1、 语篇教学在大学英语中的应用_英语论文英语论文一、大学英语阅读教学中语篇教学的重要性阅读是语言学习与积累的,也是培养学生听说读写能力的重要途径,阅读教学在大学英语教学中占据重要位置,因此, 教学大纲始终将阅读教学作为教学重点。以传授知识为特征的传统教学模式,重语言形式而轻内容, 忽视了学生语篇水平的培养,很难达到提高学生阅读能力的教学目的。教学中过于注重语法分析、词汇辨析、疑难句讲解,将完整的肢解得支离破碎,缺乏对篇章的宏观处理,无法有效培养学生的阅读能力, 致使学生头脑中的知识没有被激活,在阅读中读前忘后、读后忘前,对语篇理解含糊不清。有些学生掌握了大量的词汇,有着扎实的语法基础,但英语阅读
2、能力却很差。2随着语言教学的深入发展 ,以语篇为基本单位,立足于篇章整体对课文进行分析、理解、概括的篇章教学受到广泛关注。在语篇教学过程中,通过教师的引导、启发,有助于培养学生的听说读写译的语言技巧和语言交际能力,培养学生的自主学习能力,培养学生良好的阅读兴趣和阅读习惯。因此,应将篇章分析法引入外语阅读教学之中, 从宏观到微观、整体到局部、段落到单词进行语篇分析,帮助学生更好地理解的思想内涵与文化背景。二、语篇教学在大学英语阅读教学中的应用阅读也是一个复杂的心理与思维过程,在大学英语教学中,阅读教学是培养学生阅读、写作、听说能力的重要途径,是英语课堂教学成败的关键。篇章教学是英语阅读教学的重要
3、内容,它打破了大学英语阅读教学的局限性,实现了教学重点从句子向篇章的转移。因此,英语教师重视语言功能,通过篇章教学培养学生获取信息和语言交际的能力。(一)宏观语篇结构分析了解英语文化语境。在英语阅读中,常会用到格言、典故、禁忌语、委婉语等,这些内容蕴含着西方人的价值观念、社会习俗、宗教信仰等,对理解篇章具有重要意义。因此,教师应该收集与内容有关的背景知识,为学生介绍语篇的政治、文化、经济、宗教等宏观背景知识,为英语阅读教学奠定基础。在课文预习阶段,要让学生查阅参考书、互联网等,以了解的文化背景,对课文有直观、感性地认识。分析标题与体裁。拿到之后映入眼帘的是标题,即的话题,按照的类型能够将分成记
4、叙文、说明文、议论文,分析标题、预测内容是语篇分析训练的第一步。不同体裁的有着不同的语言特色,记叙文要找到的时间、地点、人物等内容,科普要找到疑难句、长句,议论文要让学生找到论点、论据、论证等。如果是故事体裁的,应分析的人物、场景、主要情节、故事结构,将分成开端、发展、高潮、结尾几部分;如果是议论文就应分析的论点、论据、论证等。3在篇章阅读时,还应学习话题展开的方式 ,如分类法、类比法、举例法、论证法等。举例法适用于各类,作者常会按照时间顺序举例子;类比法是议论文常用的方法,作者常通过两个事物的比较阐明观点;因果法常见于议论文或说明文之中。分析主题句,赏析。主题句是表达作者态度、看法、观点的句
5、子,每个主题句都有中心词,而这个中心词就是的灵魂。要引导学生仔细阅读、理解故事内容,分析故事的言外之意;在对有总体把握后,再学习的疑难句 ,对进行深层次理解 ;在把握主题的基础上, 划分段落并概括段落大意,归纳主题思想。有时学生读了之后“不知所云”,关键是没有把握的脉络,教师要帮助学生分析结构,用图表形式表现主干与分枝, 这样能提高学生的篇章阅读能力。通过赏析有助于学生深刻理解作者的内心情感,引发读者产生强烈的思想共鸣,引发学生积极思考整个语篇;通过长时间训练,还能培养学生的体裁意识, 提高学生的英语阅读与交际能力。(二)微观篇章结构分析微观结构分析就是在识别词义、句法结构、语句关系的基础上进
6、行篇章分析,在微观结构分析中应围绕语篇整体有目的地识别、归纳信息。首先,识别关键词。关键词是信息的主要载体, 关系着的中心思想。4其次, 分析句法手段、词汇衔接、逻辑联系语等。句法手段有着连句成篇的功能,对理解句意有着重要意义, 如“Atthattiehehadteplyees”“;Bytheendfthearthissallrkshphadbeenalargearfatry”,句子中的 atthattie;bytheendf 就是表示时间关联的词汇。再次,分析语际关系。语际关系是语篇分析的重要内容,衔接是语篇中不受句法结构制约部分的意义联系,衔接有语法衔接与词汇衔接两部分。借助语篇衔接手段,
7、有助于理清句际逻辑关系,更好理解内涵。如上海外语教育出版社的第三版大学英语精读第四册第二单元中“Likestildlife,deerreprdueandfatisntauulatedasquiklyasitisinfullgrnales”,出现了 deer、fan、des 等词汇,deer 是鹿的总称,fan、des 分别是鹿的一种, 根据语境能够确定 fan 是指幼鹿,des 指母鹿。如果学生具有较强的语篇分析能力 ,就能通过词汇理解语篇,并根据语篇判断 fan 和 des 的意义。 5最后, 分析主述位结构。主述位结构是主位与述位的结合体, 主位是传递信息的出发点, 述位围绕主位逐步展开。学者韩礼德将主位称为心理主位,并分为简单主位、多重主位、分句主位等。在语篇教学中,教师能让学生根据已知信息的位置推断出其他信息的位置,通过标记时间、地点等状语的位置理解篇章结构与内容,以锻炼学生的语篇分析能力。语篇分析理论是语言研究的最新成果,在我国外语教学中有着广泛应用,通过语篇分析理论能够改善英语阅读教学效果,提高学生的语言交际能力。因此,教师应将语篇分析运用于英语阅读教学之中,引导学生了解主题思想、结构框架,把握作者的交际意图,掌握词、句、段之间的深层关系,全面提高学生的阅读能力。下载此论文：语篇教学在大学英语中的应用.dx（rd 文档）
