1、学生活动：分组自学，初步感知学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。二读：连读。（小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的以日。）三读：想读。（小声 自由读课文，边读边想课北师大第三册语文导学案第一单元爱什么颜色第一课时学习目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。2、认识4个，写字8个，学习新部首戈字旁。3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。4、激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和 想象力。教学重点：正确、流利、有感情地背诵诗歌教学又t点：理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思 想感情。教学过程:教师活动：一、激趣引入，初读课文。（让 ，生说说自己喜欢的颜色弁说理
2、由）二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。学 R方法可概括为四读：一读：扫读 （扫除障碍读）。二读：连读。（小 组内成员分自然段连读课文，读通 课文，检查字的读音。）三读：想读C（小声自由读课文，边读边想课文 写了什么？）四读：选读。（选择你 最喜欢的句子多读几遍。）2、（在小组长的带领下，学生 自学课文。）3、出示生字卡片，检查自学情 况。（学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学 边听边想象。（想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成“勺彩色圆面。四、完成“语文天地”的日积“累抄一抄：碧绿蔚然辽阔威武乘u破浪五、当堂训练a、出示要书写的生字，
3、认读弁 口头组词。b、师范写，学生注意观察生字 小田字格中的位置。c、练习书写，教师巡视指导。d、展示评讲学生的书写。文写了什么？）四读：选读。（选择 你最喜欢的句子多读几 遍。再读课文，体会意境。板书设计：爱什么颜色碧绿色-_ 禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-一 朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚然色-天空、大海、海军战士军装爱什么颜色第二课时学习目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。3、激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和 想象力。教学重点：学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。教学难点：理解体会诗歌意境，激发学生热爱生
4、活的思想感情。教学过程:学生活动:教师活动:一、回顾课文，积累词语。1、（试背诗歌，找出描写颜试背诗歌，找出描写色的词语。）颜色的词语2、（说出自己积累的有关“颜 色”的词语。）二、精品细读，体会感情。1、播放课件。（让学生感悟 画面，了解诗歌内容。）2、（学生自主探究三小节的 写法。）3、引导学生体会作者对家 k 对生活以及对理想的追求。（学生谈理解）感悟画面，了解诗歌内容自由讨论自己喜欢的4、（学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。）三、指导学生有感情地朗读诗歌。（采用多种形式让学生有感青地朗读课文）四、布置作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语：红（）（）师重点指导学生“运用联想理解
5、词语”（金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。颜色及原因展示反馈内容：学生摘抄描写色彩的词语；写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词当堂检测内容：1、比一比，组成词语。辽（） 将（）战（）乘（）武（）疗（） 江（）站（）诚（）（五（）2、填字组词，看谁的词语宝库最丰富！（）绿（）绿绿（）绿( )()蓝()蓝蓝()蓝( )()红()红红()红( )3、续编诗歌，你一定更精彩！我爱颜色，因为一一是的，是的，拓展提高：请仿照诗歌再编一段。板书设计：碧绿 爱家乡爱什么颜色火红爱生活蔚蓝金色的草地第一课时学习目标：1、学习本课生字、新词2、读课文，初步了解课文内容3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的
