1、2019最新教科版科学五下时间在流逝教案【学习目标】知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。经历各种活动,感知、体验1 分钟时间的长短,进而合理估计10 分钟、 1小时持续的时间。【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。【教学难点】客观合理的估计时间。【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。2、揭题：时间在流逝。（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表, 你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）3、汇报、交流估计方法。4、要准确地知道现在的时间, 该
2、怎么办？（看钟表）5、请看看钟表, 现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、 1 分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时 钟或手表 , 开始体验活动。3、汇报交流体验方法和结果。4、我们体验了 1 分钟有多长, 那如果让我们估计10 分钟持续的时间 , 或者是 1 小时持续的时间 , 你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后 , 师出示正确时间进行对照 , 让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、引导交流：在你的生活中 , 什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样, 有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的 , 我们之所以会对时间有快慢的感觉 , 原因就是有些事情我们会很投入 , 而有些事情我们没兴趣。五、延伸：1、完全依靠自身的感觉来计量时间 , 准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？2、完成作业本作业。板书设计：时间在流逝体验：一分钟有多长？时间有快慢吗？ 2 / 2
