1、美术课堂要注意的几点要求课程改革给美术课提出了更高的要求， 它不仅仅停留在过去的以老师教，学 生学为主的教学模式，而是加入了更多小组合作，让学生自己在合作中学到新 知识要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。我一直 在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思 考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以 及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封 闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”
2、走 向“开放教学”已是一种必然。二、课堂教学是重点，“合作互动”的学习，是一种同伴之间为达到一 定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之 间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，第一、根据课 型“合作互动”，通过互助互动有利于解决问题。第二、根据重难点，“合作 互动”，抓住课中的难点展开并提出问题：通过小组合作讨论，应用集体的智 慧，较轻松地解决了难点。第三、结合作业，“合作互动”，美术作业与其他 作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材的表现也不同，因 此，作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进 同学之间的交流
3、，提高作品的质量。“合作互动”，的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合 作精神和敏锐的审美鉴赏力。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形 式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、 创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提 高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画 基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力 和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境 和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，
4、一种娱乐。【美术教案】一一卡通的故事课时：三课时（一）教学目标1、知识技能目标：初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事，大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。2、人文情感目标：通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力， 并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情 节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 ，培养学生团结协作的意识，培养学生丰富的 想像力和综合表现能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。（二）教学重点1、卡通画的造型方法及特有的表现语言。2、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。3、尝试运用卡通画表现手
5、法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。（三）教学难点运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。第一节有趣的卡通第一课时教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法 夸张。教学准备：米老鼠和唐老鸭VCD、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课1、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？2、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片米老鼠和唐
6、老鸭是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放米老鼠和唐老鸭VCD ）3、学生回答问题：米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们？教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。4、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。三、新课教学1、板书课题：有趣的卡通2、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介）3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。造型夸张幽默、表现语言简洁生动色彩鲜艳4、课堂活动一讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静
7、止、等情景的。（启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。）活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。5、课堂活动二讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的（教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析）活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。6、课堂活动三趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，再将第8页第二行的范画填入适当的面部表情。（注意要点：动作与表情要协调。）四、学生作业选一