6、尊 重、热爱之情教学重点：学习本课生字、新词，流利地朗读课文。教学难点：学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之 情，对自然、生命的尊重、热爱之情。教学过程：教师活动：一、利用图回激发学生的兴k导入新课1、出示图片：蒲公英2、（学生交流收集到的资料。）蒲公英，别名“黄花地丁” ，学生活动：交流收集到的资料读了课题，你有什么产科。多年生草本植物，含白色 上汁，叶莲座状平铺，匙形或狭 ，倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开 色舌状花。果实成熟时形似白 ，绒球。3、板书课题：金黄的草地（1）（质疑：读了课题，你有十么疑问？）（2）联系对蒲公英的介绍， 青你把蒲公英和金色的草地连起 ”,说一句话。二、学习生字、新
7、词1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。（根据要求 代生自读课文）2 、 出示生字卡片检查，重点指导。（学生读生字卡片上的字读准字音：呵欠傍晚一本正经疑问？联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色 的草地连起来，说一句话。读生字卡片上的字词在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分层次记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意,化。3、在生字本上书写本课生 k老师巡回指导。三、初读课文，了解内容1、（自由读课文，标画自然思考每一个自然段讲了什么内容。）2、试着给课文内容分层次。（学生按内容给课文分层次）展示反馈内
8、容：出小生字卡片学生抢读。当堂检测内容：1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（）住（）反（）开（）弟（）注（）返（）升（）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词：随意一一（）引人注目一一（）写反义词：开心一一（）合 拢一一（）拓展提高：仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来板书设计：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）绿 金色的草地 绿金色的草地第二课时学习目标：1 、学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致 观察的重要性。3 、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，体会作者的感情。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体 会细
9、致观察的重要性。教学过程：教师活动：一、 导入新课1、播放课件：在草地上盛片蒲公英，他们金黄金黄k太美了！J学生活动：2、看完画面，给你留下了什么印象？(板书课题)(学生想 卜二、细读课文，体会情感1、学习第一、第二自然段(1)自由读第一、二自然段。(找出与你感受相同的句子，然 后再读一读。)(2)指名读，评读。(3)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？(4)你想感受一下吹蒲公英勺感觉吗？出示实物。(5)练习读第一、二自然段, ，本会童趣。2、学习第三至五自然段。过渡：蒲公英一直是金色的p? “我”有了一个什么新发现 k?(i)自由读第三至五自然段。(思考：“我”有什么新发现？)给你留下了
10、什么印象？找出与你感受相同的 句子，然后再读一读。“我们”的心情如何？(2)总结：蒲公英的花瓣是以合拢的，它随着时间变化而 张一合，张开就是金色的；合 M就是绿色的。(3)这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。(4)有了新发现后，“我们”“什么变化？(5)为什么“我们”不再揪它了？ ( 6)从“我”的变化看，尔有什么感受？三、升华情感学习本课后，你有什么感k?相互交流。展示反馈内容：你有什么感受？相互交流学习本课后畅谈自己的感受让学生参与进来感受。“我”有了一个什么新发现呢？学生思考问题：“我们”有什么变化？当堂检测内容：仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写 彳来。拓展
11、提高:仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写彳来板书设计:揪 - 发现不揪一喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合语文天地一第一课时学习目标：1 、开卷有益一一颜色变的戏法2 、畅所欲言一一颜色在生活中的特殊作用。3 、激励学生口语表达的兴趣和能力。教学重点：通过读短文让学生了解颜色的神奇变化教学难点：动手调出各种需要的颜色。教学过程：教师活动：一、学习“开卷有益”栏目。1、学生自主阅读短文，扫清 卜字障碍。2、你从文中知道铅笔请到了学生活动：（学生思考问题）华些颜色来帮忙？3、你知道短文中的这三种颜 ，可以变出哪些颜色吗？4、你还可以调出哪些色彩？5、课件出示色彩渐变图。6、给学生充分
