1、精品资源9加几和十几减9第二课时教学内容：教科书P80例题，试一试，P8081 “想想做做”的习题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减 9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减 9。教学难点：理解十几减9的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了， 你看(课件出 示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些 要解决
2、的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13- 9=口二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？(学生摆学具)2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的回答用课件演示不同的算法。5、怎样算最快？(想加算减)6、试试。师：同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单，告诉老师，你喜欢哪 一种方法？为什么呢？书上P80试一试中也为你们准备了两道题，请你用你喜欢的方法来计算。提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的
3、学生更正。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图，说图意。(2)先独立完成，再同伴交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法3、做“想想做做”第3题。游戏“闯关”：同桌间合作口算。4、做“想想做做”第4题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。5、做“想想做做”第5题。(1)根据图意在()里填数(2)看图说图意。(3)怎样列式计算？(1)小组互相说想法。(2)全班交流。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的?先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板书：十几减 9) 欢迎下载
