1、试论大学校园公共社会构建条件初探试论大学校园公共社会构建条件初探论文摘要：当前中国校园建设和发展存在着诸多问题，克服问题的出路在于构建校园公共社会。公共产品是校园公共社会的理论前提，社会运行模式是校园公共社会的本质属性。要使校园公共社从理念变为现实，学生要具备更多的公民意识；校园运行要有公共程序和机制；校园要服务地方社会发展。如此，校园公共社会才能由理念成为现实、从潜在状态变为实存样。 论文关键词：校园公共社会 公共产品 社会运行 一、校园公共社会的内涵 当前中国校园建设和发展的事实和问题，逼迫人们寻找校园社会建设的新路向、新途径、新理念，因为传统的校园建设和发展理念、观念和模式已经满足不了时
2、代的变化需求，传统的教育理念被当代教育实践直逼危险边界，校园公共社会就是直接对此问题的探索和解答，就是为了及时寻找和研究我国教育和校园建设在社会转型时期的出路而提出的。校园公共社会是时代的召唤，是教育理念现实化的内在需求，是校园建设和发展的唯一出路。那么，什么是校园公共社会呢? (一)公共产品是校园公共社会的前提要使大学按照社会范式来运行，成为公共社会一个健康的细胞，首先要求它必须要有公共产品的存在，这是校园公共社会存在的前提。没有公共产品，校园公共社会就无立足之地，就是一个空架子，就成为了一句无内容的口号。事实上也不存在没有公共产品的校园公共社会。高等教育本身就是公共产品，大学校园本身就是公
3、共设施。所以说公产品是校园公共社会的前提，是它存在的基础。校公共产品是私人产品的对称，是指具有消费或使用上的非竞争性和受益上的非排他性的产品。换言之，作为校园公共产是全校师生员工共同享有和共同使用的产品，凡属于校园里的人，都应该是校园公共产品的使用者和享有者。校园公共产品就它存在的形态，既包括有形的、物质的产品，如教学楼，图书馆、食堂、机房等其他公共设施，也涵盖无形的、抽象的存在，如校园文化，社团组织，特别是由学校建设所积累、具有学校发展方向指引性的校训里。校园公共产品不同于其他公共产品，它自身具有三个基本特征：一是非竞争性。校园里的一部分人对某一产品的消费不会影响另一些人对该产品的消费，一些
4、人从这一产品中受益不会影响其他人从这产品中受益，受益对象之间不存在利益冲突。例如学校为了培养学生德、智、体全面发展，其提供的知识、真理、费用以及每一位学生从中获得的好处不会因为多一个学生或少一个人而发生冲突。二是非排他性。这是指校园公共产品在消费过程中所产生的利益不能为某个人或某些人所专有，将一些人排斥在消费过程之外，不让他们享受这一产品的利益是不可能的。三是和谐型。由于校园公共产品是公共的，校园人在公共产品享有和消费的过程中，都是平等的，程序也是公正的。不论是管理人员还是科研人员，老师还是学生、领导还是群众都共同、平等享有校园公共产品。这是它和谐型特征的表现。校园公共产品的三个特征是相互关联的，相互影响的，是内在一致的。
