1、试论多姿多彩的语文课堂教学试论多姿多彩的语文课堂教学【关键词】课堂教学,语文,多彩的,多姿, 1.让语文课堂成为学生表演的舞台。中学语文教材里不少文章本身具备喜剧性，让一些具有表演天赋的学生，通过表演进入情境，在寓教于乐中激发学生生动而迅速地理解课文，会有意想不到的效果。初二的课文核舟记中多设计空间、人物情态，教学时，让学生先自习然后把船头一组即苏、黄、佛印的神态、船尾俩舟子的神态，分小组进行表演。让学生通过表演理解课文内容，这样既形象生动，又使课堂气氛活跃，原本枯燥的说明文，变得妙趣横生。初三的戏剧单元可从中挑选一、两篇文章让学生自己去编排并表演。这样的课堂，不仅让学生理解了课文主旨，更能让
2、学生放飞心灵，展开想象的翅膀，又有语言运用能力、人文素质的培养，这样的课堂变成了表演的舞台。 2.利用音乐与绘画，辅助学习语文的课堂教学，能让学生更好的体会文章感情，感受意境，同时也用另一种方式培养学生的想象力。例如学习苏轼的词明月几时有 ，先教唱明月几时有这首词改成的歌曲，在悠扬舒缓的曲调中，学习这首词，对其意境的理解体会，乃至整首词的背诵，效果甚佳。有兴趣的同学，可以鼓励他们将其诗词谱上曲子，加以吟唱。而学习一些写景抒情的散文和诗词歌赋，如李清照的如梦令 、杜甫的春夜喜雨 、朱自清的春 ，可以结合诗、文的内容及意境，让画面与文字相辅相成，从而体会文章词句的妙处。此外有些课文中人物形象极其鲜
3、明，可以让有绘画爱好的学生，将课文中的人物融入自己的理解，画成人物漫画，进行展示，如唐雎不辱使命中的唐雎和秦王， 范进中举中的范进等人物，借此加深对课文的领悟。因此，语文课堂何尝不能成为音乐课与绘画课呢？ 3.把课内学习与课外实践结合起来，甚至可以把实践活动、动手操作等搬进课堂，让学生在实践活动中，自己动手、自己思考，所获的东西都是直接的、感性的，也最牢固，并且，最能有效地激发学生的求知欲，让他们自主、探究地学习。初二的说明文万紫千红的花一文中，就有使花变色的实验，来说明花有各种颜色的原因，课堂上便可以让学生们动手做这样的实验。有动手机会的语文课堂是最活跃的。 4.把竞赛机制引入课堂。每个孩子在自己的内心中总是争强好胜的，渴望表现自己。利用孩子的这种心理，采用分小组竞赛学习法，或提出一些问题，或朗读课文，看看哪个小组完成的最好。这样让学生在一种紧张的气氛中学习，可以最大限度的调动学习的主动性。
