1、第二节 氧化和燃烧 第一课时 一、教学目标：1 .使学生了解氧气的物理性质；使学生掌握氧气的化学性质。2 .通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。二、教学重点和难点：氧气的化学性质及其现象的描述。【问题引入】空气的成分按体积算，最多的是 ,其次是 ,还有 和 等，为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？（思考得出结论：氧气 是无色的。）氧气是无色的气体，这是氧气的什么性质？（是物理性质）红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？【板书】一、氧气的性质。【问题讨论】 出示两瓶无色气体：一瓶是空气，一瓶是氧气请学生观察并描述其物理性 质。想一想，空气和氧气
2、有味吗？如何区别这两瓶气体？（用燃着的木条分别伸入瓶 中，发现一瓶燃烧得更旺，这是氧气；另一瓶基本不变，这是空气；所以可以用这种方法 来区别氧气和空气）提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如 何？【板书】（一）物理性质：1.无色、无味的气体。2.密度比空气大（同一条件下）。3.不 易溶于水。4.液态、固态均为淡蓝色。【问题讨论】氧气有哪些化学性质提问：什么叫化学性质？（ ）【板书】（二）化学性质【演示实验】木炭在氧气中燃烧2 .将木炭加热至红，放入氧气瓶中。提问：为什么加热后可剧烈反应，不加热时没有变化呢？3 .在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。提问：石灰
3、水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？【演示实验】 硫在氧气中燃烧1 .将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。2 .将燃着的硫粉伸入氧气瓶中。观察并描述现象：（ ）二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么禁止燃放烟花爆竹？请写出此反应的表达式：【演示实验】 磷在氧气中燃烧将红磷放在燃烧匙中点燃伸入氧气瓶中。观察并描述现象（）结论：磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷。请同学写出此反应的表达式：【演示实验】铁丝在氧气中燃烧：观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？为何要这样做？（集气瓶底放有少量水，防止集气瓶炸裂）将铁丝绕成螺旋状，一端系一根火柴，一端系在燃烧匙的铁丝端，点燃火柴，当火
4、柴 将要烧完时立即伸入氧气瓶中，观察现象。描述实验现象：结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请同学写出此反应的表达式。课堂练习1.将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。（为什么没有变化？）1 .下列物质在氧气中燃烧时，产生有刺激性气味的气体的是（）（A）镁带 （B）红磷 （C）硫粉 （D）铁丝2 .下列物质在氧气中燃烧时发出明亮的蓝紫色火焰是（）（A）硫粉 （B）铁丝（C）木炭 （D）镁带【问题讨论】 通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得O由此可见：氧气的化学性质比较 。【问题讨论】 如何证明一集气瓶中装的是氧气？回答：六、随堂检测题1 .检验氧气的方法是（）（A）用火
5、柴去点燃（B）用带火星的木条去检验（C）倒入澄清的石灰水（D）闻氧气的气味2 .做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，操作或现象不正确的是（）（A）先在酒精灯上加热细铁丝（B）盛氧气的集气瓶底没有水或沙子（C）生成物为黑色固体（D）剧烈燃烧、火星四射、放出热量3 .下列关于氧气的物理性质叙述正确的是（）（A）难溶于水 （B）密度比空气大（C）液态氧气为无色（D）化学性质比较活泼4 .下列对氧气性质的说法，正确的是 （）（A）有可燃性 （B）能支持燃烧（C）不溶于水 （D）密度比空气小5 .下列物质在氧气中燃烧的主要现象的叙述正确的是（）（A）硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的二氧化硫气体（B）木炭在氧气
6、中燃烧生成无色的二氧化碳气体（Q磷在氧气中燃烧生成的白雾是五氧化磷（D）铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体物质第二课时一、教学目标：1 .掌握实验制取氧气的原理；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。2 .初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比 和迁移知识的能力。【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？（ ）近年来，利用膜分离技术，在一定压力下让空气通过富集氧气功能的薄膜，可以得到 含氧量较高的氧气。【板书】一、氧气的工业制法【问题】这个变化属于什么变化？为什么？【设问】实验室用什么方法获得氧气？我们通过实验来研究。【实验】采用分解
