1、精品文档美丽的小兴安岭精读引领课教学目标：1、学习并掌握课文中的生字词2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作 方法4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培 养民族自豪感教学重点：1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭 丰富的物产|教学难点：1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然， 热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程：一、板书课题，讲授新课1、导入：本单元我们了解的是祖国的美景，有奔腾的江河，也有静美的西湖， 还有富饶的群岛。今天这节课我们继续去领略小兴安岭的美丽。
2、2、词语复习3、回顾课文，感知整体二、学生概括小兴安岭最大的特点就是树多，请用文中的词语回答：数不清，几百里连成一片，海洋.三、读中感悟，积累语言1、生自由读25段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的 四季的？（时间顺序）2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎 么看出来的？）3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教 师重点指导学习课文的某一个自然段）4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就 从大家最喜欢的季节出发吧！（一）学习小兴安岭夏天（1、）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树 木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树
3、木怎么样？（茂密）（2、）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、 挡、遮）（3、）指导朗读：一树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗 读传递给大家吗？（强调封）（4、）在这个季节中还有让你心动的地方吗？（5、）生反馈：早晨，整个森林”这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色 的？师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面 呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里， 感觉怎么样）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕 这里用了什么修辞 手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利
4、剑呢？（男生朗读）还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？（女声朗读）（6、）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读 每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？（7、）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强 大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样 子呢？让我们去看看它的春天吧！（二）学习小兴安岭的春天（1）默读第二自然段，有 ”画出小兴安岭春天的景物（生 反馈）（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子 最打动你吗？（3）生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的
5、 叶子”“抽”更能体现树木在春天生长的非常快“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）“小鹿在溪边散步”“侧着脑袋，欣赏，散步”这些词写出了小鹿的美丽、可爱、 自由自在，悠闲（4）出示：小兴安岭的春天是的。（三）总结学习方法（1）同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？J（2）方法：A都是先写树木的变化B再写小兴安岭的其他景物C每一段都用上了很多的动词（四）学生自学秋、冬景物p一1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个 大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来 欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣
6、赏冬天的美景。2、分组合作学习3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？（1、）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？（2、）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字（四）学习最后一段|这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读 最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、 诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多秋天物产丰富。三、小练笔1、（什么季节），我来到了美丽的小兴安岭，看到了 2、仿照课文的写作方法写话美丽的家乡，选取任何一个季节, 写出我们的家乡的特点
7、。四、课堂小结五、板书设计总：树木分：春、夏、秋、冬总：四季风景美如画，物产丰富似宝库美丽的小兴安岭教学反思美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四 季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言 生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。一、运用多媒体，创设情境，直观感受。为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽，上课伊始，运用电教手段直观、 生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽景色，他们看得非常投入，被小兴安岭的魅力 深深地吸引。于是趁热打铁，谈感受引出课题。此时学生的学习积极性被充分调动了 起来。抓住文中的重点词句去
8、理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不可言传， 这时，利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。如在感受“汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”对用字优美时，学生对这些词语难以抽象想像，运用多媒 体，学生在享受美图的同时又理解了课文难以理解的词语，一举两得！二、学习写法，先教后放，循序渐进。这节课虽然课堂容量较大，但是春、夏、秋、冬四个季节在写作方式上基本一 致，于是根据这一特点我采用了 “先教再扶后放”的方式进行教学。在教学时，主要指导教学 “春天和夏天”的段落。指导学生先找出文中描写了 哪些景物，再通过找关键词和句子理解这些景物的特点，最后读出感受、积累语 言，学完本段后及时与学生共同总结出
9、学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为 单位自由选择剩余两个季节的段落之一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适 时地深入学生群体中进行指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理 解，并对重点词句加以指导点拨；最后教师进行总结。这种学习方法体现“教、扶、放”的原则，既发挥了教师的主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地 位，真正做到了 “以人为本”，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。三、抓关键词，以读促悟，读中悟情。语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感 悟，在读中培养语感，体验品味。”在教学本课时，读的形式比较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，
10、把读的训练落到了实处，学生在轻松愉快的氛围中 学习了知识，感受了小兴安岭的美。如：在指导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”让学生加动作读出小鹿的可爱，在情境中，把自己想像成一只小鹿，入情入景。冉如：在指导读“树木 长得葱葱茏茏，把森林封的严严实实的 。”让学生读出树木的茂盛，并配上遮天 蔽日、像绿色的海洋一样的树木，入情入景的以朗读来体现树木的特点。四、重视积累，学以致用，提升素养。语文就是语言文字的学习和运用。这篇课文是一篇很好的习作示范，所以学习 秋天的小兴安岭的时候，在理解课文后，引导学生通过观察，提出写话要求，美 丽的家乡，通过这样的训练方式到达学以致用，为本单元的写作积累素材，奠定 基础。值得思考：教师的课堂语言值得精炼；对于一节的容量还要合理安排；对于学 习的指导还要扎实一些。有付出就有回报，今后还要在教学上好好钻研，多参加活 动，努力提升自己。6欢迎下载欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求
