1、2019 最新冀教版品德与社会六年级下 中国影响着世界2教学设计第三单元 第二课 影响着世界学习目标态度： 感受体育健儿顽强拼搏、为国争光的精神风貌, 感受政府参与国际事务的和平努力 , 感受传统文化具有的独特魅力 , 增强民族自豪感和自信心。通过与世界各国日益频繁的国际交流, 培养对祖国传统文化的认同感, 形成尊重不同国家和人民的文化、风俗的国际意识。能力： 搜集整理有关图片、资料获取社会信息的能力；分工合作、动手实践的能力；观察社会现象, 形成理性认识的能力；欣赏不同文化现象, 领悟其丰富内涵的能力。知识： 了解体育事业取得的辉煌成就, 认识综合国力的增强。了解在国际事务中发挥的重大作用。
2、了解与世界各国的文化交流, 理解传统文化对世界的影。向和世界各国人民对传统文化的喜爱与尊重, 了解我国戏曲、书画等传统艺术的突出成就 , 认识它们对人类文化宝库做出的重要贡献。学习准备1 搜 集有关体育事业、 国际事务、 国际文化 交流的资料图片。2 准备一些戏曲表演使用的乐器、 脸谱、 服装、 道具等。3 调查一些专业人士, 了解自己身边存在的传 统文化、 艺术形式。4 有条件的地方可以准备一些传统文化艺术在国外展览、演出的录像片。5画笔、毛笔等书画工具。教学过程1 体育强国的崛起(1) 形 象 感 知 , 激 发 兴 趣以“我最喜爱的奥运冠军”为题 , 组织探究、讨论。以小组为单位, 展示
3、学生搜集的图片、资料, 交流各自掌握的信息, 对体育健儿在奥运赛场上的出色表现产生直观感知 , 真实体验运动员顽强拼搏的毅力和精神 , 认识在世界体坛举足轻重的地位。(2) 动 手 实 践 , 感 知 体 育 走 向 世 界 的 艰 难 历 程整理事先搜集的图片、资料、数据等, 举办“新体育成就展览” , 整体感知体育事业的发展历程。为提高效果, 还可以举行评选“最佳解说员”活动, 鼓励学生积极参与。教师应有意识地补充一些旧和建国初期体育事业落后的内容, 进行前后对比,加深学生印象。(3) 升 华 认 识 , 培 养 民 族 自 豪 感 获得 2008 年奥运会主办权是成为体育强国的重要标志。
4、在这里提出问题：“为什么的体育事业能够繁荣昌盛?为什么能够争取到奥运会主办权?”引导学生进一步探究、讨论, 得出我国综合国力增强、国际地位进一步提高的结论, 增强自豪感。当然, 体育事业取得辉煌成就, 离不开党和国家的关心和重视, 离不开人民群众的支持和参与。因此, 教学过程中还应渗透思想品德教育 , 注意培养学生热爱体育运动,积极 锻 炼身体的意识。2 积极参与国际事务(1) 形 象 类 比 , 帮 助 学 生 理 解 学习本部分内容时, 学生不禁会问：“为什么要积极参与国际事务?”针对这个疑问 , 教师可以做一个形象的比喻, 先设问在班里如果有一个同学突然生病了 , 大家是不是要帮助他?如
5、果有两个同学闹矛盾, 其他同学要不要去调解?听到同学们肯定的回答后再进行说明：在共同生活的世界, 每一个国家就相当于我们班上的一名同学 , 只有互相关爱互相帮助 , 才能促进人类共同发展。而参与国际事务正是一个国家承担相应责任、履行应尽义务的表现。以此引导学生形成正确的认识。(2) 剖 析 重 大 国 际 事 件 , 了 解 在 国 际 事 务 中 所 发 挥 的 越 来 越 重 要 的 作 用让学生展示课前搜集的资料、图片 , 简要介绍其中包含的重大事件。然后组织学生讨论：“在其中发挥了怎样的作用?产生了什么样的影响?”对于案例, 应尽可能选取那些具体生动、学生感兴趣的事件, 如政府援助巴基
6、斯坦地震灾区、军人参加联合国维和行动、在联合国会议上行使表决权等等。对于学生讨论中的误解,应及时纠正并给以正确的解释和说 明。(3) 归 纳 总 结 , 形 成 鲜 明 的 认 识概括学生的讨论, 提升学生的认识 , 强调从这些重大事件中折射出是一个热爱和平、负责任的大国的形象。应说明在国际事务中始终坚持和平共处五项原则 , 致 力于人类和平进步事业, 因而可以相信世界需要,正在走向世界。3 世界各国举办 “节”-(1) 情 境 导 人 , 引 发 学 生 兴 趣出示课前搜集到的图片、资料, 让学生相互交流。观察学生在相互交流中的关注点和兴奋点 , 适时地点明主题 , 集中学生的注意力。在教师
