1、精品资源乘数末尾有0的乘法教学内容第45页中的例题，“试一试”和“想想做做”第14题。三维目标L使学生经历自主探索乘数末尾有0的简便笔算方法的过程， 理解算理，并能正确计算。2 .培养学生比较、概括、类比迁移的数学思维能力。3 .领略数学的简洁美，引发对数学的积极情感。教学重点经历探索乘数末尾有 0的简便笔算方法的过程，能正确计算。教学难点理解算理，并能正确计算。教学资源教学挂图、小黑板等。预习作业设计竖式计算：124X 54, 20X40, 210X 4学程设计导航策略调整反思一、激趣导入，揭示课题。（预设 3分钟）1 .同学们，谁知道世界环境保护日几月几日？（6月5日）。随着社会的进步，“
2、环境保护”已经成才-个 全球性的话题。环境保护的重要举措之一就是植树 造林，人们常用绿化覆盖率来衡量一个国家或地区 的文明发展程度。绿草能更新空气，据调查：1平方米绿草地每 天大约能释放出氧气15克，吸收二氧化碳20克（出 示教学挂图）。月星小区共有 850平方米草坪，每 天能释放出氧气多少克呢。谁来列式？2 .组织学生观察算式的特点，从而认定学习 内容和学习目标。1 .从环境保护的现实问题，引出课题。2 .出示课题。二、目标驱动，自主学习（预设 4分钟）1 .学生独立尝试。（*如果觉得有困难，可以先回忆预习时的计 算过程。）2 .小组交流学习收获。1 .指导学生独立尝 试。2 .组织学生小组
3、交 流。三、全班交流，提炼建模（预设 10分钟）1 .组织全班交流。根据学生回答板书。（可能有多种方法。）针对学生板演的/、同竖式进行讨论：这些竖式的/、同点在哪里？你喜欢哪一种？为什么？2 .得出方法：计算乘数末尾有。的乘法，可以先把0前面的 数相乘，再根据乘数末尾什-个 0的情况，在乘得 的数的末尾也添上一个 0。3 .出示“试一试”：月星小区的草坪每天大约 能吸收二氧化碳多少克？独立完成，交流明确：可以用简便方法计算， 着重关注积末尾添 0的个数。通过讨论明确：两个 乘数的末尾一共有几个 0,就在乘得的数的末尾添 上几个0。追问：为什么乘数的末尾一共启2个0,但积的末尾却出现了 3个0?
4、理解其中2个0是添上 的，另一个是由于85X2的计算所得，因而一共有 3个0。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。组织学生交流，启发学生把已经学过的计算乘数末尾有0 口的简 便方法类推到新的计算 里。得出计算方法。学会初步运用。提醒学生要养成细心计算的学习习惯。四、分层作业，巩固内化。（预设 13分钟）1 .独立完成“想想做做 1。着重让学生说说积的末尾 0的个数是怎样确定 的。2 .独立完成“想想做做 2。校对，并说说计算注意点。3 .独立完成“想想做做 3，有能力的学生可 以口算。引导学生将每组三题进行比较，沟通乘数末尾 都有0的乘法计算联系。1 .让学生独立完成 “想想做做”第1、2题。巩固计算方法，形 成相应技能。2 . 算后，指导学 生比较，加深对乘数末 尾有0的乘法计算方法 的理解。4.独立完成“想想做做 4。交流说说思路。作业设计1 .教师巡视，辅导学困生。2 .当堂批改。3 .讲评拓展题。五、当堂检测，评价反思。（预设 10分钟）补充练习题。A与B是1、2、3、99、100中的两个不问的数。求（A+ B） + （A B）的最大值是 多少？ 欢迎下载
