1、第二十七节 萧友梅与黄自瑞安第十中学 叶丽霞教学目标：1、聆听问及渔阳鼙鼓动起来 ，感受、体验其音乐情绪，理解歌曲所反映的社会现实内容， 并在此基础上认识、 了解萧友梅和黄自的生平及主要贡献。2、在认识、了解清唱剧长恨歌的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。3 、对比归纳各音乐家的作品风格和贡献，初步了解在“五四” 新文运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。教学重难点： 音乐作品的的音乐情绪和所反映的社会现实问题。教学过程：导入：由“？”引出“问”引出歌曲问 ，出示课题萧友梅与黄自一、萧友梅问1 、萧友梅简介萧友梅，音乐教育家，作曲家。早年在日本、德国学习音乐。2、播放问第一段，歌曲的演
2、唱形式、速度如何？男声独唱，速度稍慢3、歌曲分析（ 1）第一个问句唱，思考：作者真不知道自己是谁吗？告诉自己不要忘了自己是一个 中国人2）唱、感受第二个问句提醒人们什么？莫要使光阴虚度。（ 3）出示第三个问题这句的句幅和力度相对于前两句有什么不同？句幅拉伸、力度加强歌词中透出怎样的情绪？忧愁、愁闷师：力度加强，句幅拉伸，更加重了愁闷的情绪。生唱（ 4）师唱第四个问句音乐的力度有何变化？强调了哪两个字？力度更强，强调了“江山”音乐用两个连续三连音推到“江山” 2 字的高潮部分。歌词哪一句指出国家的现状？有多少凄惶的泪？生唱（ 5）了解歌曲结构（ 6）生跟唱全曲4、欣赏歌曲音频新民主主义革命时期，
3、军阀混战、山河残破、国家沉沦的时刻，这首歌曲作者想问出怎样的结果来？想让爱国的人民团结起来，共同抗敌。渔阳鼙鼓动地来1 、由“恨”字引出白居易的长恨歌 ，简介长恨歌2 、黄自简介及清唱剧定义3 、欣赏-可编辑修改-(1)朗读歌词(2)听第一乐段A?重复演唱了几次？有什么不同？ 两次。音区变高、力度变强。B、歌曲风格进行曲风格C、唱D、再听(3)听第二乐段A?旋律处在高声区、中声区？还是低声区较多？ 高声区B情绪有了什么转变？一一开始爆发C、感受第一句(4)第三乐段A?此处音乐采用了哪部分的旋律？一一第一部分B?与第一乐段的处理有什么不同？一一速度变慢，情绪更怨恨、激怒4、欣赏全曲师：完成表格并
4、思考，在“恨”字的背后，体现了人民的怎样的思想感情?曲名速度力度音色情绪风格渔阳颦鼓动地来稍快由弱到强浑厚悲痛愤慨进行曲生：民族危亡之际，人民群众的爱国热情和日趋高涨的民族意识5、拓展：长恨歌第八乐章山在虚无缥缈问对比欣赏渔阳颦鼓动地来，完成表格：曲名速度力度音色情绪风格山在虚无飘渺间稍慢弱柔? 口淡雅空幻缥缈五声音阶民族风格师：结局是悲是喜？用意何在？一一悲，说明腐败的政府必定会导致民族的灾难。6、黄自的抗敌歌曲有哪些？ 旗正飘飘抗敌歌课堂小结：师：在不断的“问”和“恨”之间，萧友梅和黄自在当时的社会中起到怎样的作用？生：唤起民族意识的觉醒。师：所以要感谢这些音乐作品，感谢音乐家们在民族危亡的时刻一定程度上救了人民救了国家。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考
