1、精品文档课题15.搭船的鸟授课 时间2019.9.16教学目标 （三维目 标）知识与技能：1会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲” 等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。情感态度价值观：止确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐 共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自 然、热爱自然的美好情感。教学难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观
2、 察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教法情境创设法、引导法学法合作交流法教学准备课件课时安排2课时第一课时课时目标知识与技能：1 .会认“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲” 等13个生字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。2 .止确、流利地朗读课文。3 .初步学习课文，感知课文主要内容。过程与方法：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。情感态度价值观：正确、流利、有感情地朗读课文。认识翠鸟，感受人与动物和谐 共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点认识翠鸟，感受人与动物和
3、谐共处的美好境界，培养学生亲近自 然、热爱自然的美好情感。教学难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观 察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学过程设计课前教育：五个维护是？维护社会主义民主、维护社会主义法制、维护人民 群众根本利益、维护祖国统一、维护民族团结。一、创设卜青境，导入新课。1 .课件出亡些人与动物和谐共处的图片供学生欣 赏。（如：小朋友和小狗在早地上姐戏；小女孩正在公 园里喂一只小鸟，小鸟对小女孩很信任等图片）2 .师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一 个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明， 它会搭船哩。同学们，想一想“搭船”是什
4、么意思？（搭船：趁便乘坐顺路的船。）这里的“搭”字，运用了拟人的写法，感觉更生动 形象，更能显示出小鸟具有灵性，体现了鸟和人在自然 中的和谐共处。（板书课题，齐读课题。）课件出示：旁批6欢迎下载3.介绍作者课件出示：郭风，原名郭嘉桂，祖籍福建莆田，生前为中国作家协 会理事。作品曾获中国作家协会儿童文学奖一等奖，全 国第五届少数民族文学骏马奖和首届鲁迅奖。著有童话 诗集木偶戏火柴盒的火车等。4 .助学资料。(可课件出示并配图片)船篷：覆盖在小木船上的拱形物，用来遮蔽日光和风雨。 蓑衣：是指用草或棕毛制成的雨衣。橹：拨水使船前进的工具，置于船边，比桨长，用于摇 动。鹦鹉：头部圆，上嘴大，呈钩状，下
5、嘴短小，羽毛美丽, 有白、赤、黄、绿等色。能模仿人说话。5 .质疑课题。看到课文的题目，你想知道什么？预设：(1)这是一只什么鸟？(2)这只鸟是什么样子的？(3)这只鸟为什么要搭船？(4)这只鸟搭船要去哪里？二、初读课文，识记生字。1 .听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读 音。2 .学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音, 读通句子，难读的地方多读几遍。3 .指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4 .分类写字。(1)课件分类出示本课要求的会写字：搭沙啦响羽嘴悄哦捕亲翠吞父(2)仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？(3)指导书写。左窄右宽：搭、沙、啦、响、嘴、悄
6、、哦、捕左右同宽：羽上宽下窄：亲、吞独体字：父(4)教师范写，重点指导上下结构的字“翠、吞” 和左右结构的字“嘴”，学生练写。翠：“翠”字上边的“羽”不带钩；“卒”第二横 长，竖短直。吞：“吞”字的上半部分“大”的撇、捺开合的角 度要大，盖住“口”。嘴：左部“口”窄小扁上，右部要写紧凑。学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观 的字词，同学间相互借鉴。和课本对照，及时改正。5 .抄写词语表中列出的本课的词语。6 .师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课 文，掌握了字音，学习了本课生字，并掌握了识字的方 法。三、再读课文，初步把握课文内容。1 .学生自由读课文，了解课文主要内容。2 .指名说一说。“我”在同母亲坐船去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的非常美丽的小鸟，它带给“我”许多遐想， 它捕鱼时速度很快，妈妈告诉“我”它是翠鸟。板书设计：15搭船的鸟搭、沙、啦、响、嘴、悄、哦、捕 翠吞嘴作业设计：1.抄写本课的生字新词。课后反思：欢迎您的下载,资料仅供套考!致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求
