1、现 代 汉 语 语 法 短 语,又称“词组”或“语法结构”，是两个或两个以上的词按照一定的语法规则构成的语法单位。,一、短 语,二、短语的类型 短语的分类，可以用词性和结构来考察。,（一）短语的词性分类,按照词性,名词性短语,动词性短语,形容词性短语,项目,分类,口诀短语看词性，三类动名形。,攀登高峰金色秋天健康长寿身体内部走向深渊,动词性短语,名词性短语,形容词性短语,名词性短语,动词性短语,练习,并列短语 偏正短语 述宾短语 述补短语 主谓短语 介宾短语连动短语 兼语短语 同位短语方位短语 量词短语 助词短语,（二）短语的结构分类,1、认识句子成分,主 语,谓 语,宾 语,补 语,状 语,
2、定 语,主干,枝叶,、句子成分标识符号,主语：“ ” 划在主语下面谓语：“ ” 划在谓语下面宾语：“” 划在宾语下面定语：“（）” 用在定语前后状语：“ ” 用在状语前后补语：“” 用在补语前后,、句子成分作用,主语谓语宾语定语状语补语,是谓语陈述的对象是对主语加以陈述的是动词支配、关涉的对象是名词性短语里中心语前面的修饰语是谓词性短语里中心语前面的修饰语是谓词性短语里中心语后面的补充语,1、我们学习语法。 2、笔是书写工具。 3、星星数不清。 4、这些字太难看。 5、教室干净得很。,主语 谓语,谁 干什么 什么 是什么 什么 怎么样 什么 怎么样 什么 怎么样,主语,谓语,小结,谁（什么）,
3、干什么是什么怎么样（形容词）,、句子成分图, 状 （定）主 状 谓 补 （定） 宾 补 ,例：他干了两个钟头。他浪费了两个钟头。,他打了三个同学。 他打了三次同学。,比较区分宾语和补语, ,（ ）, ,句子成分歌诀,基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓； 宾语动支配，回答谓语什么谁。前置状语目（的）时（间）地（点）， 的定地状与得补，语言标志定是非。,2、短语的结构类型,并列短语,词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。构成并列、承接、选择或者递进等关系。如：,a 学校和工厂/北京、上海、广州（并列关系）
4、 b 讨论并通过（承接关系） c 升学或就业（选择关系） d 积极而且热情（递进关系）,结构：1、名名,如：报纸杂志 今天或明天,结构：2、动动,如：调查研究 讨论并通过,类型,结构：3、形形,如：雄伟壮丽 庄严肃穆,结构：4、代代,如：我和他 这样那样,结构：5、数量数量,如：四面八方 千秋万代 三斤五两,类型,1、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同,如：姐姐和我 （名词代词）,小结：,2、并列短语一般前后可以互换位置,如：工厂、农村 我、你、他,但有些并列短语是不能前后颠倒位置的， 因为它有一定次序,如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：
5、继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋,3、主要作主语和宾语, 4、构成并列短语的几项相互之间意义上不能有包含关系 ！,分类列举不当,1.出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。 2.全体共青团员特别是中学生,要努力学习科学文化知识。 3我们中国电影人，包括跨国的资本，共同打造了古典历史影片英雄，引起了广泛的反响。,划分标准不同不能并列,交叉关系不能并列,分类列举失当，“包括”可改为“连同”,考点：病句,前后对应关系,顺序,概念大小,歧义,搭配不当,“、” “以及”“ 和”“与”“跟”,并列短语,例1：归纳整理是学好语文的方法之一。通过归纳整理，可以把零星的、肤浅的、感
6、性的认识上升为理性的、系统的、深刻的认识。,考虑前后对应关系。后面改为“ 系统的、深刻的、理性的认识”。,例2：长江三峡工程，是改革开放和社会主义现代化建设的历史时期，我国实施的一项具有发电、航运、环保、防洪等巨大综合利用效益的特大型水利水电工程。,考虑顺序。“ 防洪” 应该放到“ 发电” 的前面，因为“ 防洪” 是最主要的。,例3：本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风俗民情、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行了再创造。,考虑概念大小。“ 文化娱乐” 包括“ 歌舞曲艺、风俗民情” 等，大小概念并列错误，应改为“文化娱乐和体育活动等方面的节目”。,“ 和 ” “ 与
