1、2019最新沪教版历史与社会七上壮美河山教案第十三课 壮美河山一一山川河流本课题教时数2课时本教时为第_2教时教 学 目 标知识目标知道祖国的名山大川，了解母亲河一一长江、黄河能力目标1、初步培养学生的读图欣赏 、分析问题等能力。2、培养学生用辩证法来思考问题的能力。情感目标通过了解我国的名 山大川,培养学生爱我中华、以“我是人为荣”的情感。教学重点的名山大川、两大河流的基本情况。教学难点我国有许多源远流长的大江大河 ，长江和黄河是中华民族的母亲河。教学用具投影仪教学过程设计教学进程多媒体内容展示教师活动学生活动设计意图导入新课在聆听歌曲长江之歌，欣赏祖 国秀丽风光、山河之壮美图片中引出 本课
2、学习的主题“山川河流”。学生欣赏图处、首乐有意识 地创设 一种轻 松的学 生氛 围。-*、亲近名山古人留卜了许多歌颂祖国名山大 川或河流壮美秀丽的诗句，你能说给老 师和同学们听吗？同学们在唐诗 宋词中回答后 关描写名山大 川与河流的诗 句。激发学 生以“我是人为荣”的 情感。根据我国山脉的主要分布示意图 ,回答：1、东西走向的山脉有：2、南北走向的山脉有3、东北-四南走向的山脉有_4、西北东南走向的山脉有5、世界上最高的山脉是其主峰珠穆朗玛峰海拔米，为世界最高山峰，位于与尼泊尔交界处。同学们通过地 图、老师的介 绍,表现得很活 跃,纷纷参与, 相互补充。通过练 习，使 同学们 巩固对 名山大
3、川知识 的了 解。议一议：我国多山的地形对人们的生产和生活有什么影响？（提示：从利、弊两 方面分析。）同学们带着问题，通过小组讨论交流后回答。培养学 生分析 问题、 解决问 题的能 力。1、有两句占侍“五岳归来小看山 ，黄 山归来不看岳” 大家知道“五岳”是 那五座名山吗？2、“会当凌绝顶，一览众山小”描写 的是哪一岳呢？3、我想去选五岳之一去旅游，你作为 一名小导游，你最想推荐我去什么山 呢？请说明理由。4、除了 “五岳”，你还知道哪些名 山？针对以上问题， 学生分析交流 各自的思想。培养学 生分析 问题、 解决问 题的能 力。山脉被人们誉为大地的脊梁 ,而河 流被称为大.地的动脉。承上启下
4、河流滋养了土地，哺育了人民，成 为人类文明发展的摇篮。我国有许多 源远流长的大江大河。二、走近河流H黄山云海、黄河壶口瀑布），让学生猜猜看它们是我国什么地方？学生谈感受，（一）长江介绍长江：1、长江源头和注入长江的水。2、长江入海口。3、长江干流流经省级行政区。4、长江干流流经地形区。5、山峡工程效果图。6、长江沿月城巾 重庆、武汉、。学生浏览长江 流经省区 FLASH动画后 回答。培学 生热爱 长江这 条母亲 河的情 怀。（二）黄河介绍黄河：黄河干流流经哪些省级行政区？请个别学生走 上讲台操作电 脑，问题在浏览 黄河流经省区 FLASH动画中 得以明确。培养学 生热爱 黄河这 条母亲 河的情
5、 怀。讨论：长江、黄河两条大河它们对沿岸地区内哪些影响？（利、弊）讨论回答时热 烈又积极，在老 师的启发下能 禾1、弊两方卸 来思考、回 答。培养学 生用辩 证法来 思考问 题的能 力。四、我国是一个多山的国家，山脉连学生参与总培养学课堂小结绵，气势磅礴；名山众多 ,数五月4数, 雄、奇、灵、秀，各具特色。黄河和长江均为中华民族的发祥地 ,它 们孕育了博大精深的中华文明。河水结。习总结 课文的 能力。哺育着两岸的人民，并为人们提供J众 多的资源,它们是中华民族的母亲河。五、活动探究山一一给人一种坚忍不拔的昭示；水一一给人一种勇往直前的追 求。我们了解了祖国的名山大川，欣赏 了一幅幅优美的图片。
6、请同学们采用自己喜欢的方式来表达 你对祖国河山的热爱之情。学生对各地的 名山了解地很 多，用自己的方 式来表达祖国 河山的热爱之 情，多多少少都 能说一点。培养学 生热爱 祖国的 情感。六、在歌 曲爱华 声中 结束 本课 教 学。老师与学L起唱。学生深情地跟 着歌曲一起 唱。以歌曲 结尾， 使学生 的情感 得到升 华。板书设计第十三课我的祖国山川河流1. 我国的主要山脉（五岳）2. 我国的主要河流（长江、黄河）教学后记本课的教学要注意在多媒体辅助教学下，发挥学生在课堂教学中的主体作用。为此本课设计了六个教学板块,山川板块中的教学重点是五岳部分 ，河流板块中的教学重点是长江和黄 河。 5 / 5