12、的时间进行调 频色的练习。二、学习“畅所欲言”栏目。1、课件出示3幅图。2、教师出示以颜色为标志的 ，种图案。三、布置作业。1、写一写，你调出了哪些色 p?2、和同学交流你的劳动成展示反馈内容：你从文中知道铅笔请 到了哪些颜色来帮忙？（小组内交流）（学生观察）（学生进行不同色彩 的调试）进行调颜色的练 习（学生联想，说说这 些颜色在生活中有什么特 殊作用？）（学生自由说说其它 颜色。）（学生分别说说它们 的作用以及所表达的意 思。）写一写，你调出了哪些色彩？当堂检测内容：1 、请从课文中找出描写景物的成语抄下来，另外可以 “据自己平时的积累再写出几个来。2、自己或与同学合作创造条件，验证五彩池
13、底石笋折，阳光的原理。弁把自己的实验过程记述下来。拓展提高：和同学交流你的劳动成果。板书设计：红与蓝一一紫色红与黄一一橙色黄与蓝一一绿色第二单元声音你一定会听见的第一课时学习目标：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得 用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美 妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。3、体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感 情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，富，很美妙。教学过程：教师活动：一、 预习课文。就会发现世界上的声音很丰1
14、、（自渎课文，借助字典， 将课文读正确、读通顺，初步 了解内容。）2、（标记自己不懂得的地 方，以便上课进行讨论。）二、导入新课。（学生闭 上眼睛，聆听一段各种声音的 录音，说说，你听到了什么？）三、默读课文（小组交流课文中的生 字新词以及课文的大意。）四、 检查小组学习情况1、认读词语学生活动：借助字典，将课文读正确、 读通顺，初步了解内容。学生闭上眼睛，聆听一段 各种声音的录音，说说，你听 到了什么？）说说，你听到了什么？默读课文指名读、开火车读同桌互相读汇报、评价梳头掠过吹拂麻小组讨论雀呼啸拨水啃骨头机警闲暇美妙逐渐狂风卷起上楼梯2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐3、说说你从课文中知
15、道；什么？五、深入理解课文1、指名分段读课文。2、全班交流：课文中提 ，的这些声音你都听到过 p?为什么呢？这些声音我 门太熟悉了。但却从没听到 k最根本的原因是什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才 L读好?分段读课文学生评价朗读情况。小组提问，全班讨论。课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？学生自由交流对内容的理 解，畅谈自己的感想。展示反馈内容：选择课文中自己喜欢的段落读一读，想受怎样才能读好？当堂检测内容：一、比较一下，然后再组成词语。秒（）闭（） 拨（）脆（）妙（） 闲（） 拔（）t （）二、仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声
16、音吧！你总听过的声音吧？当，当，当，你总听到些什,了吧？拓展提高：根据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，方写句子。板书设计：你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙你一定会听见的第二课时学习目标：1 、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂 得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很 美妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。3、体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边 的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学重点：理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感 情，有感情的朗读课文。教学难点：懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上 的声音很丰富，很美妙。
