1、杜朗口学习心得体会左权宏远小学李瑞萍我到杜郎口中学学习的一周，使我对新课程理念有了新的认识。在杜郎口中学的课堂中，我们看到了新课程理念和教育理想在课堂的具体实践。杜郎口中学在“以人为本，关注生命”理念的指导下，形成了杜郎口中学独特的“三三六”自主学习教学模式， “立体式、大容量、快节奏”三大特点、“预习、展示、反馈”三大模块、“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大环节。三种课型：预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生真正成了课堂的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那
2、样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。就杜郎口的教学模式来讲，颇有感受。学习杜郎口，最大的收获不是课改的新理念新模式，而是我们身边的教育所缺少的课改实践，因为“以人为本，以生为本”的教育理念、“自主、探究、合作、交流”的学习方式一直是现行课程标准倡导的，我校改革虽已初具模型，但我们是刚刚起步，有些方面还有待于完善和提高，带着取经的心态，我走了进杜郎口中学。身临其境的感受了老师作用：组织者、引导者、参与者，真正把学生放在第一位的活跃的课堂氛围之中，看到这些你就会相信，新课改的实现其实离我们并不遥远，会利用计算机技术辅助教学的课堂将会更加自主高效，让课改不再成为一个口号，让教育理想成为现实。初进杜
3、郎口中学的教学楼，感官上有点乱。随 着 熟 悉 的 铃 声 响 起 ， 学 生 们 进 入各 班 ， 开 始 了 一 天 的 学 习 生 活 。 我 们 一 批 批 相 继 进 入 各 个 班 级 听 课 。 来 自 全 国 各地 的 取 经 者 们 满 满 地 挤 在 教 室 中 ， 学 生 没 有 听 课 人 多 ， 我 们 以 为 我 们 会 打 扰 到 人家 的 正 常 教 学 ， 但 实 际 上 ， 可 能 是 杜 郎 口 已 习 惯 了 众 多 的 取 经 者 的 顶 礼 膜 拜 ， 他们 对 我 们 的 驻 足 表 现 的 镇 定 自 如 。 一 如 既 往 的 大 方 展 示
4、， 声 音 洪 亮 ， 展 示 大 方 ，板 书 漂 亮 。 真 正 让 我 们 见 识 到 了 什 么 叫 我 的 课 堂 我 做 主 ， 学 生 是 绝 对 的 主 角 ， 老师 只 是 导 演 ， 是 幕 后 策 划 者 ， 是 牵 针 引 线 者 。 其 中 最 让 我 震 撼 的 有 两 点 。其 一 是 杜 郎 口 的 学 生 胆 子 大 ， 敢 展 示 ， 会 展 示 。无 论 是 我 所 听 的 英 语 课 还 是 政 治 课 ， 历 史 课 ， 语 文 课 ， 化 学 课 等 ， 每 一 节 课中 ， 学 生 都 活 跃 于 黑 板 与 讲 台 之 上 ， 展 示 的 人 数
5、 多 ， 参 与 度 高 ， 甚 至 有 时 是 人 人参 与 ， 学 生 敢 讲 ， 会 讲 ， 讲 起 来 头 头 是 道 ， 尽 管 也 会 有 瑕 疵 ， 但 瑕 不 掩 瑜 。 还 有就 是 学 生 的 板 书 漂 亮 工 整 ， 俨 然 经 过 严 格 训 练 的 。 这 些 也 与 我 们 的 课 改 一 些 启 示 ，要 想 真 正 将 课 改 进 行 到 底 ， 必 须 扎 扎 实 实 的 从 小 学 抓 起 ， 让 他 们 从 小 就 有 主 角 意识 ， 学 习 的 事 ， 学 生 说 了 算 ， 老 师 只 是 配 角 ， 是 辅 助 者 ， 是 拐 杖 。 而 我 们
6、 现 在 面对 的 学 生 和 老 师 都 是 半 路 出 家 ， 意 识 没 有 真 正 的 转 变 ， 学 生 把 自 己 定 位 为 被 学 习者 ， 一 切 听 从 老 师 的 安 排 ， 学 习 的 事 ， 老 师 说 了 算 ， 习 惯 于 老 师 们 讲 ， 他 们 听 ，老 师 安 排 好 一 切 ， 他 们 习 惯 于 老 师 的 安 排 ， 甚 至 依 赖 于 老 师 的 安 排 ， 否 则 他 们 就无 所 是 从 ； 老 师 也 是 没 有 角 色 转 变 意 识 ， 老 师 认 为 自 己 不 讲 学 生 就 不 会 ， 于 是 乎老 师 一 遍 遍 反 复 强 调
7、， 强 化 记 忆 ， 生 押 活 塞 。 尽 管 如 此 ， 学 生 仍 然 不 会 ， 于 是 乎经 常 听 老 师 们 发 出 感 慨 ： “这 个 问 题 我 讲 N 遍 了 ， 学 生 还 不 会 ， 笨 死 了 ！ ”面 对 这 样 的 老 师 和 学 生 ， 课 改 怎 能 不 艰 难 ！ 就 此 我 个 人 认 为 ， 在 我 们 的 课 改 中 必须 把 学 生 的 培 养 抓 好 抓 实 ， 这 种 培 养 应 是 系 统 的 培 养 ， 从 思 想 意 识 ， 行 为 习 惯 ，板 书 ， 展 示 能 力 全 方 位 入 手 ， 这 样 下 来 的 培 养 工 作 将 会
