1、精品中彩那天教案设计教学目标：1 准确认读 “拮、 寐” 等 6 个生字， 结合具体语境理解 “拮据、梦寐以求”等词语。2 能正确、 流利有感情地朗读课文， 初步学习把握课文的主要内容。3 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。突破方法：引导学生朗读课文，从读中感悟。教学难点：理解“道德难题”之“难” 。突破方法：引导学生朗读课文，从中找出父亲为难的语句，进行分析体会。教学准备：多媒体课件学生：字典教学时数：第一课时教学过程：一、导入新课，初读课文。（以社会主义核心价值观导入新课）1 板书课题：中彩那天（ 1 ） 释题：
2、中彩是什么意思？在这篇课文中， 中的是一辆小汽2 、 【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕这辆汽车写了一件什么事？二、整体把握，学习生字词。1 检查生字词。（ 1 ） 【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解捎信 拮据 梦寐以求（ 2 ）指名领读。（ 3 ）指导读好多音字“据” 。A 多音字组词。B 指导读好带多音字的句子。3 、 【课件出示】第二次世界大战前， 我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（ 1 ） “拮据”是什么意思？（ 2 ）你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？E 齐读带“拮据”的句子。（ 4 ）指导理解“梦寐以求”的意思。A 指名读。B 指名
3、读“寐”字在字典里的意思：睡觉。C “梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求” 。） 二、把握课文主要内容。（ 1 ）这篇课文主要写了一件什么事？（ 2 ） 根据学生的回答总结板书： 得 留 道德难题 还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。 ）三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。1 把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的 3 8 自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线， 想一想哪些词句写出了父亲的为难？2 .反馈。
4、（ 1 ）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。【课件出示】 不一会儿， 我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。A 哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）按常理， 父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车， 他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。（ 2 ）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。【课件出示】 我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻， 都被他赶了下来。A 哪个词写出了父亲的为难？（ “赶” ）为什么？小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为
5、难。（ 3 ）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。 可以看出， 那K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。【课件出示】 母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。 我看了又看， 终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。 可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。A 这段话从哪里可以看出父亲的为难？B 父亲为什么要用橡皮去擦那个K 字？也就是说， 父亲用橡皮去擦那个K 字， 是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由） 。C 那么多的理由可以让父亲留下那辆车， 父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？四、领悟“诚信”之美，理解重点句子。1. 当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？板书：天平2. 你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？板：诚信3. 这正如母亲所说，我们一起读：- 可编辑 -精品【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财田O父亲也是这样做的：父亲回到家拨通了库伯先生家的电话。五、总结下课：文中还写了 “我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？咱们下一节课再探讨。六、板书设计5、中彩那天七、布置作业：1、继续朗读课文；2、把这个故事讲给父母听-可编辑-
