1、2019 最新人音版音乐五上故乡的小路教案教学目标：1、通过演唱、律动故乡的小路 , 让学生感受由 4/4 、 3/4 变拍子产生的独特旋律感。2、通过合唱、创作表演故乡的小路培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 对故乡一草一木深厚的感情。3、认识并体会延长记号（ 课前播放歌曲乡间的小路 , 酝酿思乡的气氛 ）一、情境导入：师：今天老师给你们带来一首歌曲 , 乡间的小路 , 听听他的小路上都有什么？大家在听的时候 , 轻打着拍子。放录音。师：故乡是亲切的 , 故乡是美好的 , 故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里, 故乡的小路有很多 , 到田地里的小路 , 去奶奶家的小路 , 去外婆家
2、的小路 , 到沂河洗澡的小路, 放小鸭的小路 , 去学校的小路, 到菜园的小路 ,等等等等 , 每一条小路上都有我最美好的回忆。老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。）每个人的故乡都有它的特别的地方, 给我们的记忆是美好的 , 走在故乡的小路上心情就是不一样。学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 , 引出课题。二、寓教于乐1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲 , 初听范唱师问：1）演唱形式？（童声合唱）2）歌曲的情绪？（深情、激动的）3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）4 ）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外, 每小节的拍数有几
3、种类型？归纳：歌曲有两种牌子组成, 这就是变拍子2、听歌曲故乡的小路的伴奏音乐 , 老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心, 四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、 拍肩 , 老师举起拍号卡, （ 34 拍和 44 拍）带领学生做动作 , 也可以各自开动脑筋 , 各自编创一套独具风格的动作 , 并与大家一起分享。3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。1）唱歌普：跟老师唱简谱。- 师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别 , 需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？ , 歌曲有几
4、处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ V ”）目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点（ 补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识, 主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别 ）2 ）用 la 哼唱全曲 , 感受歌曲的 内容来于斐-斐_课 -件_园 FFKJ.Net 意境和呼吸记号的运用“同学们表现的很好, 歌词填唱准确 , 节奏音准把握的也相当准确, 提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律” .3 .）朗读歌词（带有感情的）4 .）配歌词演唱。教师分句教唱一遍, 要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点 , 先由学生之间相互
5、解决, 最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分, 也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱 , 以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。三、创造表现1、一部分学生为其拍打节奏, 一部分学生演唱 , 交替表演。2、学生分男生女生两组比赛3、学生分组分声部演唱4、找一学生领唱第一乐段, 其他同学配合演唱。5、把学生分成四组表演, 一组为演唱组 , 二组为舞蹈组 , 即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组 , 四组是伴奏组 , 分别用自己的方式表现歌曲。6、拓展：欣赏歌曲谁不说俺家乡好、思乡曲, 让学生在优美的音乐声中得到美的享受。四、完美结课家乡是生我养我的地方, 无论我们走到何方, 思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡 , 热爱我们的祖国 , 热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐 , 来表达对家乡的思念, 共同演唱故乡的小路。课后反思：我认为 , 音乐是听觉的艺术, 是情感的艺术。如何塑造音乐课的气质, 是这一年中 , 我在音乐教学中主要参与和设计的内容 , 什么是具有音乐课的气质 ?这是一个在每个人心理很模糊的印象, 虽然很模糊, 但它一定是美的 , 让人陶醉于音乐 , 耐人寻味的感觉。当然 , 这不能离开音乐学科独特的表现形式与特点。 3 / 3