8、 很 繁 杂 ， 依 托 的 人 不 能 仅仅 是 小 学 部 ， 而 应 该 以 班 主 任 为 主 ， 任 课 教 师 为 辅 ， 学 科 组 长 带 头 ， 多 管 齐 下 ，形 成 合 力 ， 这 样 下 来 效 果 可 能 会 好 很 多 。其 二 是 杜 郎 口 的 老 师 的 放 心 。这 也 是 让 我 们 最 汗 颜 的 地 方 ， 人 家 的 老 师 怎 么 能 想 得 开 呢 ？ 人 家 怎 么 就 大 胆的 把 课 堂 还 给 了 学 生 呢 ？ 杜 郎 口 的 课 堂 ， 老 师 真 正 做 到 了 放 手 给 学 生 ， 一 节 课 下来 只 看 到 学 生 的 雀
9、 跃 展 示 ， 老 师 的 身 影 只 是 夹 杂 于 学 生 之 间 ， 适 时 点 拨 、 穿 引 。一 节 课 下 来 ， 学 生 快 乐 盘 点 ， 老 师 幸 福 离 开 。 而 我 们 就 因 角 色 转 变 不 够 到 位 ， 我们 在 上 课 时 ， 老 师 不 放 心 ， 老 觉 得 学 生 讲 的 怎 能 比 老 师 好 ， 老 师 讲 学 生 都 听 不 进去 ， 何 况 学 生 呢 ？ 在 这 样 转 变 的 过 程 中 ， 我 曾 经 很 痛 苦 ， 课 堂 不 让 讲 了 ， 我 在 课堂 上 显 得 很 无 力 ， 程 序 不 熟 悉 ， 上 课 头 脑 就 断
10、 电 ， 一 节 课 下 来 觉 得 自 己 的 课 简 直糟 糕 透 了 ， 第 一 次 上 课 改 课 ， 走 出 课 堂 ， 有 种 想 哭 的 感 觉 ， 多 年 的 老 教 师 了 ， 突然 不 会 上 课 了 ， 对 自 己 失 去 了 信 心 ， 从 心 底 否 定 了 自 己 ， 有 种 找 不 到 位 置 的 感 觉 。后 来 试 着 放 手 给 学 生 ， 自 己 从 课 堂 的 主 宰 变 主 导 ， 学 生 做 主 角 ， 在 这 其 中 也 有 很多 惊 喜 ， 这 种 惊 喜 是 学 生 带 给 我 的 ， 发 现 学 生 对 很 多 问 题 的 思 考 让 我 侧
11、 目 ， 学 生的 很 多 思 想 火 花 让 我 收 获 很 多 ， 真 正 体 会 到 教 学 相 长 的 快 乐 。 但 是 ， 在 尝 试 的 过程 中 ， 我 觉 得 自 己 的 课 堂 仍 在 很 多 问 题 ， 目 前 我 校 的 课 堂 我 觉 得 可 以 划 分 为 四 类 :第一 类 ， 有 形 有 质 ， 第 二 类 ， 有 形 无 质 ， 第 三 类 ， 有 质 无 形 ， 第 四 类 ， 无 形 无 质 。归 结 原 因 还 是 自 己 不 能 彻 底 放 手 给 学 生 ， 还 是 不 放 心 。杜郎口中学的教学模式分为三大模块：预习，展示，反馈。预习模块-明确学习
12、目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为大容量的课即展示课做准备。有了这样充分的预习课，其实他们有充足的时间来预习，他们也上晚自习。这样展示课上学生就能好好表现了。展示模块-展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。以个人或小组为单位回顾预习情况，进行先组内后全班的展示和交流。相互检查评比，提高教学质量。 反馈模块-
13、是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。 杜郎口中学的这种自主课堂主要源于教师的观念的转变，由传统的知识传授向学生发展的促进者转变，教师不再是高高在上的师道尊严者，而是把自己融入到学生中去，创设一种自由、民主的氛围，把一切机会让给学生，激发学生的思维，积极主动地去构建自己地知识体系和网络，充满热情地张扬自己的个性，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。总之，学习杜郎口，我们缺的不是理念，而是杜郎口的一种精神，杜郎口中学的课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，要想发挥孩子的智慧，更好的驾驭课堂，教师们都在不断充电、学习来提升自己。我们也应该学习他们一样的责任感、迫切感和危机意识，学习他们敢于动手、勇于创新的改革精神，脚踏实地、求真务实的实干精神，吃苦耐劳、以苦为乐的敬业精神，在实践中不断探索，不断创新。这是我在杜郎口中学学习后的一点体会，通过本次的学习，让我深深的感觉到：不怕做不到、就怕想不到！大胆创新、勇于探索！在这方面我会更加努力学习，勇于创新，为学校、更为自己添砖加瓦！
