养价值 黄鱼、大王鱼、 金龙、桂花黄鱼、石头鱼 黄海中部以南至琼州海峡以东的中国近海海域 浅海的 中上层蛋白质、微量元素、维生素丰富，对营养价值高，对体质虚弱的 人有很 好的食疗效果 肉质细腻、味道鲜美，除供食用外，还具有药用价值。三、现状1 .市场上千金难求： 故事1 :去年腊月，“我”去象山石浦开会，酒席间谈起 了野生大黄鱼。据象山 友人说，正宗的野生大黄鱼要一千余元或两千余元一尾， 并且要费尽心思才能购得。野生大黄鱼真的是一尾难求、身价百倍啦！2 .以前状况 故事2:大黄鱼的捕捞史，可追溯到吴越春秋时期，大约在2500
45、余 年前，洋山 海域发生了一场激烈的海战。在此粮尽、风狂的危难时刻，“鱼出海中作金色，不知其名。吴王见脑中有骨如白石，号为石首鱼。”从此，开创了舟山渔 场大黄鱼的捕捞史。 从宋元直至明代，大黄鱼的主渔场在嶂泗的 洋山海域。但是，随着历史的 进程和海况的变化，大黄鱼的渔场逐步向外推移。 直至解放初期，舟山鱼产量 达30万担，其中15万担是大黄鱼，可见当年之 兴旺。然而，“时至今日，作为舟山“四大家鱼”的大黄鱼，突然间在东海海域消 失了， 这是为什么？东海的野生大黄鱼游到哪里去了，什么时候才能见到原来的局面？这是人们常常提起，也是我们值得深思的问题。3 .大黄鱼资源的严重衰退，较少的原因1）主要原
46、因：人为因素，尤其在捕捞观 念、捕捞方式和捕捞强度上出现了严 重错误。a.在捕捞观念上，从上世纪五十 年代后期起，由于“左”的思想干扰，认为大海里的鱼是捕不完的，根本没有生态环境和鱼类资源的保护意识。b.出现了渔轮拖网等作业形式。c.在捕捞时 段上，错误地提出“变淡季为旺季”，把季节性生产变成了常 年性生产，致使海洋鱼类无法得到休养生息。2）海洋环境污染：a.工业的开发，大量工业污 染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、贝藻类等大量减产，食物链遭到破坏，失去平衡赤潮发频发，造成大量鱼类死亡。b.海上石油勘探开发、海运业带来的油块、油膜，破坏了海洋环境。 c.全球气候变暖、海洋环境污染，鱼 类习性也起了变化，游到深海、远海 区域，离近海越来越远了。四、由大黄鱼想到的1 .你的家乡有哪些水产？他们有类似大黄鱼的遭遇吗？（完成表格）家乡的主要水产比过去有什么变化主要原因调查途径2 .面对现状，我们应该怎样做？ 1 ）休渔期2）政府颁布中华人民共和国海洋 环境保护法3） 2011-2020年，山东省制定了山东半岛蓝色经济区发展规划 P29（内容）构建完善的海洋渔业保护区体系。 4）环保活
