1、2019最新教科版科学五上滑动和滚动教学设计“121”学案设计（科学）第（上）册第（4）单元单元名称运动与力1课时安排|共（8）课时第（6）课时课题名称滑动和滚动教学目标科学概念：摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体 ，滚动 摩擦力大小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来 ，使因为受 到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。教学重难占八、教学重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果教学流程具体操作方法建议与修改创境自学 引思人情10分钟导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提 问：
2、这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底卜垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）-互动交流深思激情20分钟对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小 比较1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动 比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明 滚动比滑动省力。3、教师引导：生活中了解滚动比滑动 更省力，那我们能不能用更科学的数据 来证明呢？4、学生提出测量的方法。5、设计实验如何测量。（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录。指导学生看 83页的表格。7、学生实验，把数据记录在书本表格 上。8、分析整理数据，提出结论。9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦 力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理。3、根据课本的提示小组制作滚珠轴 承。二、拓展测评融思表情10分钟小结1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动 摩擦？2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦 呢？教学反思 2 / 2
