1、四、谁是最可爱的人（第一课时）、教学目的:借助工具书查阅难懂的字词，引导学生认真通读全文，给课文分段并归纳段落大意、教学重点：扫清文字障碍，认真阅读全文三、教学过程：、复习消息的知识，由教师提问，学生抢答。什么是消息？消息的六要素和五结构；“挑战者”号追思的体裁是什么?、学习第四课谁是最可爱的人，扫清文字障碍；板书：查字典后给下列加点字注音：坚韧e*淳朴u*谦逊U*军隅u*山冈a*覆灭息*掷下1掐住a倒e迸裂6朝鲜a聚歼a隋金山i丁振岱a过瘾i袭过来1烧着a踹开a短褂a什物i豁亮6憋闷6犁耙a调：d调动盛:e盛大粱：高粱a调色e盛饭梁：房梁解释下列词语：坚韧:牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思
2、。聚歼:全歼憋闷:心情受到压抑的感觉 真真切切:（听得）非常清楚确实骄傲:本文作“自豪”讲而:诚实、朴实地逝：谦虚恭敬覆灭:灭亡担：投立朽:（姓名、事件、精神后永远流传，不磨灭, 袭过来:偷偷的过来豁亮:宽敞明亮奋不顾身:奋勇直前，不顾生命。品质：行为、作风上所表现的思想、认识、品性等本质 气质:指人的相当稳定的个性特点，这里指风格、气度 意识:这里是指觉察（到）、认识（到） 、齐读生字生词，并将音义注在书上或读书卡片上;、学生认真阅读课文，体会作者所要表达的感情；四、课后小结：第二课时一、教学目标：、区别通讯和消息的异同；、学生认真通读全文后，给课文分段并归纳段落大意;二、教学重点：在弄清通
3、讯的概念以及通讯和消息的区别后，认真阅读本文的基础上给课文分段并归纳 段落大意三、教学过程:、全班能有感情地朗读全文；、理解通讯的概念和通讯与消息的区别：通讯是报刊上常用的一种体裁。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的 人和事。通讯和消息相比，不仅需要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节； 不仅要写事，还往往要写人；不仅用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。 即：它报道的人和事比新闻更具体更完整。谁是最可爱的人正是这样一篇佳作。（教师介绍通讯背景）、抽一部分学生朗读课文，做到有感情地朗读，其余学生划分段落并归纳段意：本文可分为三部分。第一部分以抒写自己的感
4、受为主；第二部分作者写了三个典型事例， 以记叙为主。每个典型事例后面都结合抒情和议论；第三部分以抒情议论作结。四、板书设计：、切身感受（）谁是最可爱的人魏巍品质：纯洁、图尚意志：坚韧、刚强 气质：淳朴、谦逊 一胸怀：美丽、宽广、典型事例（）松骨峰战斗（一） 冒火救小孩（一）J话空洞对话（一）志愿.军战幸福生活保卫者三、认识升华（）深爱我们的战士五、课后小结:第三课时第四课时一、教学目的：1、领会课文中抒情和议论在记叙中的表达作用；2、掌握本文围绕中心选择典型材料的写作方法；（以上由第三课时完成）3、学习排比、设问、反问等句式的运用；4、学习中国人民志愿军的爱国主义和国际主义精神；（以上由第四课
5、时完成）二、教学重点：对通讯中抒情和议论在记叙中的表达运用的理解以及掌握选择典型材料写作的方法; 多种修辞手法的运用；学习中国人民志愿军的爱国主义和国际主义精神；三、教学方法：小组讨论然后归纳意见；四、教学过程：1、回忆上节课将课文划分的三个段落，然后由学生讨论：在这三个段落中运用了哪些表达方式，分别举例说明； （在课文中划出来）将第二部分的三个事例分别用小标题来表示；然后说说这三个事例分别表现了志愿军战士的哪些品质和精神？在写法上各有什么特点？这三个事例能不能调换？（不能，这是作者表现中心思想的需要）2、学生讨论后教师归纳：3、体会文章中多种修辞手法的运用，以及语言的特点； （用词准确、形象
6、、内涵丰富）4、学生能复述故事当中的其中一个；5、学习中国人民志愿军的爱国主义和国际主义精神；五、板书设计：第一部分：以迫切的心情抒发感受：点题我们的战士是最可爱的人（抒情性议论）点明中心、对下文列举事例起了提示作用；品质、精神意志坚韧刚强革命英雄主义精神品质纯洁高尚；国际主义精神胸怀宽广、 深爱祖国革命乐观主义精神爱国主义精神；写法特点写行动、写英雄的壮举写行动和心理通过语言、 动作的描写来展示人物的心理世界第二部分：选用典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质，突出他们“最可爱”小标题松骨峰战斗（英雄群体）战士救儿童（英雄个人）我采访战士（三问三答、思想基础和原因）第三部分：我们要热爱志愿军战
7、士，因为他们是确实是我们最可爱的人（抒情和议论）总结上文所举事例，深化中心思想，并起号召、鼓舞人心的作用；六、课后小结：第五课时一、教学目的：1、复习上节课的知识，回忆上节课的内容；2、将本文的三个事例任选一个，改成消息或简讯二、教学重点：了解这篇文章的主旨，培养阅读和写作通讯的能力;三、教学过程：、回忆上节课的内容：通讯的特点、三个小标题、志愿军战士的品格和精神以及表达方式的综合运用;（由学生抢答完成）、有感情地朗读前三段和最后一段；、比较消息和通讯和特点，将课文中的三个事例任选一个改写成消息或简讯；由小组讨论并集体写出；、布置下节课的预习作业；四、板书设计：五、课后小结人生最大的幸福，莫过
8、于连一分钟都无法休息零碎的时间实在可以成就大事业珍惜时间可以使生命变的更有价值时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦得到时间，就是得到一切 用经济学的眼光来看，时间就是一种财富时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才
9、能体会到学习的乐趣。新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。 藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。不渴望能够一 跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向