8、幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级）先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。六、小结。本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画，希望同学课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣。【美术教案】一一画家笔下的色彩（一） 教学目标：1、通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。2、让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。3、让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。（二）教学重点：发展学生有个性的表现能力，
9、并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。（三）教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活 动。（四）教法选择：借助多媒体教学手段， 通过启发和诱导， 充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识， 加深对艺术的社会 作用的认识。（五）教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡高的代表作、课本等。（六）课时安排：本单元共分两课时。第一课时：启发、引导与体验相结合，通过跨学科的探究性学习、欣赏，侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与
10、表现自我的关系。第二课时：活动课，运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。教学设计（第一课时）分析、评价、反思、体会一、组织教学投影仪分别打出冷暖色调布辂的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。提问：（1）在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分 别给你什么样的感受？（2分钟）让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。提问：（2）两间房间为什么给人的感觉会不同？ （2分钟）学生回答，老师暂不总结。老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探
11、讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。二、导入新课展示课题：向日葵 一色彩的心理效应1 .展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a红、橙、黄b蓝、绿、紫提问：这些颜色分别会让我们联想起什么？给我们什么样的感受？（2分钟）2 .展示课本11页风景图片。提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗？ 0分钟）师生共同小结：不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相（红、橙、黄、ti、蓝、紫 ）的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。举例：欣赏
12、课本 12页农民画猴子吹号。提问：这幅画在色彩运用上有什么特点？ （3分钟）小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 （红运）、喜庆相连。红色便成为一种 节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩 饱和强烈，营造出了一种 普天同庆”的喜庆气氛。（3分钟）通过欣赏富有民族特色的农民画 猴 子吹号，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘 画的用色特点。3 .运用电脑，改变猴子吹号这幅画的色调以蓝、绿色为主。（图略）提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化？ （2分钟）利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色
13、彩在绘画中表现情感的重要性。4 .展示课本11页色彩搭配的图片。提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗？ （5分钟）通过回答，提出色彩搭配知识。 如：服装的色彩搭配、 家居的色彩搭配等。 让色彩知识与 学 生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。 5 .展示课本11页不同形状、笔触的色块图片。提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗？ （2分钟）通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。6 .欣赏（1）欣赏凡高的向日葵提问：凡高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用
14、呢？讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。向日葵用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。（2）欣赏康定斯基的即兴二十六号提问：你看得懂这幅画吗？讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。（6分钟）总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。（1