7、” “ 跟 ” 既可以做连词，也可以是介词，使用时如果不注意就会产生歧义。,例4：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。,句中“ 和 ” 词性不确定，造成句子歧义。,例5：70多年前发掘并发现的城子崖遗址，对研究中国新石器时代文化起到了重要的推动作用。,“发掘并发现” 应为“发现并发掘”。,例6：人人都要为“希望工程” 贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。,“贡献” 和“ 义务”搭配不当。,例7：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人才。,“提高” 与“专业技术人才” 不搭配。,偏正短语 由修饰语和中心语两个部分组成
8、,前偏后正：“偏”修饰、限制“正”,结构：1、定中（名、代）,如：（祖国）大地 （一个）顾客 （可爱的）人 （我的）老师,结构：2、状中（动、形）,如： 很好看 独立思考 更加坚强 完全相信,“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。,1、定中短语主要作主语或宾语,2、状中短语主要作谓语,语法功能,述宾短语,述宾短语由述语和宾语两个直接成分构成，述语在句法上支配宾语，宾语是述语支配和关涉的对象。,述宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系,结构：动词宾语,宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。,如： 敬畏生命 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争 骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默
9、感 像珍珠 夸奖我,述宾短语,语法功能：主要充当谓语,4、述补短语,述补短语由中心语和补语两个直接成分构成。,起补充说明作用的成分是补语,1.动补短语：动+补,如：看 去 拿 打量 吓 盛,2.形补短语：形+补,如：好 热 强得 暗得 冻得,结构助词“得”是补语的标志如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气,5、主谓短语,由主语和谓语两个成分构成,表示陈述与被陈述的关系,结构：名词（代词）+动词（形容词）,主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样” 。,如： 觉悟提高 思想解放 阳光灿烂 心情舒畅,特殊主谓短语：名词做谓语。,如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材,6、介
10、宾短语,表示时间、处所、方位、对象等等,结构：介+名 介+代 介+名词短语,如： 为人民（服务） 对大家（说） 从现在（起） 关于学习（的问题） 沿着河岸（走） 按规定（办理） 把大门（推开）,7、连动短语,连动短语由两个或两个以上谓词性成分连用构成。,如：去北京进货 买几个馒头填饱肚子 拉住他不放手 坐下来学习 上商场买礼物送小朋友,8、兼语短语,由一个述宾短语和一个主谓短语套叠而成，述宾短语的宾语同时充当主谓短语的主语。,如：请他进来 派我干活 选班长做代表 有人敲门,9、同位短语（复指短语）,同位短语由两个成分连用构成，这两个成分指称同一个对象，意义上构成复指关系，在句中充当同一个句法成
11、分 。,如：首都北京 总经理张大林 国庆节那天 京剧空城计,语法功能同名词相当,10、方位短语,方位短语由实词或短语后加方位词构成，表示时间、处所等意义 。,如：教室里 桌子上 屋檐下 上课前 会议结束后,这三个、那五条、这两遍、那几次，哪几个、哪三本,（11）量词短语（数量短语）,类型,A、数词+量词,两本、三个、一次、五趟、四公斤、两米,B、指示代词/疑问代词+量词,这本、那个、这趟、那回，哪个、哪辆,C、指示代词/疑问代词+数词+量词,（12）助词短语,助词短语由某些助词附着在实词或短语上面构成，常见的有“的”字短语、“所”字短语、比况短语等。,1、“的”字短语“的”字短语是助词“的”附
