1、_四年级班执教者课 题7 鸟 语课 型精读课 时1/1教学目标：1. 能阅读过程中独立认识本课生字新词。2. 能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、 快意”的意思；在读中体会“尽管 仍 ”、“虽然但是”的转折意思。3. 搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。4. 能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。重点难点 ：体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写小诗。课时目标：教学过程教学随笔一、引出课题，理清脉络。1播放媒体。今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏
2、鸟语花香，莺歌艳舞的世界！2出示四种鸟图，谁认识他们？叫叫它们的名字，与它们打个招呼！燕子交流并板书：喜鹊大雁苍鹰3是啊！鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢！媒体展示：歌声和软语（听听它们的区别）4鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为鸟语。揭示课题： 7 鸟语5先让我们来听一则有关鸟语的传说故事。（出示第二节，读传说）精品资料_6这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。7师引读第2 节。8公冶长会懂鸟语，我是多么的羡慕啊！所以？出示第三节，学习“通晓”、“犒赏”、“快意”，分别把三个词换一种说法带到句子中读一读。9我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读
3、全文，说说鸟的名称。10交流板书：布谷鸟喜鹊画眉黄莺百灵说明：这一环节的设计， 能让学生对课文内容有所了解， 知道“我”从小爱鸟，爱听鸟语，并通晓鸟语，为学习后文作铺垫。二、学习第 4 9 节1. 让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。媒体出现第 4 9 节2. 可以同桌合作， 也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。 （适时媒体播放布谷鸟的叫声）3. 多么深情的叫声呀！布谷鸟在深情地催促我干什么呢？出示：布谷鸟深情地催促我4. 结合交流并板书：勤劳刻苦三、学习第10 节1媒体播放喜鹊的叫声。2和布谷鸟相比，它的声音的确不好听，但是它就是书上另外
4、详细介绍的一种鸟喜鹊。3媒体出现课文第10 节。师引读第 10 节。4你盼望哪些喜事到家呢？（我盼望）5尽管这些都是我们美好的愿望，但它并不是常常都能应验的。正像 我 们 课 文 说 的 那 样 ， 虽 然 它 的 “ 话 ” 不 能 常 常 应 验 ，（但）。6在这节中有两句转折句，我们男女生来合作，男生读这两句转折精品资料_句，女生读其余的句子。7确实，喜鹊总能给人以希望和安慰，给生活。板书：增添乐趣说明：通过以上两个环节的学习活动，帮助学生理解并体会 “我”从鸟语中悟出的做人的道理，加深对课文内容的进一步学习。四、学习第11、12 小节，深化感受。1媒体出现第十一、二节。2你瞧，从终日忙
5、碌的燕子那里，（师引读第十二节）3男女生对读。4刚才读的这些文字，老师编成了一首诗。5媒体出现：终日忙碌的燕子，让我认识到勤劳的可贵。飞行整齐的大雁，让我懂得了纪律的重要。搏击风雨的苍鹰，让我学会了勇敢、顽强的精神。亲切啼叫的布谷，让我预报喜讯的喜鹊，让我，听了布谷鸟、喜鹊的故事，你能把诗歌变完整吗？6交流及点评。说明：学生在阅读过程中， 搜集有关信息， 边读边思， 边读边悟，在对课文内容理解的基础上尝试仿写小诗，从而培养学生的阅读能力。五、总结全文。1古往今来，鸟语给人类带来无数奇想，人们把鸟语写进诗里，编入歌里。在鸟儿快乐的语言中，汲取精神和力量。大自然是我们的朋友，与鸟儿交朋友更是我们的快乐。2出示并齐诵：鸟儿的确是我们的好朋友哇！3所以，我们人类要善于倾听鸟儿的话语，要和大自然交朋友！六、布置作业：1有感情地朗读课文。精品资料_2发挥想象，编写一段你与画眉（或黄莺、百灵等小鸟）的有趣的对话。板书设计：7 鸟语燕子喜鹊大雁（增添乐趣）苍鹰布谷鸟画眉（勤劳刻苦）黄莺百灵鸟教学后记：精品资料