7、与学生共同欣赏的过程中,有意识地激 发起学生进一步探究的欲望。(2) 观 察 讨 论 , 理 解 中 外 文 化 交 流 的 重 要 意 义 将学生分为小组, 进一步观察图片 , 从中获取更多的信息 , 相互讨论 , 形成统一的意见。着重从艺术家们的热情友好和外国观众表现出来的欣赏、喜爱之情两个方面分析思考。在形成初步认识后 , 教师应及时提示学生探究外国人争办节的重要意义。经过思考、讨论、点拨、归纳 , 使学生们认识到世界各国举办“节”能够增进彼此间的友谊, 发展相互间的友好关系 , 也反映了世界各国对传统文化的接纳与认可,感受到正在一步步走向世界。(3) 思 维 拓 展 , 培 养 国 际
8、 意 识 联想外国艺术家在举办的各种形式的文化交流活动 , 教育学生对此应有正确的认 识,懂得 尊重各 国之间的文化差异,学会 欣赏各民族的优秀艺术成就。4 传统戏曲魅力无穷(1) 创 设 情 境 , 直 观 感 知 上课前 , 先播放一个优美的戏剧唱段或一个曲艺节目 ( 也可以由学生表演 ), 营造 出浓郁的氛围 , 让学生感知戏曲艺术。接下来, 由学生展示自己搜集的戏剧剧照、戏曲常识、脸谱、服装、道具、乐器等 , 并做简要介绍。其他同学也可以进行补充,丰富学生的感性认识。(2) 品 评 欣 赏 典 型 节 目 , 领 略 戏 曲 艺 术 的 感 染 力选取学生喜爱的戏剧剧目或曲艺节目 ,
9、当堂播放或组织学生表演。然后分组讨论指出其中引人入胜的地方 , 当然既可以是内容方面, 也可以是表演形式方面。比如演员的服装造型、舞台动作、不同角色的性格特征、故事情节的曲折离奇、台词的精辟凝练、唱腔的婉转优美等等。教师要教会学生欣赏戏曲的基本方法,鼓励学生说出内心的真实感受。(3) 在 探 究 活 动 中 提 升 认 识 , 培 养 审 美 情 趣 带着对传统文化的敬慕之情, 探究更丰富的戏曲知识。了解全国各地的主要剧种、代表剧目、主要唱腔流派、知名演员等。还可以举办“我为老外做介绍”的竞赛活动 , 将自己最喜欢的戏曲内容讲解出来, 深化自己的理解。最后可以播放一段京剧 联唱,增强学生的情境
10、体验。5 书画享誉世界(1) 作 品 展 示 , 获 得 感 性 认 识从学生们近期的绘画和书法作品中选取几幅, 展示出来 , 让学生初步感知。然后提问：“你了解哪些书画作品?知道哪些书画家?”让学生充分交流自己搜集的素材,加深对书画艺术的感性认 识。(2) 赏 析 优 秀 书 画 作 品 , 初 步 领 略 其 艺 术 价 值从教材给出的书画作品或学生搜集到的书画作品中 , 选取几幅供学生赏析 , 找出它们的特色。如对绘画作品 , 可从线条的运用、人物形象的刻画、题材的选取、画面的神韵、色彩的搭配等方面着眼；对书法作品 , 则着重从笔画的严谨、字形结构、整体布局、神韵气度、文字内涵等方面晶评
11、。教师事先应求教一些专业人士 , 掌握赏析书画的基本技能方法, 教学中给予学生正确引导。另外 , 学生赏析过程中重要的还在于用自己的眼睛去发现, 形成真实感受。因此, 不宜对学生提出过高要求,要鼓励他们畅所欲言。(3) 探 究 发 现 , 激 发 民 族 自 豪 感将学生搜集到的书法、绘画作品整理、分类, 举办一个小展览。让每个学生讲述自己对展览内容的理解。教师总结归纳 , 指出书画艺术传统悠久、博大精深, 是中华民族的宝贵财富 , 我们应倍加珍爱并使它们世代传承下去。对于书画艺术家还可以挖掘他们的精神内涵 , 如柳公权“用笔在心, 心正则笔正”的笔墨心得、徐悲鸿“人不可有傲气, 但不可无傲骨”的卓然风骨, 都是进行情感教育的重要素材。 6 / 4