17、教学过程：教师活动：一.初读课文，整体感知， ;解文章的大致内容。1 .听老师读课文，说说你“道了什么？2 .指名读课文，想一想你 （住了课文中的哪些内容。二.朗读课文，深入体会，学生活动：1、学生说说听后的感 受2、学生自由读课文， 注意读准字音，不认识的 字可以继续参看课后的生 字表。W略文章的韵律之美。1 .默读课文。2 .（把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。）3 .（读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。）4 .老师适当点拨，弁给 ，恰当的朗读指导，让学生体会 “言的音韵之美。5 .从风的声音、动物的声 、水的声音三个方面进行学习。三.自读课文，联系实际， g受自己的声音世界。
18、1 .接着读课文，随着课文 一起，回忆自己小时候听到的声 （O2 .想一想，在生活中，你 ，听到过哪些声音？你喜欢什么 音，不喜欢什么声音？说一说 日欢或不喜欢的理由。3、想一想你记住了课 文中的哪些内容。1.学生练习读课文， 注意把句子读通顺。2、把自己觉得描写优 美的句子划下来，多读一 读。3、读给大家听一听1、默读课文2、回忆自己小时候听到的声音。你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？3、学生准备一分钟，再交流讨论。4 .老师小结：是各种各样 声音把世界编织得如此美妙，产丰富多彩的声音演奏着生活交 “曲，让我们用心聆听声音，你 “会露出会心的微笑，你也能感 ,到生活的绚丽多彩。四.扩展发散，加
19、深体验, 同悉声音的丰富美妙。4、.学生列举一些和 谐美妙的声音：如：演奏 的音乐、小孩的哭声是成 长的信息、写字的刷刷声 是学生发展的脚步声、我 们就像是一个个音符，演 奏着快乐的生活，快乐的 生活是和谐的声音，和谐 的声音是我们生活的主旋 律。展示反馈内容：搜集资料或者调查访问:B?可以怎样克服？噪音有哪些危当堂检测内容：三、写出下列词语的近义词。兴趣寂静四、把课文中描写声音的词语写一写。闲暇拓展提高：写一写你最喜欢的声音。板书设计:你一定会听见的听：风的声音动物的声音美妙的声音美好的生活水声喜爱音乐的白鲸第一课时学习目标：1 、学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。2、培养学生对动物的
20、热爱之情。教学重点：学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。教学又t点：学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。教学过程：教师活动：一、谈话，引入课题，板书： “爱音乐的白鲸。“鲸是一种很聪明的动 k它们在海里常常依靠美妙的 “歌声”召唤同伴。今天我们就 上学习一个有关白鲸和音乐的小学生活动：一、进入情境1、学生出示收集到的资料叫事。二、预习课文。1、读准字音。2 、自学生字弁组词。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、交流预习成果1、“你学会了哪些生司？ ”掌握字音，指名带读。2、记忆字形。3 、提出不理解的词语进行交流。（交流疑难词语）四、初读课文，理解文章脉1、选择你喜欢的方式读 M
21、文，给课文分段。全文共七个自然段，可“两部分。第一段（第i自然段）：鲸是 一种聪明的动物，常常依靠美妙 p “歌声”召唤同伴。1、学生根据自学方法来预习课文2、自学生字弁组词、3、划出不懂的词语，用自己的方式解决1、让学生分析生字字 形2、提出不理解的词语 进行交流1、选择你喜欢的方式 读课文2、小组学习：分段朗 读课文，选择你喜欢的部 分自读。1、指导看图，图上画了什么?第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险 ，经历。1、指导看图，图上画了什 k?2、数一数船、猫、桶、鱼的 ,量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的 “数书上已填，教师向学生说明： 平时我们都说“两
22、只猫”，而不说“二只猫”。2、数一数船、猫、桶、 鱼的数量，弁在图旁标上 阿拉伯数字。3、在书上填一填汉 字。猫的只数书上已填， 教师向学生说明：平时我 们都说“两只猫”，而不说 “二只猫”。展示反馈内容：学生谈学习后的感受。当堂检测内容：1、填空。聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）2、比一比，再组词。硬（）雅（）招（）便（）难（）召（）拓展提高：背诵喜欢的段落。板书设计:喜爱音乐的白鲸遇险-营救-得救失败-成功喜爱音乐的白鲸第二课时学习目标：1、抓住重点词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。2、理解“为什么白鲸得救是个奇迹”这个问题。3、有感情地品读课文。2、能看出图与图之间的联系，
