1、2019 最新教科版科学四上磁铁的磁性教案 教学目标科学概念:1、磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法:1、用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。2、根据材料设计实验,研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观:认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。教学重点通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备1、为小组探究准备:铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、螺丝钉、螺
2、丝帽、弹簧、啤酒瓶盖(记录单两张)。2、为演示实验准备:两种 1 元的钢币、一枚 5 角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5 角 ,三枚 1 角的硬币、一把剪刀。王老吉的罐、健力宝易拉罐、茶壶等。3、为板书准备:4 粒小磁铁、两张写有概念的纸条。教学过程一、游戏激趣师:同学们,咱们第一次见面,老师也没带什么礼物,那就来表演一个小魔术作为见面礼吧。(教师表演) 生:。师:想不到老师的把戏这么容易就被你们给看穿了。原来磁铁这么好玩的啊,今天我们就来玩一玩磁铁吧。二、实验探究(一)磁铁能吸引什么物体1、自由猜测:小朋友们都知道磁铁能吸引一些物体, 那你觉得磁铁到底能吸引什么呢?先保留你的意见(学生猜测)这些物体
3、能被磁铁吸引吗?(出示实物:铁制回形针、铁钉、铁夹子、铁珠子、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、螺丝钉、螺丝帽、弹簧、啤酒瓶盖)我们先来预测一下这些物体能不能被磁铁吸引 ,把你们的预测填在实验记单上,好吗?小组内合作填“预测”。我们来比一比哪组预测的最快。2、交流汇报:,其他小组有不一样的意见吗?,我们可以怎么办?(做实验)那怎么做,做实验之前我们要先了解一下实验要求你们小组觉得那些物体能被吸引?保留你们的意见我们的判断正确吗?为了检验我们的判断是否正确呢?3、合作实验:老师已经给大家准备了一份材料和一张实验记录单这很重要的哦,否则实验会进行的不顺利的哦。出示温馨提示:我
4、们实验开始。1、各小组分工合作完成实验,实验中仔细观察,每个物品测2 次 ,将实验后的物品分类放在两个托盘里,并填写记录单。再小组讨论记录下两类物品在材料上的各自特点。2、在实验中请注意安全,小心被划破。3、实验结束后,整理好器材,各小组派一个代表汇报。请小组到老师这里拿磁铁,拿出材料开始实验。看哪一个小组实验完成的又快有准。4、交流汇报交流:哪个小组先来和大家分享一下你们的发现?你发现了什么?跟你预测的一样吗?其他小组有什么补充的吗?你还发现被磁铁吸引的物体有什么共同的特点?不被磁铁吸引的有什么共同特点?由此我们推知磁铁可以吸引什么物体?归纳:我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。现在老师把这条科
5、学概念贴到黑板上,咱们现学现用,利用磁铁的磁性来帮助我们做事情。板书:磁铁能吸引铁的性质叫磁性(二)磁铁能隔着物体吸铁吗1、提出疑问:老师平 常发现你们都喜欢玩磁 铁,你们都是怎么玩的? 在玩的时候 有什么发现? 生:。这位同学隔着物体都玩过 ,有些同学可能还没玩过 ,你们想玩吗?2、实验证明:那你打算怎么玩?桌上材料只有这么多,你能给自己找更多的材料吗?好,开始玩 ,看谁玩的花样最多 ,发现的最多?学生自主探究,教师适时指导3、交流汇报你们玩磁铁中发现了什么现象?从这些现象中你又发现了什么?刚才这些现象我们能用一句话来描述出来吗?交流归纳出:磁铁隔着一些物体也能吸铁。板书:磁铁隔着一些物体也
6、能吸铁。(三)利用磁铁检验铁制品1 、我们刚才知道了磁铁能吸铁,而且隔着一些物体还能吸铁。老师这里有这么多的硬币(不同版本的 1 角、 5角和 1 元硬币各 2个 ,分别放到实物投影上)。你觉得哪些是铁材料做的呢?请你仔细观察辨别一下。学生先猜测。那我们的判断是否准确呢?我们该怎么检测呢?教师用磁铁验证。跟我们的判断一致吗?从刚才的情况看,用眼睛判断并不能准确,那辨认铁制物体用什么什么办法更可靠些呢?2、出示:王老吉和健力宝的瓶,茶壶你来判断一下它是什么材料,哪些是铁制的呢?能用今天学的知识来判断吗?4 、小结:生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛,借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成。但不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验, 比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器,磁铁的磁性会影响他们的工作环境的,所以我们不但要学好科学知识 ,更好科学的运用知识。三、拓展训练1、现在老师想考考大家, 如果你有一个1 元的硬币掉进了水里,你打算怎么把他捞起来?如果磁铁不能碰到硬币,你觉得你行吗?回家可以做个模拟实验试一试。出示:考一考:如果你有一个1 元的硬币掉进了水里,你打算怎么把他捞起来?如果磁铁不能碰到硬币,你觉得你行吗?回家可以做个模拟实验试一试。 3 / 3