1、治水必躬亲教学设计教学目标 知识与能力1 识记并理解文中的文言实词和虚词。2了解文学常识和本文的写作背景。3培养学生的文言诵读能力。过程与方法引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。情感、态度与价值观在进一步了解海瑞其人其事的基础上， 引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲” 、 “清廉”的道理，做一个有益于社会的人。 教学重点1治水必躬亲的道理。2正反对比的论证方法。3交错使用整句和散句。 教学难点正反对比的论证方法。 课时安排一课时 教学过程一、作者介绍 （课件展示）本文选自履园丛话 ，作者钱泳，原名鹤，字立群，号
2、台仙、梅溪居士，江苏人。生于乾隆二十四年（1759） ，卒于道光二十四年（ 1844） ， 享年 85 岁。 他出身于江南名门望族， 精通经史， 博览群书，长期游历在外，足迹遍及全国。 ”读万卷书，行万里路”的生涯，为他的文学创作和史学考辩创造了极为有利的条件。二、字词处理 （课件展示）1、给下列加黑的字注音潴有浅深zh u非相度不得其情xi mg du o躬历山川g Eg非咨询不穷其致z i x tn好逸而恶劳y i亲劳月荆氐pi n zh i远嫌而避怨xi n 布袍缓带p o2、理解词语执一：固执一端，不知变通。泥于掌故：拘泥于古代的典章制度。妄意：随意。相度：观察和测量。咨询：访问，征求
3、意见。穷其致：彻底摸清情况。 穷：追究到底。 致：事理。躬历山川：亲自登山涉水。胼胝：手脚因劳动而磨成的茧子。布袍缓带：指轻便服装。 缓带：宽束衣带。远嫌而避怨：远远躲开嫌疑，避免抱怨。三、朗读欣赏 （课件展示）欣赏朗读，纠正字音，初步理解课文。四、课文讲解 （课件展示）1. 翻译课文（课件展示）治理水患的方法， 既不能固执不知变通， 拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直， 不经过观察和测量就不能了解它的真实情况， 不经过访问，征求意见就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候
4、，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横索一文钱财。必须像这样，才能做成事情。如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。2. 在文章中作者的观点是什么？（课件展示）治水必躬亲3. 作者是怎样来证明他的这个观点的（课件展示）以海瑞治水来证明观点。先正面后反面的正反论证昔海忠介 , 未尝横索一钱（ 正面 ）好逸恶劳计利忘义远嫌避怨 （ 反面 ）4. 文章为了证明治水必躬亲的观点 , 列举海瑞治水的例子来证明你还能举出其他例子来证明作者的观点吗 ? （课件展示）如大禹治
5、水, 西门豹治邺，李冰修建都江郾水利工程。5. 语句欣赏（课件展示）（ 1） 、盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。赏析： 这一段文字用一个排比句， 写尽了自然万物自有它们自身的规律，我们应掌握客观规律，根据实际情况，制定相应的策略，而不是盲目蛮干。（ 2） 、昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役未横索一钱。赏析：这一段文字通过外貌、动作描写，将一个事必躬亲、顺应民意、治理严明的海瑞的形象展现在读者眼前。五、拓展延伸 （课件展示）了解海瑞海瑞（ 1514-1587 ） ，明广东琼山人（即现在的海南岛） ，字汝贤，自号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。 海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于 直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公， 其英名流传至今。谥号忠介。作有海瑞集