23、 具备一定的想象力和口头表达能力。教学重点：朗读课文，理清文章脉络。教学又t点：朗读课文，理清文章脉络。教学过程：教师活动：一、课前导入1、鲸是一种很聪明的动物。它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。板书课题。齐读课题。2 、这篇课文讲述了一件什 工事？二、通过读课文，理解课文内容1、学习第二至四自然段。2、学习第五六自然段。(1) “白鲸是如何得救的？ ”(2)尝试有感情地朗读课文，老师播放蓝色多瑙河。(3)“为什么说白鲸得救是个,迹？，三、拓展：你还知道哪些动物喜欢什么羊的音乐？1、说说这篇课文讲述 了一件什么事？2、学生思考问题1、理解课文内容2、学生自由读，引导质疑。3、边读边画出
24、相关语 句。4、学生有感情朗读课 文。5、小组讨论6、学生自由讨论7、画出相关语句8、“为什么说白鲸得 救是个奇迹？展示反馈内容：学生谈学习后的感受。当堂检测内容：用“一边一边”说一句话。拓展提高：你还知道哪些动物喜欢什么样的音乐？板书设计：喜爱音乐的白鲸起因 白鲸被冰层堵住了发现一一报信经过凿冰一一送食物结果 白鲸得救课题：寓言二则第一课时学习目标：1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故 事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语， 在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准 确。教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的。教
25、学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理O教学准备：字词卡，多媒体课件教学过程：教师活动学生活动一、启发导入，整体阅读1 .在预习的基础上说说“掩 耳盗铃”四个字各是什么意思 ？2 .将四个字的解释连起来 说说“掩耳盗铃”的意思。3 .那个人为什么要捂住自己 的耳朵去偷那个铃铛呢？结果怎 样？4 .读课文时，标出序号。第 l自然段告诉我们什么？二、学习重点，深入体会1 .默读第2自然段，读后 标出这段有几句话？2 .再次默读第2自然段， 思考每句话告诉我们什么？3 .读第一句，说说这句话 告诉我们什么？1、“掩耳盗铃”四个字各是什么意思2、学生自由发言3、学
26、生读课文并思 考1、自读感悟2、第l自然段告诉 我们什么？3、议读交流4、每句话告诉我们 什么？4.出示幻灯，讨论两句话有 什么不同。a、他明明知道，用手一碰， 那个铃铛就会丁零丁零地响起 来，就会被人发b、他知道，用手一碰，那个 铃铛就会丁零丁零地响起来，就 会被人发觉。过渡：这个人明明知道用手 一碰一响一发觉可是他太想得到 那个铃铛了。他想出了怎样的办 法？5、指名读第2句。6 .他是怎样做的？默读第3 句回出表7K动作的词。7 .从刚才有想法到现在他真 的这样去做了，结果怎样呢？8 .大声读第2自然段，体会 前后的感情变化。9 .出示投影：“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗 ？”5、这
27、句话告诉我们什么？6、学生比较讨论7、学生有感情地朗 读课文8、默读第3句画出 表示动作的词。9、学生讨论弁归纳10、体会前后的感情变化他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？他把耳朵掩住，为 什么还被人发觉呢？他偷铃铛之前，知 道不知道有这样的结果从哪儿看 出？明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁 ？ 三、总结延伸1 .读全文，体会这则寓言告诉我 们什么道理。2 .生活中还有这样的人吗？11、学生讨论问题探究的学习方式， 不会读的字问周围的 人，是培养学生主动探 究、团结合作的重要途 径。明知道有这样的后 果，还要这样做体会这则寓言告诉 我们什么道理？让学生能够正确的 读课文。当堂检
28、测内容：比一比，组成词语。腔（）掩（）铃（）偷（）空（）淹（）岭（）愉（）拓展提高：读全文，体会这则寓言告诉我们什么道板书设计：掩耳盗铃想偷铃铛掩住耳朵被人发觉（自欺欺人）课题：寓言二则第二课时学习目标：1 、理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小事来说明生活中的一个道理。 许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。教学重点：理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅 显的小故事来说明生活中的一个道理。教学准备：多媒体课件、有田字格的小黑板教学过程：教师活动学生活动一
29、、复习导入 1、说说“掩耳盗铃”的意思。2、说说我们是怎样学习这则寓言的。（回忆上节课学习方法）二、用上节课所学的方法学 习寓言滥竽充数1、（小组学习。）2、理解重点词语。3、朗读课文，说说大意。4、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生 是怎样想的？从故事中你还能发 现什么？四、自渎古文滥竽充数， 老师适当翻译。五、练习写字：1、我们是怎样学 习这则寓言的？2、学生说出对成 语的理解1、小组学习。2、学生讨论重点 词语的意思。3、学生概括段落 大意4、自由讨论。当堂检测内容： 填空掩耳盗铃这则寓言讲的是的事，告诉人们不拓展提高：小练笔 一一南郭先