15、分钟）简介荷兰画家凡高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格 和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。三.课堂活动（1）播放两首不同风格乐曲的片段。第一首：丰收锣鼓第二首：二泉映月引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。（8分钟）提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现？ （2分钟）（2）布辂下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。最后，在优美的音乐声中下课。（2分钟）美术与音乐
16、、美术与文学的整合。新课标指出：自然和社会有着一些共通的规律和法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。活动课（第二课时）教学设计分析、评价、反思、体会1 .复习上节课所讲的部分内容。（3分钟）2 .播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导学 生表述对四季变化的情绪感受。（7分钟）3 .用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆 尝试色彩的混合使用。4 .学生
17、练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。激发学 生的创作灵感。（30分钟）在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。 提示学生在练习过程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、 金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现 出寂寥、悲凉的色调。（2）注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。5 .学生自评作业并进行课堂总结。作业完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自
18、我评价形成的肯定意见，在下列评价项目中以“邓形式呈现。（5分钟）让学生对自己的作业进行自我评价。 评价目的：鼓励学生个性思维的发展。 因此评价是要 关 注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。6 .教学反思：通过两课时的学习、欣赏、练习，学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。 但不足之处是在学习、练习过程中发现：（1）学生脑海中形成的概念化的东西太多，如：春就是一片绿，夏就是一片红，秋就是一片 黄等。缺乏创造性。（2）练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不强，因此不能随心所欲地
19、表达自己的所感所想。 画面色彩、笔触都比较单调，缺少变化。针对以上情况，在今后的教学过程中，将进一步鼓励学 生个性思维的发展，多欣赏一些中外绘画名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。（让学生分组讨论，并对设计构思加以简单的描述）【美术教案】 标志设计（一）教学设计思路本课属于设计应用领域的课。教材以认识生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分 2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力。从地位作用看：本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应用中， 开发创意的能力，对培养学生的设计思维具有重要的作用。从教学内容看：本课教材可分两个部
20、分：标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用；实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等；学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽丰富，但实践性强；概念虽很多、但系统性明确。从学情分析看：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，
21、各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。本课为第一课时，学习标志的单体设计，分信息收集（加法）、信息处理（减法）和信息传达（等于）三个环节展开，为第二课标志设计综合应用作铺垫。（二）教学目标1 .知识目标：认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。2 .过程目标：在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。3 .情感目标：认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 （三）教学重点与难点1 .重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。2 .难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。（四）教学方法1 .概念通俗化：本课概念丰富，学生难理解，不容易记忆，教师将标志设
22、计的手法归纳为加法”、藏法”和等号”，把教材的知识点渗透其中，通俗易懂，便于更好理解教材内容。加法”即标志元素收集，各类图形符号的组合表现丰富的内涵；减法”即标志图形的处理，对素材进行艺术的概括与提炼；等号”即标志图形的传达，内容的定位。2 .图形引导法：教学中把枯燥的理论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的视觉 性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出教学重点。3 .实战教学法：教学过程不重套路，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境，引 发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花，解决难点。教具准备：教师：多媒体教学设备、课件等。学生：作业纸、笔等绘画。（五）教
