1、 编号：大学生创新训练计划项目申 报 书项 目 名 称：公共事业管理专业学生创新与实践能力训练模式研究项 目 负 责 人： 李玉鑫 院 （ 系 ） ： 政 治 与 管 理 学 院 指 导 老 师 ： 黄永涛 咸阳师范学院二一二 年 五 月填 表 说 明1.申报书各项内容，必须实事求是，表达要明确严谨，并要求打印或用中性笔填写。页面不够时可加页，不得破坏后面表格的完整和美观。对于填写不合要求、内容含糊不清、字迹潦草者，不予受理。2.该申报书为 A4 纸，各单位或个人可以从教务处下载中心下载或翻印，但格式、内容、大小应与原件相同。3.项目类型分为：创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目。4.申报
2、书一式四份，要求双面打印。一、项目基本信息二、成员基本信息姓名 学号 学院专业 电子邮箱 联系电话负责人 李玉鑫 1004024141 政管院公共事业管理 15229582903组员 1 李 涛 1004024113 政管院公共事业管理 18700080263组员 2 李萍萍 1004024107 政管院公共事业管理 13891471865组员 3 韩 蕾 1004024133 政管院公共事业管理 15229707831申请人或申请团队组员 4 雷雪寒 1004024148 政管院公共事业管理 13891475510姓名 年龄 职位/ 职务 单位 电子邮箱 联系电话黄永涛 42 副教
3、授 政治与管理学院 hythwt.126com15229909123导师项目名称 公共事业管理专业学生创新与实践能力训练模式研究项目归类 创新训练项目项目门类 一级专业门类 二级专业门类项目类型项目起始时间 2012 年 6 月 1 日2013 年 6 月 1 日预期经费 800 元个人项目 团队项目三、申请理由3.1 项目研究理由（项目背景、国内外研究现状及意义）对于大学生创新与实践能力训练模式的研究，现今已成为社会关注的热点问题创新与实践能力成为现今大学生综合素质的重要组成部分。随着我国经济的不断发展，社会对公共管理专业的学生提出了更高的要求，要求此专业学生具有更高的综合素质和能力。现今，
4、许多高校公共事业管理的学生对如何培养自己的能力较为模糊，对本专业课程学习的缺乏兴趣，对知识掌握、理解能力也有待提高，并且缺乏实践应用能力。在国外高校并没有“公共事业管理专业”,与此相应的概念是“非政府部门管理” 、 “第三部门管理”等所谓社会公共事务管理,而其设置的本科专业,一般只在大学的政府管理学院、公共管理学院或管理学院开设相关的课程,或建立相应的研究机构。我国国内对公共事业管理专业学生创新与实践的研究主要体现在课程设置和实践模式上，在培养复合型、应用型、通才型的人才方面有很大成效，但是研究者这方面的人都是站在专家学者的角度去思考和研究的，并未充分站到我们学生角度去思考研究怎样培养我们的问
5、题。因此，我们作为公共事业管理专业的学生，我们从我们的角度出发认为要更好地培养公共事业管理专业学生的综合素质使其成为应用型、复合型、通用型人才，就迫切需要创新与实践能力训练模式的完善和创新，通过社会实践训练的途径让我们更好地理解和掌握以及应用知识，提高我们的实践能力，提升我们的综合素质。我们通过对本项目的研究，能够增强我们对本专业的兴趣和热情，提高我们的社会责任感，培养我们的团队协作精神与创新意识，提升我们的综合素质能力。我们通过本项目的研究，结合对学校及老师对我们专业的培养，以及我们的亲身感受，从学生角度去思考与研究，针对我们学生中存在的参与积极性不强、缺乏兴趣、理解和掌握知识能力欠缺等，提
6、出了自己的一些新的观点和看法找到适合培养和发展公共事业管理专业学生的实践能力的新模式、方法与途径，对国内相关研究来说是一个补充和完善，可以起到一个辅助和参考的作用。3.2 项目申请人理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的创新创业成果等）四、项目方案4.1 训练预期目标（包括项目的训练目标，务必阐明创新点和特色等）（1）通过对目前国内关于公共事业管理专业学生创新与实践能力训练的模式的相关研究通过筛选和归纳，找出学生愿意参与的，能提高学生积极性的，适合现今专业发展的方法模式，再结合我们的一些方法和思考，得到新的实践训练模式。（2）通过此项目研究的训练模式让参与这个实践的学生，即训练
7、对象得到锻炼，提升他们的实践能力，增强他们的学习兴趣；同时，也是我们研究的项目组成员在研究过程中得到锻炼，收获经验，提升实践能力，调查、分析、思考等研究能力。（3）我们通过对此项目的研究，会筛选、总结、凝炼出好的训练模式，这种模式所具有的现实价值，为以后相关的研究提供借鉴。4.2 研究内容（1）分析国内相关研究资料，对目前国内相关研究进行筛选和归纳，找出学生愿意参与的，能提高学生积极性的，适合现今专业发展的方法模式，再结合我们的一些方法和思考，得到新的实践训练模式。（2）在对国内相关研究成果归纳总结的基础上，结合我们的一些方法和思考，规划新的训练模式。（3）对我们研究设想的训练模式的验证结果，
8、通过参与者反馈和组织者总结进行对照、反思。也可对参与训练的对象分组，然后用不同方法训练，对各组进行对照、反思，完善训练模式。4.3 设计实践环节（组织实施、过程管理、实践环节、教师指导等工作）（1）组织实施首先，成立项目小组，对小组成员进行合理分工；其次，小组成员共同探讨本次项目主题，确定研究方向，圈定研究对象；最后，开始进行项目调查与研究。（2）过程管理项目组各成员根据自己的分工，实施相关工作。并且项目负责人对小组成员进行监督与管理，小组成员之间也进行相互监督。对很有较大难度的工作，其他成员给予相应帮助。（2）实践环节首先，组织团队开展社会见习、社区志愿者服务、公共事业管理部门物品利用情况的调查、社会兼职等社会实践活动；再者，收集与整理相关资料，进行分析，制定相关解决办法，并听取反馈，完善实践项目，得到初步结论。（3）教师指导在此次公共事业管理创新与实践活动中，老师指导并提出建议，并在活动中给予帮助，使我们的研究方法科学合理，少走弯路。