30、生下岗后板书设计：滥竽充数吹竽逃跑（要有真才实学才行）课题：语文天地二第一课时学习目标：1、选字组词，积累表示声音的词语，读、抄句子。2、背诵古诗赠花卿竹里馆。教学重点：通过教学提高学生积累词句的能力。教学难点：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、谈话，导入新课。二、“字词”部分的学习。1、课件出示“选字组词”中1、“字词”部分的学习的字、词。2、读一读所有的词语，抄写 加点的词语。3、填一填描写声音的词语， 弁说说什么东西发出这些声音的。4、读一读形容声音的四字词语，5、分别简单地说说各个词语 的大体意思。三、“句子”部分的学习。1、课件出示句子，
31、读一读。2、抄一抄，注意带点的字和 词。四、古诗部分的学习。1、课件出示两首古诗。2、学生交流古诗的意思，课 件出示注释，帮助学生理解。(1)、(学生选字组词。)(2)、反馈组词 情况。2、读一读所有的 词语，抄写加点的词 语。3、填一填描写声 音的词语。4、读一读形容声 音的四字词语，5、学生理解词语 的意思1、学生读一读2、抄一抄，注意 带点的字和词。说说各 个词语的大体意思。1、“句子”部分的 学习2、学生朗读，配 合画面畅谈自己的理 解。3、体会作者所写诗歌的用意。3、读一读，背一 背。当堂检测内容：照样子，写句子相信你也写得很精彩！1、我们这个世界的声音是多么丰富、多么美妙呀！2、白
32、鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区， 进入深海。拓展提高：尊重学生的选择，让其归项做，培养学 生的想象力，创造力。板书设计：脊背背书备课拨动拔草拨电话北极极好高级冲走充分冲奶粉课题：语文天地第二课时学习目标：1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅读世界上最响的声音，培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。教学重点：通过教学提高学生积累词句的能力。教学难点：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、 谈话导入。二、导入新课世界上最响 的声首1、板书课题。2、启发学生提出问题，引 发学生的探究兴趣。
33、三、自读课文1、分组自读课文，提出自己的 疑问，小组讨论交流。2、 检查学习情况。3、说说你读过课文后感想。（自由谈读过之后的感受）四、畅所欲言噪音的危害很大，你知1、谈谈听过后的感 受2、学生齐读课题3、学生自由提出问 题1、提出自己的疑问2、小组讨论交流3、检查学习情况。A.认识词语：B.理 解词语。C.让学生交流道它有哪些危害吗？我们能做些什么？记子方法和理解词语的 方法。说说你读过课文后 感想当堂检测内容：二、 比一比，组成词语，可要仔细分辨啊！ 雅（）掩（）杯（）寒（）准（）淹（）坏（）赛（）二、写出四个描写声音的词语吧！拓展提高：和冬冬的谈话反映了三年级学生刚脱离田字格写 字的困难
34、。让学生结合自己的经验，谈谈体会，并在今后 书写时注意。要注意指导学生，培养认真仔细的好习惯。板书设计：课题：语文天地第三课时学习目标：1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创 新能力。2 、开放形式，让学生写自己的所想所悟， 我手写我心, 提高写作兴趣。3 、培养学生对美好事物的向往， 激发学生对大自然奥 秘的兴趣。教学重点：引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。教学难点：开放形式，让学生写自己的所想所悟，我 手写我心，提高写作兴趣。教学准备：课件教学过程：教师活动学生活动一、激情引趣。（学生谈在 课文中学到的、感受到的各种声 音。）二、创设情境，激发创作激 情。1、思
35、考：自己喜欢的声 音，和喜欢的原因。2、汇报。三、出7K图片，编故事。1、课件播放青蛙的叫1、学生谈在课文中 学到的、感受到的各种 声音。2、和同桌交流，3、汇报。1、（学生来说一说， 你听到了什么声音？请声。（学生来说一说，你听到了 什么声音？请你想象一下是谁的 声音呢？说一说。）2、学生回答。3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态， 想象它在唱什么？4、汇报。5、把刚才同学们所说 的，整理成一个小故事，自己说 一说，然后在小组里讲一讲，看 谁讲的最精彩。评议，教师巡视。6、播放钢琴曲，同时出示图片。7、汇报。8、同学们自由的想象， 自己编故事，说给自己听。O四、整理内容，然后选
