1、2019 最 新教科 版科学三上 蜗牛二表 格式教案蜗牛（二）备课 方式口集体 口个人课时 分配1课时问题收 集与学 情分析1、蜗牛体积较小，用小放 大镜观察起来较难看 清楚。2、学生对蜗牛的观察兴 趣浓厚。教学 目标知识与 能力蜗牛杆-些与生命活动相关的生 活习性：运动和休眠、呼吸、吃 食、排泄。过程与 方法通过师生互动与学生观察活动解 决遇到的/、同问题。教学重/ 难点重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的 重要性。难点：学生表现自我的 欲望与倾听他人意见的 冲突。情感态度 价值观1 .培养学生体会细致观察对获 取信息的重要性。2 .培养学生爱护小动物的情 感。教学
2、 形式教师讲授与学生活动相 结合学法 指导学生自主学习与协作学习德育渗 透内容培养学生爱护小动物的 情操。教学 辅助 手段 准备 检查口多媒体课件口学具口教具口实验 准备口辅助 材料口其他 准备口教学过程设计：口问题设计及教 学呈现重点提示一、旧知引新知问题1:上节课我们观察了什么小动物？问题2:我们知道了蜗牛的哪些事？学生集体回答。二、新课教学（一）交流饲养蜗牛的经验和发现问1：饲养蜗牛的同学还发现了蜗牛的哪些行动特点？学生回答：吃黄瓜，傍晚活动很活跃，有时候睡觉了教师讲授：蜗牛睡觉休眠了 ，它会用黏液膜封住壳口 ，/、再活动。问2:蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水解
3、决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。（课本 P29图中其中一只蜗牛正爬到杯壁）设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重表扬想到解决问 题的方法又能以 不伤害蜗牛为前 提的学生，同时以 此告诫学生在用 伤害蜗牛的方法3 / 3解决问题。要性。（二）观察蜗牛吃食问题1 :蜗牛吃什么？实验：观察蜗牛吃食物（准备食物青菜、面包、苹果、雪梨、花生等以引导学生尝试用 不同的方法解决 遇到的问题。等距离放在蜗牛面前）问题2:蜗牛最喜欢吃什么食物？问题3:蜗牛有牙齿吗？怎么吃食物？学生进行观察活动，并发言陈述自己发现的问题与现象，期间师生互动。
4、教师归纳小结：蜗牛较喜欢吃菜类植物，蜗牛靠口吃食物，它是世界上牙齿最多的动物，虽然它嘴巴大小和针尖差不多，却有25600颗牙齿。（课 件图片展示）（三）观察蜗牛排泄和呼吸1 .学生观察蜗牛排泄和呼吸。设计意图：在饲 养中获取更多的 有关动物的信 息。2 .观察呼吸方法：用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳上部出现一个小孔，这便是蜗牛的呼吸孔。3 .排泄：在靠近呼吸孔的地方排泄，这叫气孔，蜗牛把粪便排在自己身上。设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。三、课堂练习完成科学训练册“蜗牛（二）”的练习。四、扩展学习在饲养中继续观察蜗牛：问题1:想观察蜗牛“生孩子”问题2: 教师
5、通过提出一系列后续观察问题来引起学生继续观察蜗牛的兴趣。师生共同探讨问题，并解决问题。蜗牛（二）一、交流饲养蜗牛的经验（板书时以简笔画呈现） 二、观察蜗牛吃食物板书设计1 .蜗牛吃什么？2 .蜗牛最喜欢吃什么?3 .蜗牛怎么样吃食物?4 .蜗牛长牙齿吗？ 三、蜗牛的排泄和呼吸1 .蜗牛怎么排泄？2 .蜗牛怎么呼吸？（呼吸孔在哪里？） 四、继续观察蜗牛1 .蜗牛的天敌是谁呢？2 .蜗牛会游泳吗？作业设计制作一张关于蜗牛的资料卡。在课堂中，通过提出问题可以碰撞出学生的很多对蜗牛的想法，通过如这样一个同学发问，集体得到答案的方法，使学生对蜗牛的知识认识透彻。在教学过程中我发 现,学生会提出各种各样对蜗牛好奇的想法与问题来，有些问题是我都不清楚的 ，课后检查反思如：蜗牛去掉壳是不是就死掉了。除了教育学生不能人为的把蜗牛的壳去掉，要爱护小动物，便只能让学生带着这个问题 ，回家再上网查查，自己去解决，下一节课 向全班同学做说明。一次这样还行 多次了就不太好了 ，所以我得出教训，下次备课 一定要多加的预设学生可能提的问题，多查资料，对要学习的小动物的相关知识要广I阅，以备学生问出新奇的问题来。
