1、声音的特性教案授课人：明德天心中学 陈蓉丽科目 物理 年级BiC024课题第二章声现象第一节声音的特性教 学 目 标知识和技能：1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3. 不向发声体发出乐音的音色不向过程和方法：1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法 .2.培养学生科学探究的能力情感、态度、价值观：1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.教 材 分 析重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素.难点：探究决定音调、
2、响度的因素 .器材直尺（片卜）、梳于（若吓）、吉他、示波软件实 施 教 学 过 程 设 计引入新课老师：上节课我们利用了尺、笔帽、纸发出的声音，探究了声音的产生是由于物体 的振动。老师录下了其中三位同学用这些物品发出的声音。我们再来听一听，猜猜是什 么。之所以大家能辨别出来，是因为这几种声音各有不同的特性。那声音会有哪些特性 呢？大家可以根据生活中的经验，或者查阅课本，试着找一找答案。小组成员之间可以 相互讨论。进行新课一、声音的特性学生小组讨论，回答：声音具有音调、响度、音色三种特性。老师：什么叫音调、响度？学生回答：音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱（或大小）。老师演示音调、响度不同的
3、声音。提问：为什么声音会具后这些不同的特性？引导学生回忆：声音的产生是由于物体的振动。可以合埋推测，不同的声音是由于 振动的/、同产生。老师：振动会有哪些不同？大家可以组内讨论、交流一下。学生：振动的快慢，振动的幅度（大小）、振动的物体有所不问。二、音调【探究】振动的快慢会影响声音的哪种特性教师：每组的实验台上备有尺、梳子，请同学们想办法使其振动发声，并试着改变 他们振动的快慢。然后听一听声音有什么不向。请大家来设一下具体的实验步骤。学生：用不同的速度刮梳子，比较声音发生了什么变化。使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，
4、注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.学生实验，得出结论：当快速刮梳子时，音调高；慢速时音调低。当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时， 钢尺振动得慢，音调低。【投影】播放视频：发音齿轮总结：振动的快慢影响音调，振动越快音调越高。1 .频率的物理意义是什么？什么叫频率？2 .在国际单位制中，频率的单位是什么？老师：什么样的物体振动的会比较快？频率会比较高？请学生弹奏吉他。思考影响弦振动频率的因素有哪些？学生：弦的长度、粗细、松紧、体积老师：体积越小的物体，振动的越快，蝴蝶和蜜蜂的翅膀，哪个振动的会比较快？昆虫飞行时
5、，翅膀要振动。蝴蝶大约每秒振56次，蜜蜂每秒振 300400次。为什么凭听觉能够发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶？阅读课本，思考：大多数人能够听到的频率范围是什么？什么叫超声波？什么叫次声波？教师：简单介绍常见动物的听觉范围，揭秘“狗会算数”。请同学们课后通过查阅资料、访问网站等多种途径，了解超声波和次声波的应用，下节课进行交流。【演示】观察声波的波形教师：简单介绍如何分析声音的波形，越稀疏振动越慢，频率越低。1 .通过软件Audacity ,观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什 么不同。2 .改变学生声音播放的快慢，即振动的快慢，比较声音有什么不同。3 .两位同学
6、的声音波形除了疏密不同，还有没有别的不同。实验结论：1 .男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些2 .振动越快，频率越高，音调越高；振动越慢，频率越低，音调越低。3 .波形的幅度不同。三、响度教师：波形的幅度其实显示的就是振动的幅度，振动的幅度，物理中称之为振幅。振幅会影 响声音的哪种特性呢？【演示】利用软件 Audacity ,生成频率相同，振幅不同的两种声音波形。分别播放，请学生分析 声音哪个特性发生了变化。播放视频：发音喇叭上跳动的小绿豆学生总结：物体振动的幅度叫振幅.物体的振幅越大，声音的响度就越大老师：怎样才能使物体振动发出的声音更响？除了振幅影响响度，还有什
7、么在影响响度？学生：响度还跟听者与发声体的距离有关.距发声体越远，响度越小.（原因：因为声音在传播过程中，越到远处越分散.）老师：当声音的音调、响度都一样时，声音还会有区别吗？四、首色教师：频率的高低决定声音的音调 .但是不同的物体发出的声音，即便音调相同，我们还是能 够分辨它们.这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重要的，它就是音色物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色（ musical quality ）.【小游戏】教师：播放用不同乐器演奏的同一首歌曲，猜一猜所用的是什么乐器。学生欣赏音乐，猜乐器。教师：不同的乐器演奏同一首歌的声音有所不同是因为音色不同，为什么会有音色的不同
8、呢?大家观察一下这几个乐器的图片。学生总结：物体的材料、结构不同，音色不同。五、总结与练习【小结】声音的三个特性及其影响因素【练习】1 . 手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话，他一 听就知道是小伟打过来的，他感觉音量比较小，调节了一下音量大小，声音更加清晰了，这其中 先后涉及的声音的特征是（B ）A.音调和响度B .音色和响度 C .音色和音调 D ,音调和音色2 .下面这次词语形容了声音的哪种特性？尖锐刺耳震耳欲聋引吭高歌嘶哑洪亮柔和哮哮的瓮声瓮气悦耳动听3 .管乐、打击乐是通过什么方式来改变音调的？板书设计声音的特性音调：声音的高低 频率：振动的快慢单位：赫兹Hz次声波20Hz20000Hz超声波响度：声音的大小（强弱） 振幅：振动的幅度距离的远近、音色 材料、结构：振动的物体教学反