36、择一 种写在作文纸上。1、出示习作要求。你想象一下是谁的声音 呢？说一说。）2、学生回答。3、在小组里说一 说。4、汇报。5、观察青蛙的表情 神态，想象它在唱什么6、把刚才同学们所 说的，整理成一个小故 事？7、学生想象7、自己编故事8、汇报。评议让学生独立思考或2、学生自主选择自己的 文本开始写作，教师进行巡回指导。五、交流评价。六、总结：冰冻三尺，非一 日之寒。只要我们在作文中表达 自己真情实感，个脚印地 往前走，让我们的笔下生花，华 丽的文章迟早会跃然纸上的。找人合作，选择学习。确定题目和义体。当堂检测内容：1、写出下列词语的反义词。关闭熟悉2、说一说对“你的耳朵关闭了似的”这句话你是怎
37、样 理解的？拓展提高：学生自主选择自己的文本开始写作板书设计：笔下生花声音的词语：哗哗 嘛里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓 唧唧喳喳 哗啦 叮咚咚 呼噜第三单元祖国在我心中国徽第一课时学习目标:1 .读通诗歌，学习本课的生字新词。2 .正确、流利地朗读课文。3 .初步整体感知诗歌的内容，了解国徽的象征意 义。教学重点：了解国徽的象征意义。教学难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。教学准备：课件教学过程：学生活动教师活动一、观察硬币，了解国徽。1 .教师让学生拿出事先准 备的硬币。2 .引导观察国徽的组成。3 .教师分别介绍国徽各个 组成部分的象征意义。（出示 课件）二、导入新课，学习自读。 （出
38、示课件）1.直接导人新课，教读生 字“徽丁强调“徽”的读音。1、观察硬币的正反面 画的是什么？2、学生观察硬币的正 反面画的是什么？1、读生字“徽”，强 调“徽”的读音。2 .教师出示要求。（1）借助拼音，读通课文,认读生字新词。（2）自读课文。（3）把课文有感情地读一 读，试着拍手读一读。3 .检查自读的情况。4、说一说这些生字都该注 意什么？6 .再次读课文，教师随机 指导。三、整体感知，熟读课文。1 .课文围绕国徽讲了几件 事，各是什么事？2.教师指导，引导学生注 意诗歌的韵律，有感情朗读课 文。当堂检测内容：1、比一比，再组成词语。徽（）温（）微（）湿（）2、填空。（1）国徽像小小的手
39、心里。2、学生自读课文。3、把课文有感情地读 一读，试着拍手读一读。4、学生认读生字卡 片。5.全班齐读课文。1、 学生口答。2、 学生有感情地读诗歌。擦（）察（）,在我(2)我们的国徽和在一起，照耀着我照耀着辽阔的。拓展提高：假如你看到有人不爱护国徽，你会怎样做呢？板书设计：国徽温暖 暖和 叔叔帽子 摔倒 辽阔课题：国徽第二课时学习目标：1 .继续学习课文，理解课文内容，激发学生的爱国情 感，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光 的思想感情。2 .总结全文，有感情地朗读课文。3、激发学生的爱国情感，同时培养学生爱护国徽，愿 用自己的行动为国徽增光的思想感情。教学重点：了解国徽的象征
40、意义。教学难点：知道应该怎样用自己的行动为国徽增光。教学准备：生字词语卡片、课件教学过程：教师活动一、检查生字。二、再读课文。三、理解一、二节，体会 作者的情感。1 .学生回忆上节课的内 容：通过上节课的学习，我们 知道这篇课文一共三节，你们 还记得每节的诗歌的内容吗 ？2 .教师小结：因为小朋友 爱护国徽，从小乐于助人，所 以国徽闪烁着光芒，显得更加 的漂亮。3 .引导理解“闪烁” “温 暖”的意思。四、学习第三节，知道国 徽和我们共同成长。五、总结全文，感情朗读。1 .教师引导学生交流：国 徽是祖国的标志，我们经常在 哪些场所可以看到这些标志 呢？学生活动1、学生自由认读本课 的生字新词弁
41、听写生字。2、学生自由读课文。1、说说你看到了什么？听到了什么？（生观 看课件，听儿歌，个别说） 2、反馈学习内容。3、有感情地朗读课文 第一二节。4、要求：边读边想象 自己飞上了太空。1、最近我们国家也有 一位叔叔真的坐着太空飞 船上了太空，这位叔叔是 谁？说说你的看法。2、学生结合自己的生活实2 .国徽是我们祖国的标际谈谈自己的看法。志，为保护国徽做什么呢？3、学生自由地有感情3 .教师小结。地朗读诗歌。4 .学生自由地有感情地朗4、指名读一读，大家读诗歌。5.指名读一读，大家评议。，当堂检测内容:照样子，说一说。评议。例：我在一分钱的硬币上，看见过国徽。(1)(2)(3)拓展提高:仿照本
42、诗编写一段诗。板书设计:洗硬币看见过国看见过国看见过国国徽 扶弟弟爱照耀我课题：回自己的祖国去第一课时学习目标：1 、整体感知，学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文，分角色读华罗庚和妻子的对话3、学习课文19自然段，体会华罗庚得知中国解放, 无比兴奋、激动以及迫切想回到祖国的思想感情。教学重点：知道华罗庚坚持回国的原因教学难点：懂得学有所成、应当报效祖国的道理。教学准备：课件、布置学生收集相关的资料。教学过程：教师活动学生活动1、学生读题目。2、学生快速读课 文，用波浪线在文中画 出重点句。一、题目导入，检查预习（出 示课件）1 .教师板书课题。2 .检查学生预习的情况。二、反馈资料，了解华罗庚（学生根据自己收集的资