7、过氧化氢的方法来制取氧气。单用过氧化氢实验，片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。单用二氧化镒实验，片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。用过氧化氢和二氧化镒混合实验，片刻后用带火星木条伸入试管口，观察现象。【讨论】二氧化镒在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无变化。（）催化剂：在化学反应中能改变速率， 本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质, 这种物质叫做催化剂。工业上叫触媒。催化作用：催化剂在反应中所起的作用叫催化作用。【板书】二、氧气的实验室制法（1）原料：过氧化氢和二氧化镒的混合物（2）原理：记住实验室制取氧气的反应原理和文字表达式。知道催化剂在一定条件下才起催化作用
8、。【引伸】实验室还可利用高镒酸钾加热分解来获得氧气，也可以用二氧化镒作催化剂加热分解氯酸钾来获得氧气，原理如下：收集方法：（1）排水法（氧气不易溶于水）；（2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大）讨论：用排水法收集氧气时应如何操作？用排空气法收集氧气时如何操作？（用排水 法收集时导管略伸入瓶口，用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。培养正确的 实验操作能力和良好的实验习惯。）讨论：用排气法收集氧气时如何验满？如何检验氧气？（ ） 随堂检测题：1、实验室制取氧气时，可采用的收集方法是（）A、排水法或向上排空气法B 、只能用排水法C只能用向上排空气法D 、排水法或向下排空气法2、下
9、列气体中，能使带火星的木条复燃的是（）A、稀有气体B 、氮气 C 、二氧化碳D 、氧气3、实验室制取氧气时无须用到的仪器是（）A、橡皮塞B 、滴管 C 、烧瓶 D 、导管第三课时一、教学目标：1 . 了解燃烧和燃烧的条件；爆炸、缓慢氧化及它们与燃烧之间的区别和联系。2 .在学生了解以上氧化反应后，培养学生的分析综合能力。二、重点难点：了解燃烧的条件。其实自然界中有许多物质会与氧气反应，你能举例吗？讨论后小结并引出：物质与氧发生的反应叫氧化反应 .在氧化反应中，氧气具有氧化性。如铁生锈、生物呼吸、铜生锈等与氧气反应是缓慢进行的，有些短期内还不易察觉，我们叫缓慢氧化。而有些如镁带燃烧、硫燃烧则进行
10、得相当剧烈，是快速氧化。燃烧：【问题讨论】为什么铜片上白磷燃烧而水中白磷和铜片上红磷没有燃烧？怎样使铜片上红磷燃烧？怎样使热水下白磷燃烧？演示实验：热水下白磷的燃烧由上述实验可知，欲使可燃物质燃烧，需具备什么条件？燃烧的条件：三、燃烧的现象1 .可燃物不同，性质不同，决定燃烧的现象不同。2 .可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈。3 .氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。【问题讨论】请问：油库、面粉厂、锯木厂、纺织厂、矿井、煤气站等地为什么要严禁烟火？下列说法：食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化；燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应；急速的燃烧一定会发生爆炸；自燃是缓慢氧化所引起的；白磷在空气中和在氧气
11、中的着火点不同；燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点都是氧化反应并都有热量产生。其中正确的是（）A、B 、 C、 D 、下列标志你认为可以贴在加油站的标志是（）A、B、C、D、1 .在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是（）（A）都产生热 （B）都发光 （Q都很剧烈（D）都需达到着火点2 .下列变化属于氧化反应的是（）（A）二氧化碳使澄清石灰水变浑浊（B）加热高镒酸钾制氧气（C）酒和醋的酿造（D）镁条在氧气中燃烧3 .白磷的着火点40 ,少量白磷应保存在（）（A）冷水中 （B）氧气中 （C）空气中（D）煤油中4、下列变化属于缓慢氧化引起的是（）A、采摘来的茶叶堆在一起会发热B、汽油遇火燃烧C
12、、打足气的车胎在热天爆破D、锅炉爆炸第四课时一、教学目标：1 . 了解灭火和火灾自救的一般方法。2 .在学生了解燃烧的条件后，概括出灭火的方法，培养学生的分析综合能力。3 .使学生懂得一般的自救措施，培养安全意识。二、教学重难点 ：重点：了解灭火和火灾自救的一般方法，培养安全意识。难点：培养学生的分析综合能力。1、灭火时，常采用下列方法：使可燃物的温度降低到着火点以下；清除或移开可 燃物；将可燃物与空气隔绝。将下列灭火过程中所采取的灭火方法的标号填入括号内。A、草原着火时，常在燃烧的草场周围割除草，打出一条防火道。（）B油锅着火时，加上锅盖灭火。（）C房屋着火时，喷洒大量冷水。（）D将沙土铺洒