12、着在实词或短语后面构成的用于指称的短语 。 “的”字短语主要作主语和宾语，不能作状语和补语。红的是玫瑰，黄的是菊花。 （主语）这个岗位需要学英语的。 （宾语）他们法律专业的。（谓语）,（语法功能相当于名词）,B.比况短语 由比况助词“似的、一样、一般”附着在名词等词语后面，组成的表示比喻、推测等的短语，可以作定语、状语、谓语、补语等，属形容词性短语。 a 暴风雨般的(掌声) / 死一般的(寂静) b 木头似的(站着) 触电一样(哆嗦了一下),由“所”字加在及物动词前面组成，指称动作所支配或关涉的对象，是名词性短语。 a 所想 /所需要 /所认识 b 所引用的只是一些文献资料 / 所起的作用很大
13、,C.“所”字短语,类型,a“所+动词”,如“所载”，载的东西“所画”，画的事物,中心语在语义上都是动词的宾语，即受事者,b“所+介词+谓词性成分”,如“是吾剑之所从坠”译为“坠下去的地方。”,中心语在语义上是介词的宾语。,c“所+（介词）+谓词性成分”,表达的语义同第二种结构。其中心语实际上是介词的宾语。,如“所杀大臣，多吕后力。”可以认为“所”后省略了介词“以”，是指“杀大臣凭借的力量”。,说出下列短语结构类别,“喜欢清静” “看着心烦”,（动宾短语）,（连动短语）,均为“动词+形容词”形式，为什么一个是动宾短语，一个是连动短语？,3、短语辨析,思考,1、动宾短语与连动短语区别,如：,喜欢
14、清静,（动宾短语）,清静我喜欢 （）,看着心烦,（连动短语）,心烦我看着 （）,思考：,“动词+形容词”形式 听了很高兴 学得好,（连动短语）,（述补短语）,为什么？,2、连动短语与述补短语区别,如： “听了很高兴”（连动短语） “听”和“高兴”都强调； “学得好”（补充短语） 重在学得怎么样“好”。,3、连动短语与兼语短语区别,如：我站起来走过去开门（连动短语）我请他进来（兼语短语）,总结：,我们看一个短语属于什么短语，主要看构成短语的这几个词之间存在什么关系。 当然，看一个短语究竟属于什么短语，不能只 看其形式，有时还要结合具体语境来分析。 如“学习文件” “这是一份学习文件” “今天下午
15、我们学习文件”,偏正短语,动宾短语,D,1选出下列说法错误的一项： ( ) A 保卫祖国 保持安静 歌唱英雄 整顿作风 (动宾短语) B 风俗习惯 正大光明 缤纷络绎 天高地厚 (并列短语) C 精神文明 宝贵意见 多么活泼 伟大成就 (偏正短语) D 人民伟大 成果辉煌 黑了一阵 宿舍旁边 (主谓短语),2选出下列说法正确的一项：（ ） A 清醒过来 推辞一番 明亮极了 工作数月 (补充短语) B 边走边谈 穷凶极恶 居安思危 朝夕相处 (并列短语) C 内心激动 增长很快 态度诚恳 精力充沛 (主谓短语) D 学习园地 进驻营地 深入研究 学习技术 (动宾短语),A,（三）多层次短语（复杂
16、短语）,判断下列短语的类型,一 颗 赤 诚 的 心,一 座 新 落 成 的 红 色 大 楼,偏正短语,偏正短语,偏正,偏正,偏正,偏正,偏正,我 身 材 高 大,主谓短语,主谓,主谓,方法： 1、先找出实词。 2、从小范围（邻近的）组合。,坐 在 主 席 台 上 的 人,方位,介宾,动补,偏正,偏正短语,中 国 人 民 志 气 高,主谓,偏正,主谓,主谓短语,句子成分图,（定）主 状 谓 补 （定） 宾,偏正,偏正,偏正,述补,述宾,主谓,判断下列短语的结构类型,1、墨 绿 的 原 始 森 林 和 鲜 艳 的 野 花,2、这 个 产 品 质 量 不 好,偏正,偏正,偏正,并列,主谓,同位,主谓
17、,3 我 们 工 厂 最 近 试 制 成 功 九 种 新 产品,4 提 高 整 个 中 华 民 族 的 科 学 文 化 水 平,偏正,偏正,偏正,述补,偏正,述宾,主谓,偏正,并列,偏正,偏正,偏正,述宾,四、短语的歧义,A.连老师都不认识 教科书插图B.抚养别人的孩子 关于地震的消息C.喜欢翻译小说 这饭不热了D.咬死了猎人的狗 有关领导要严肃处理,下列短语中,没有歧义的一组是:,B,如果一个短语（句子）表示二种或以上的含义，给读者或听者造成理解上的偏差甚是误解，那么这个短语（句子）就叫做歧义短语（句子）。,（一）、何为歧义？,（二）、造成歧义的原因,1.结构性歧义,例 三 个 学 校 的
18、代 表,“三个”既可修饰“学校”，又可修饰“代表”,a,b,修饰两可, 他 哥 哥 和 妹 妹 的 三 个 朋 友,a,b,漂 亮 的 局 长 的 女儿 |_|_|a |_| |_| b,我来一试,例2：你 们 三 人 一 组,a,b,“三人”这个成分既可属前，也可属后，造成歧义。,归属两可,例3、咬 死 了 猎 人 的 狗,a,b,动词两可,“咬死”既可与“猎人”搭配，又可与“狗”搭配。,围 剿 土 匪 的 部 队,a,b,围剿的宾语既可是“土匪”，又可是“部队”,2、语义性歧义,父在母先亡那篇文章你给我看看自行车没有锁,（1）词性不同,“给”可是动词，又可是介词,“在”可是动词，又可是介词