23、学过程一、圆形相加游戏导入，理解标志的元素。1 .圆形相加游戏一个圆形,两个圆形,（答案千千万）三个圆形,红绿灯四个圆形，奥迪五个圆形，国际奥委会2 .引导学生发现打开教材，用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。3 .概括要点，揭示课题在师生图形对话中，板书：标志设计图案（形、色）传达信息（内容）（方法）（主题）用特定的图案来传达特定的信息就是标志二、从标志的分类中展开红绿灯、奥迪、五环正好是标志的三个不同门类：即公共标志、企业标志、机构标志,教材中还例举了其他门类的标志,认识标志的分类三、从标志设计的方法中深入不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。1
24、.方法一：加法，举例引导将象征的图案通过加法”结合，是标志设计的重要手法。奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。结论：运用抽象图案的象征，通过加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过加法”，传递信息，形成标志,教材实例：中国青年志愿者标志我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过加法”，传递信息，形成标志,教材实例：中国印标志我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过加法”，传递信息，形成标志,教材实例：香港回归标志2 .方法二：减法通过 藏法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。注意危
25、险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，藏”略却快速地传达了信息，形成标志 ,非机动车行驶：醒目的蓝白色，简化的自行车图案，藏”略却明确地传达了信息，形成标志 ,结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信息，形成标志。3 .方法三：划等号除了加法“禾口藏法”，要善于画 等号”，找到最契合表现主题的标志图案。加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“考，即标志图案和表现的主题一定要有关联与共性。教材实例：四个以脸形为创意的标志（设计机构、财务公司、学术机构、幼儿用品 ），准确传达不同的行业特性。方法三 划等号”既是独立的
26、设计手法，也对加法与减法的补充和丰富，因为在具体的设计环节中，有时往往先划 等号”，再做加减。四、设计实践推导兼作业：也以脸形为创意，设计学校各环境和学科特性的标志。运用教材实例作为学生实践铺垫，有助于学生设计更具参考性和连贯性。五、评价和小结1 .根据三法进行评价：在作业实践中，运用好 加法“减法等号”，通过最终的作业评比，总 结出标志设计另一个重要的原则：独特（创意）新颖（美观）。符合了以上原则的标志，才能得到大众的认可，才有较长的时效性和适用性。注；教材实例（第七工作室标志设计手稿课作为学生设计实践的第一手参考）2.小结：复习板书内容，引导重温教材内容。完成标志的认识和标志设计的初步学习
27、后，下一课时将学习标志在生活实际中的应用。根据教材课时设置，标志设计的应用放在第二课时，这样有助于学生的知识消化和技巧训练。板书设计标志设计图案（形、色）传达信息（内容）（方法）（主题）=+ 一定位组合、简略、提炼 内涵【美术教案】 一一喜庆吉祥的民间美术 一一剪纸上课实录及说课稿（一）教案背景1、面向学生：中学2、学科：美术3、课时：1课时4、学生课前准备：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（二）教学课题喜庆吉祥的民间美术 一一剪纸（七年级上册第 5课）（三）教材简析这节课集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解
28、民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息， 同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。（四）教学目标：1、了解民间剪纸的基本常识，并能运用适当的剪刻技法装饰纹样完成一个吉祥窗花的剪制；2、激发学生对民间美术的学习兴趣，弘扬优秀的民族传统文化。（五）教学重、难点：1、剪纸的表现手法及其基本装饰纹样的组织；2、通过学生制作与感受，提升他们对民间美术的兴趣。（六）教学方法和手段：为了更好地实现本节课的教学目标，我将会在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法， 同时借助多媒体音、形、色、动
29、的强大优势，及事先准备好的剪纸半成品进行直观演示，有效地 调动学生学习的积极性和主动性。在他们学习的过程中， 我主要采取让学生小组合作的学习方式，使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。（七）教学准备教师：多媒体课件、实物投影、示范作品学生：剪刀、刻刀、红纸、白纸、废本子、胶棒、课前剪好的动物外形（八）教学过程一、情境导入：1、视频展示过年的喜庆活动，并提问：（多媒体及视频）春节期间，我们中国人都喜欢进行哪些活动表现喜庆的气氛？2、导入剪纸，板书课题二、介绍剪纸的基本常识：1、剪纸的特点：剪纸主要是以纸为材料，经过剪、亥h染等方法，塑造出
30、各种镂空图案艺术形象，画面美丽而喜气。（学生说，教师板书重点字）2、剪纸的流派：（屏幕出示南北方剪纸，学生对比其风格特点）北方：粗犷豪放、造型简练 南方：构图繁茂、精巧秀丽（师补充并板书）3、剪纸的形式：（屏幕出示各种形式、师生共赏并得出多样的形式）窗花、门笺、墙画、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花、刺绣用的花等。（师言补充：剪纸形式一般都是依据环境不同而命名的。）4、剪纸的表现手法：（出示相应图片，学生赏析）（1）寓意法：寿星（蟠桃、仙鹤、老翁）青云直上（两童子放风筝）、十全富贵（古钱十枚）、百年好合（一株百合花配一个宝盒）（2）谐音法：蝠（福）、喜鹊（喜）、荷（合或盒）、早生贵子（枣、桂、栗子