13、在燃烧的化学药品上。（）：1 发生火灾时，要保持镇定，首先了解火源的正确位置，其次及时拨打“1 1 0”报 警求助。另外，如果火势扩散，应尽快通知家人、邻居设法离开现场，沿途要关上大门， 以减低火势及烟雾蔓延的速度，切勿乘电梯或升降机，也不要去灭火。：2如果无法离开现场，应采取下列措施：(1)用湿毛巾堵住口鼻。(2)封闭房门并用湿毛巾等物品塞住门和窗户的缝隙。(3 )匍匐前进，寻找安全口(4)迅速转移到阳台，大声呼救，或用绳索下坠。根据日常生活中常见的灭火方法，我们一起探究下列情况下的灭火条件。(1)吹灭生日蜡烛时，你想过蜡烛熄灭的原因吗？(2)根据灭火的知识，你认为家庭装修时采用的材料应符合
14、什么条件？(3)森林起火，常用鼓风机吹、飞机投沙、制造隔离带等方法灭火，你能说出用这些 方法的理由？(4)酒精灯能用吹灭吗？为什么？应该怎样熄灭酒精灯？(降低温度至着火点以下；多用阻燃材料，大力发展绝燃材料；用鼓风机吹是利用大风带走大部分热量从而使着火物的温度降至着火点以下、飞机投沙是用覆盖的方法隔离着火物、制造隔离带是将易燃物撤离燃烧区；熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，否则易引 起灯内酒精燃烧而发生爆炸危险) 随堂检测题：1、下列操作方法中，不正确的是()A柴草、秸杆着火用水泼灭B 、汽油着火用水浇灭G实验桌上酒精着火用湿布扑灭D 、熄灭酒精灯用灯帽盖灭2、在海湾战争期间中， 科威特大
15、批油井被炸着火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是 ()A设法阻止石油喷射B 、设法降低火焰温度G设法降低石油着火点D 、设法使火焰隔绝空气3、发生火灾时拨打的求救电话是()A 120 B 、 119 C 、 121 D 、 1104、1995年12月8日，在克拉玛依特大火灾中，有288名中学生葬身火海， 灾难震惊全国。为此，专家呼吁：每个人都应该懂得防火知识，学会如何逃生。当高层楼下层起火，火势 凶镒无法扑灭。下列逃生措施中正确的是沿楼梯迅速下楼用湿毛巾堵住口鼻匍匐前 进，寻找安全口封闭房门迅速转移到阳台，用绳索下坠跳楼()A日 C 、D 、5、现在城市家庭使用管道煤气作燃料已经十分普遍，煤气
16、管道泄漏是十分危险的。请你就 以下内容提出建议：如何让已在厨房忙碌的人们知道煤气发生泄漏了？若发生煤气泄漏，口内试验，结果木条不能复燃。应该如何处理？要不要立即打开抽油烟机排气?第五课时实验指导：1、玻璃仪器和零件的连接连接玻璃导管橡皮管要点：连接时，左手拿橡皮管，右手拿玻璃管，先把玻璃管口用水润湿，稍稍用力 即可把玻璃管插入橡皮管。（示范）注意方向要一致。玻璃导管连接橡皮塞要点：根据塞孔的大小及实验要求先定玻璃导管的式样、长短及口径大小。把玻璃 管一端用水润湿，左手握橡皮管，右手握玻璃管，稍稍用力转动，插入孔里（示范）注意 不在使玻璃管折断，以致刺破手掌。2、装配仪器，检查装置的气密性（示范
17、）要点：装配仪器：从左到右、从下到上检查装置的气密性：把导管的一端浸入水里，用双手紧贴试管中下部外壁一会儿， 发现有气泡排出，说明气密性良好，否则，要查明原因，重新进行检查。注意一定要将一 端导管先浸入水里，然后再用双手紧贴试管中下部外壁一会儿3、粉状固体药品的取用（示范）取用粉状固体药品一般用药匙，也可用纸槽。要点：将药品伸入横放试管约2/3处，然后将度管直立。本实验中采用纸槽取用药品，注意千万不要将高镒酸钾弄到外面。4、制氧气的主要实验步骤及操作注意点：5做实验时，为什么会出现下列问题，怎样解决？（1）点燃酒精灯后，立即将火焰集中在试管内的药品部位加热，不久试管发生破裂。（3） 在实验过程
18、中，发现水槽内的水变成了紫红色。（4） 在做氧气性质实验时，木炭伸入集气瓶内，产生的现象与在空气里燃烧的现象相同。随堂检测题：1、实验室制取氧气的主要操作步骤正确的是（）熄灭酒精灯；用排水法收集氧气；将装有高镒酸钾的试管用有导管的橡胶塞塞紧， 并固定在铁架台上；点燃酒精灯，对试管中物质加热；检查仪器装置的气密性；氧 气收集结束，把导管从水槽中取出。A日C、D、2、实验室在制取氧气的实验中，装置连接的顺序是（）A从下到上，从左到右 B 、从上到下，从左到右G从下到上，从右到左 D、从上到下，从右到左3、实验室用高镒酸钾制取氧气并用排水法收集，已配有下列仪器：酒精灯、铁架台、橡皮管、导管、集气瓶、水槽，还需补充的仪器是 A集气瓶 B 、导管 C 、酒精灯 D 、水槽4、实验室制取氧气的装置中，有关几个“口”的位置错误的是（）A装药品的试管口应略向下B、进入试管的导气管口应露出单孔塞少许G用排水法收集时，集气瓶口应向下D、用排气法收集时，导气管口应伸入集气瓶中部5、用排水法收集到的氧气（）A干燥而纯净 B 、较纯净但潮湿（有少量水蒸气）G既潮湿又混有空气D、不含有任何其他气体(2)看到水槽内导管口出现气泡，立即收集，收集后用带火星木条插入瓶