19、,“锁”可是动词，又可是名词,练习,学习文件,进口机电产品,鸡|不吃了 张三|没找到 她|是去年生的孩子这个人|连我也不认识 母亲的 | 回忆除了老王，他最怕我,（2）施受关系,语序、层次、结构关系一致,语义不同,这是梅兰芳的唱片 回民饭店 女子理发店以前宏源商场对面有一家“憨子饭店” 芜湖教院门旁有个“大个子理发店”。,（3）领属关系不同,（3）其他语义歧义汽车运走了,老张有一个女儿很骄傲我在屋顶上发现了小王他在火车上写字,五、消除歧义的手段,（一）语音手段1轻声我想起来了拿了五块钱出来2停顿叫汽车快点儿a.叫：“汽车，快点儿！”b.“叫汽车！快点儿！”c.叫汽车|快点儿（比乘电车什么的）d
20、.叫|汽车快点儿,3重音你为什么打他a强调主动者，“你”重读；b强调原因，“为什么”重读；c强调动作，“打”重读；d强调动作的对象。“他”重读。,（二）词汇手段,1同义词替换那篇文章你给我看看那篇文章你为我看看开刀的是他父亲主刀的是他父亲 2增加虚词咸肉汤咸的肉汤/咸肉的汤 3增补省略词语打的是姐姐被打的是姐姐/打人的是姐姐,（三）句法手段,1换位（调整语序）几个农场的青年农场的几个青年几个医学院的学生医学院的几个学生他谁都不认识谁都不认识他/谁他都不认识有时也可以通过变换量词来消除歧义，如：几个医学院的学生几所医学院的学生两个朋友送的花瓶两对朋友送的花瓶,2变换句式山上架着炮S1炮架在山上（
21、表示存在，“山上”是“炮”存在的处所）山上架着炮S2山上正在架着炮（表示活动，“山上”表示“架炮”的场所）,（四）语境手段,1有上文问：你们几个一组？答：我们|三个一组。问：你跟谁一组？答：我们三个|一组。他们一个也不要（结构相同主谓，人/物，施事/受事）（我问他们谁要），他们一个也不要。（我问他们谁要哪个），他们一个也不要。你为什么打他别人没动手，你为什么打他？/他有什么错？你为什么打他？/说几句不就得了，你为什么打他？/他们都有错，你为什么打他？,2有下文你写，我不写，（我有别的事儿）。（并列）你写，我不写；（你不写，我写）。（假设）他欠你的钱（我给还）（偏正）他欠你的钱，（我不欠你的钱）
22、（主谓）3情境利用交际时具体语境的制约，包括说话时具体的对象、场景、身份等等（何人、何时、何地），也可以排除歧义。例如：鸡不吃了爸爸要开刀车票和零用的钱都在这里了,演 练 场,1、下列句子中句意明确的一句是： （ ） A、王局长再三叮嘱几个学校的领导，一定要确保春游安全。 B、昨天夜里，北京和天津部分地区都下了雪。 C、王林告诉我，录取通知书上说让他9月10日前去医大报到。 D、批评和自我批评是改正缺点、提高觉悟的有效办法。,D,2、（2003全国高考试题）下列新闻标题中语意明确的一句是： （ ） A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 C、独联体国
23、家看不上2002年世界杯足球赛 D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨,B,A句的语意不明是由“结构关系不同”造成的，即“禁止取缔”有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，即“禁止做某事”；另一种是并列关系的意义，即“禁止和取缔”某事。 C句的语意不明是由“多义短语”造成的，即动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”，另一种意思是“看不着（zho）”。 D句的语意不明是由“成分指向不同”造成的，即肯定都是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”；或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案人说了些不实的话”这件事情，另一种是因为“围观者坐视不管”这件事情。,日出中有
24、一段陈白露同顾八奶奶的对话顾八奶奶：你看快天亮了，他的魂也没见一个进了电影公司两天，越学越不正经干。我非气死不可！露露，你的安眠药我都拿去了。陈白露：怎么，你要顾八奶奶：嗯，我非吃了不可。陈白露：那你又何必呢？你还给我。（伸手）顾八奶奶：不，我非吃了不可，我得回家睡觉去。我睡一场好觉，气就消了。,由于双方对“死”和“吃”的蕴涵理解不同，所以产生了歧解。,剧作家巧妙地利用“非X不可”结构的歧义性以及剧中人不同的蕴涵理解造成戏剧性的误解场面：a.顾讲“我非气死不可”，其蕴涵是“被气死”。而陈听了，以为其蕴涵是“自杀”。b.顾讲“我非吃了不可”，其蕴涵是“吃药是治失眠的”。而陈听了又以为其蕴涵是“吃药是自杀的手段”。,