31、、桂花）、双钱（双全）、连年有余（莲、鱼）辨一辨：分辨三多图的吉祥寓意一佛手、蟠桃、石榴”寓意：多福、多寿、多子”猜一猜：出示几张精美作品，学生猜出其运用的表现手法喜上眉梢鱼跃龙门花开富贵、花好月圆、吉庆有余等5、剪纸的表现方法：（出示两幅作品，教师引领学生赏析，对比其不同之处，得出结论， 师板书方法。）一阳刻-阴刻-阴阳刻结合（屏幕出示三种方法的具体内容，使学生深入理解）6、剪纸的基本装饰纹样：（屏幕出示各种纹样，师生共析）（1）详讲：月牙纹：锯齿纹：学生先合作探究 教师再详细示范剪法 学生尝试剪法 师巡视辅导并提醒注意安全（2）略讲圆点纹、水滴纹、柳叶纹、云纹等找一找：出示几幅剪纸作品，学
32、生判断分别运用了哪些纹饰进行装饰。贴图大比拼：A、赛一赛：教师课前备好两只外形剪好的红喜鹊，学生分左右两组分别对喜鹊进行纹样装饰，采用白纸纹样贴的方式，看哪组同学贴得又快又好。（学生积极参与）B、比一比：对比两组的作品，对比寻找美与不美的原因：杂乱无章、组织有序得出结论：装饰纹样的组织法则一一大小结合、疏密有序、主次分明三、动动手：（屏幕出示学生作业，播放喜庆音乐）运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己课前备好的动物剪纸形状，并剪、亥h贴出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。要求：剪、刻痕圆滑；纹样搭配适当（师巡视辅导，并再次提醒学生注意安全和保持环境卫生等问题）四、作品展评，采用自评、互评方式五、拓展
33、：（出示多样剪纸作品图片）在民俗生活中，除了单色剪纸外，还有一些彩色剪纸、立体剪纸、皮影形象等多种形式。外国也有自己的剪纸艺术，所以我们可以把自己的眼界放得更高远些。六、总结、下课：学生总结，教师补充，提示学生课后打扫好自己周边卫生。（九）教学反思学生对手工制作课非常感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来 的快乐。课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及 适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上，同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。 课的最后拓展延伸出各色剪纸甚至是外国剪
34、纸，使学生的视野更加开阔。喜庆吉祥的民间美术一一剪纸说课稿我说课的内容是喜庆吉祥的民间美术剪纸。下面，我将从教材分析、教 学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设 计。一、说教材：本课节选自湘教版七年级美术上册第五单元 喜庆吉祥的民间美术活动一 的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部分。 剪纸是我国民间传统装饰艺 术，历来被广大劳动群众所喜爱，学生对剪纸技法、运用也比较熟悉，所以本节 内容要突出”喜庆吉祥的内涵。以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩 固小学阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。重点：传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中
35、的常见装饰符号。难点：剪纸图形及装饰纹样的组合变化二、说教学目标：1、知识与技能目标为： 学习传统民间剪纸图案的象征含义， 初步了解剪纸 图形创造手法，进一步掌握剪纸技法。2、过程与方法目标为： 通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、 分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点和魅 力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。3、情感、态度价值观目标为：通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣， 使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。三、说学情学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。 但他们仅停留在小学比较简 单的几何形图案制作上，在认识上也不全面。因此较精美的剪纸作
36、品展示对他们还是有 很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果， 采用直观性教学就能有很好的教学效果。四、说教学法通过欣赏认识一分析讨论一提高认识一创新设计的教学过程，充分调动学生 的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁。实现学生 学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、 合作、探究的 学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。 在教学过程中重视师 生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主 分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造。五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好
37、工具材料是上好本课的前提条件。教师准备：多媒体课件、剪纸作品、图形剪影、工具材料等学生准备：剪纸工具材料等六、说教学过程：课前：组织教学、检查学具、学前准备情况（一）、创设情境，激发兴趣（3分钟）课前开始播放民乐金蛇狂舞营造喜庆氛围，课件展示精美的剪纸作品， 引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。 同时分组发放实物作品让学生看、 摸，通过真实的视觉和触觉感受，营造吉祥喜 庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。（二）教师引导、学生探究（10分钟）利用营造的剪纸氛围，通过教师引导欣赏，学生的自主分析，解决教学重点 问题。1、播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生
38、讲解剪纸的历史、 阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。并用用表格列出南北剪纸的风格特点。 请学生观察老师提供的剪纸作品风格，把相应风格的作品贴在对应表格一栏。2、学生观察剪纸作品三多图，辨认其中包含哪些植物？象征着哪三多？ 包含怎样的祝福？3、分组说说本组拿到的的剪纸作品中包含哪些植物，象征着什么。引导学 生认识剪纸图案中常用的移花接木组合手法。（三）讨论交流，启发思维。（8分钟）通过学生的合作讨论、实践探究，解决教学难点。1、老师举例：民间剪纸中常用的装饰纹样：月牙纹、锯齿纹。2、请学生根据教师的示范，结合自己小组拿到的剪纸作品，提取出其中较 常用的剪纸装饰纹样、并尝试组合装饰纹样。学生在
39、组内交流，教师查看每组活 动情况。（四）创作实践活动。（16分钟）教师提出要求：尝试用所学的剪纸知识，为自己朋友或长辈剪刻一件蕴含吉 祥喜庆意义的窗花。动植物纹样均可，注意搭配适当装饰纹样。学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播 放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。（五）展示评比，加深理解。（5分钟）每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价美术作品的能力。 并请作者说明 这幅剪纸的包含哪些动植物图形？用他们表达怎样的祝愿？通过展示评比强化剪纸图形寓意这一知识的掌握，突出教学重点难点。（六）教师总结，课后拓展。（3分钟）我总结以问题形
40、式出现，设计三个问题：1、你学会了什么？ 2、剪纸表达了人们怎样的感情？ 3、剪纸艺术就在我们 身边，从中我们发现美存在于哪里？目的是通过学生回顾内容，课堂体验，感受美来自于生活、生活创造美。要 善于在生活中发现美，找到快乐。2、课后拓展：请学生观察生活中还有那些民间美术形式。其中导入3分钟，引导探究10分钟，尝试体验，创作练习24分钟，评比展 示5分钟，总结拓展3分钟。有效美术课堂五步曲课堂有效是教学的命脉，是教师不断追求的目标。我结合本人实际教学体会，从五个方面探求美术课堂有效的成因，以此为基点追求有效的美术课堂教学。一、智慧解读教材，是追求有效课堂的基础教材是教师进行教学的基本材料，也是
41、学生学习的载体。对教材准确的解读是有效课堂的基础，具体而言，智慧地解读教材包括对教材的读厚、读宽。1读厚教材美术教材的编排有一个共同特点：图文并茂。一般以大量的图片，包括名家范作、与主题相关的照片、示范的步骤图、学生作品，与少量的文字共同组成教材。读厚教材的含义要求把握教材文本与图片的内核 或言外之意，因为教材中每一幅图片都代表了教材编写者的安排意图。有的范画能给教学带来启发、引导,有的作品是拓展学生表现方法的，有的作品暗示学生创作的作品风格趋向、追求，作为一名美术老师，对 于这些图像作品要有比较明确的认识定位，哪些图片是解决哪个知识点的，教师要用心体会。通过认真解 读教材图像这些编排意蕴，从
42、而理解教材图像蕴藉的知识、技能与态度、情感、价值观目标。例如第七册 第9课新年吉祥就安排了十幅图片，包括一幅名家范作、一幅贴门神的照片、二幅吉祥符号的照片、 一幅农民画、一幅传统年画、四幅学生作业。活动要求是把你看到的人们过年的准备和活动画出来，表达 人们过年的快乐心情。欣赏年画、门神画、吉祥符号等并非是要让学生学习表现内容，而是使学生对过年 有更多居于文化层面的认识，更好地理解这些美术样式对表达人们美好愿望的作用，同画过年表现人们的 快乐心情一样，为学生的绘画活动做好构图思路上的准备。而农民画忙过年的欣赏才是直接给予学生 的绘画表现方法的借鉴与指导，应是承上启下的一个重要教学环节。由学生作品
43、所提供的启示，引导学生 回忆自己亲历亲为的过年活动，也是保证学生绘画表现内容和画面生动的一个重要方面，通过具体的画面 构图与表现技巧的指导与交流，达到较好的学习效果。有些教师未能准确解读编排者编排意图，把它上成 学画年画课，吉祥符号制作课等，偏离了教材。2.读宽教材优秀的教师解读教材时，懂得梳理，能将每一个知识点、线、单元置于其所在的一个更大的结构或体 系中，以此课为主题链接更多相关主题的课，这就是读宽教材，从更大的结构框架中来看这课在整个知识 体系中的作用，从学生学段总体要求、学段学习目标等来思考一个课时的具体定位。例如湘教版第二册第 7课划划印印、第五册第 7课留住秋天的活动一、第七册第6
44、课玻璃水彩、第十一册第 7课巧用肌理的活动一都是跟印有关的活动，这些课程的设计有什么相同之处？又有什么不同的侧重点？有经验的教师应懂得梳理，准确定位每一个课程设计在小学美术知识体系中的作用。二、科学把握目标，是追求有效课堂的前提教学目标是一定时空下教学的质量规格和标准，是教育者预设的教学结果，只有制定恰当、明确的教 学目标，才能有效的实践。教学目标的科学把握，是要求建立在对三维目标正确认识的基础上，目标的确 定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设计，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标都 必须明确、到位。围绕教学目标，精心组织教法，做到有的放矢，才能保证讲授精练。目标缺漏或者模糊，
45、 会严重影响课堂教学效率。课堂教学时还必须注意以下三度：一是程度，包括难易度、深广度、灵活度， 要体现大纲、教材习题反映的程度，考虑学生可能接受的程度。二是密度，容量大则密度大，反之则小， 必须做到疏密有致。三是速度，教学点难而学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。教学过程应 该快慢相间，要作 变速运动三、精心预设过程，是追求有效课堂的保障教学目标是课堂教学的行动纲领，引领着课堂，而课堂是由若干教学环节组成的。每一个具体的教学 环节都是为实现教学目标服务的，它是教学目标的具体呈现。精心预设教学过程，应该对课堂上有可能发 生的情况从多方面进行估测，并设计出多角度、多层次的策略。1 .生成留
46、白”不等于预设粗糙有人认为：预设不需要那么详细，多一些 留白”，才有更多的生成机遇，才有遭遇意外”的惊喜；预设过细，引着学生钻教师布置的陷井，不符合新课程理念。这是对预设与生成的误解。新课程讲究课堂的 开放和灵动，但不是放任自流。生成”应该是有机的，但不是随意的；生成”应该是开放的，但不是放任的； 生成”应该是对 文本”的超越，但不是丢弃 文本”去任意拓展。礼记 中庸曰： 凡事预则立，不 预则废”。机遇总是厚爱有准备的头脑，好的教学效益来自于由精心预设而导致的自然生成。我们应该对课 堂上有可能发生的情况从多方面进行估测，并设计出多角度、多层次的策略库，以备在课堂中能迅速调用，教学中才能从容应对，收放自如，使教学环节的断裂之处生成有深厚底蕴的璀璨花朵。我们切不可因为期盼意外”，而忽视课前的充分准备，精心设计。2 .能够解决问题的方法就是好方法教学目标的实现必须依靠教学措施与教学方法，好的方法能在教材、教师、学生之间架起一条有效沟 通的桥梁，起到事半功倍的
